让生活走进高中政治教学

思想政治课教学的生命所在是“贴近生活,贴近实际,贴近学生”,政治教师在课堂教学中,要紧紧抓住“生活”这一主题,让生活走进思想政治课堂,将思想政治课堂孙向生活。在教学实践中做到关注生活,激发兴趣,正视问题,提升认识,回归生活,运用知识,使思想政治充满生机与活力。     

让官员报道回归生活常态

改进官员报道,当务之急是改变两极化报道的格局,让官员报道回归到生活常态,贴近百姓的生活体验。官员报道是一个重要的报道领域,它涉及政府形象的建构。所谓政府形象,是指作为行政主体的政府在作为行政客体的公民头脑中的有机反映,是主客观相统一的产物。它包括政府、公民、公民脑海中对政府认识的过程三个要素。     

感悟设计与生活的关系

设计一词,我们都不陌生,所见所闻,无一没有设计的痕迹,设计是人类生活中最为广泛的活动,从古至今,都离不开设计。设计是随着生活的发展而发展的,生活中处处需要设计,反过来说,设计来源于生活。设计有着漫长的历史和丰富的遗产,受到了社会普遍关注,设计日益成     

让语文走进学生的生活

小学语文的教学要贴近生活实际,切实让学生感受学习的内容跟社会有关系,不能像书呆子似的,所以我对此分析如下：     

物价飞跃年代里的“涨”潮生活

此外,大概是受到游戏“种菜偷菜”的影响,有人颇有创意地提出——DIY种菜。“我在花盆里种了几棵葱,用的时候拔一棵。”     

数码改变生活惠普创意无限

记得第一次接触“印刷”．其广泛的应用让我感到异常惊讶．印刷在生活中可谓无处不在．而近些年来．数码技术的迅猛发展又为印刷行业注入了新的动力．数码正在加速改变着我们的生活。     

让阅读成为全民的生活常态——《全民阅读推广手册》推介

正国民的阅读水平直接关系着一个国家的命运,这似乎已成为由来已久的人类共识。在中华民族古老的神话时代,阅读文字就被认为是一种惊天地、泣鬼神的伟大创举,"昔者仓颉作书而天雨粟,鬼夜哭"(汉代刘安《淮南子》)。"造化不能藏其密,故天雨粟;灵怪不能遁其形,故鬼夜哭"(唐代张彦远《历     

城市文化综合体:对文化创意生活方式的设计

文化创意并非仅为产业和经济而生,它更是一种理念、工具和价值观,并在此基础上形成新的生活方式。城市文化综合体是文化创意生活方式重要而集中的实践场所,其设计必须遵循合理运用城市的文化资源,以创意为核心驱动力增加民众的接受度,以平等观念促进城市公共空间的形成,强调政府决策的主导作用和民众参与,贯彻真诚的人文意识,兼顾文化产业与文化事业的平衡等基本原则,以实现生产与生活的统一。     

创意是生活的伟哥

今天我想说的是,创意没什么了不起,我们却离它很遥远。什么是创意生活人人都在说,自己活得很创意。人人都在秀自己创意的那一面。前2分钟Simon还在用200多个回形针扣在他灰色羊绒大衣的翻领上,营造男人气息的bling bling,后5分钟Ivy则端着会因为温度而使杯面开花的     

让民生新闻越来越生活

民生新闻就是关注人民生计,关心市民生活的新闻,内容上锁定群众的生存状况、生存空间、生存环境,关注与百姓生活息息相关、对群众有影响的事件以及信息。民生新闻的兴起是社会政治、经济、文化发展的结果。"以人为本"的思想为民生新闻的出现提供了一个广大的政治文化背景;民生新闻同时也是     

让数学走进生活

“数学源于生活．启于生活,应用于生活”,而一直以来,教师灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式以及重视理论价值忽视实际应用价值的不良倾向使得数学生活应用性不强。给学生造成数学抽象、枯燥乏味的印象,从而素质教育难以深化。《新课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此．在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题．从学生的已有生活经验出发．设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生．让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。我在进行数学教学时,大胆尝试,让数学走进学生的生活．并取得了一定的收效。     

如何让生活类节目“活”起来

从现阶段收视群体的调查来看,随着人们生活质量的提高,电视前的观众们从“看”转向了“需”,节目内容从“欣赏性”拓展到了“实用性”。因此,帮助、指导百姓生活为定位的电视生活服务类节目,近年受到大家热捧。全国的电视生活服务类栏目异军突起,涌现出一大批备受观众欢迎的栏目。例如河北电视台打造的《家政女皇》,     

让学生走进生活，感悟数学

数学给人的感受往往是抽象的,高不可攀,深不可测的。甚至不少学生觉得数学是枯燥的。难以将数学与日常生活联系起来,其实数学源于生活,生活中处处充满着数学。只有将数学与生活紧密联系起来,让学璺感悟到数学来源于生活,才能学好数学。     

让学生走进生活，学好数学

数学来源于生活,又应用于生活中。教学内容要力求生活化,注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。教学方法教学手段尽量生活化,创设生活情境,提高学生解决问题的能力,应用生活化。     

让童年过上文学的生活

本刊讯 1月8日,江苏少年儿童出版社在京为著名作家梅子涵先生的“子涵童书”系列作品举行盛大的新书发布会,江苏新闻出版局局长徐毅英英、凤凰出版传媒集团董事长谭跃等领导以及近百家书商代表参加了此次发布会。会上,梅子涵满怀深情地回顾了自己儿童文学的创作历程,在谈及他与苏少社的渊源时,梅子涵激动地难掩泪水,他哽咽地详细介绍了自己的创作理念、近年来为中国儿童文学阅读推广所做的实际工作以及自己对苏少社的关注、友谊和信任。他幽默风趣的发言和动情的讲述感染着现场众多观众。     

创意人的创意生活

我们的生活不能没有创意。Walkman摒弃了设备的束缚,让人们边走边听;电纸书显示如纸,既环保又不伤眼,让没有阅读习惯的人也重拾书本,可谓创意改变生活;抱抱团冰释了陌生人之间的冷漠,让人们的幸福感倍增,同时也促进了社会的和谐发展;lomo热潮改变了人们传统的摄影观念,让摄影真正融入人们的生活……     

滇剧让“滇味”滋润生活

滇剧,离我们有些远,因为它有两百多年的历史。滇剧,离我们又很近。因为它流淌在每一个云南人的血液里。“过大年、唱大戏”是我们最快乐的事,虽然大年已过,可是大戏却在锣鼓声中热闹上演,在滇腔、滇味里,我们感到了属于云南人特有的风韵。     

让生活的元素融进语文课堂教学

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。     

让生活回归数学课堂教学

数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准中十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了”使学生感受数学与现实生活的联系”,不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求”数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,     

推陈出新,让生活类图书更具生命力

在日渐发达的电子媒体时代,如何让生活类图书保持旺盛的生命力?本文根据生活类图书的特点阐述了如何使其占领市场,吸引大众的眼球,并从生活类图书的形式、选题,以及媒体互动、树立品牌等方面分析了让生活类图书长久受追捧之道。