贴近学生思想实际是“两课”教学改革的关键

"两课"教育关系到青少年一代的健康成长,"两课"教学要艺术性地从学生思想、心理特点、敏感性等实际问题入手,提高教学效果。     

加强“两课”课程建设,提高“两课”教学的思想教育功能

为适应新形势的要求,贯彻落实中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,认真分析大学生思想素质现状,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,深入进行高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称"两课")教学改革,努力探索受大学生欢迎的"两课"教学新模式,更好地实现"两课"教学的育人功能。     

新疆部分高校“两课”教师情况调查报告

高校“两课”教师的素质如何,既对“两课”教学改革的成败、教学质量的提高有着直接影响,也对各族大学生正确思想观念的形成和素质的提高有很大的影响。问卷调查结果显示,新疆自治区“两课”教师的主流是好的,但也存在着不容忽视的问题,需要认真加以解决。     

构建素质教育下的“两课”教学新模式初探

为适应素质教育的要求 ,必须对传统的教学模式进行改革。笔者所建构的新的教学模式是根据教育理论以及“两课”自身的性质和特点 ,由教学目标、师生关系、讲授方式、教学组织形式、考评方式等一系列环节相互联系构成的一种相对稳定和规范的教学操作系统 ,还包括与此相适应的配套措施。     

“两课”教师眼里的“两课”教情与学情

结合对省內部分“两课”教师的访谈和调查,以及本人从事“两课”教学的体会,就“两课”教学的意义、现状和教学改革,择要作了归纳和评述。     

改革体育院校“两课”教学,提高教学效果

“两课”教学在高等学校思想政治教育中一直发挥着主渠道、主阵地的作用。１９８６年６月,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确提出了在全国高等学校中加强和改进“两课”教学的重要意义。１９９８年６月,中宣部和教育部又发出《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,进一步明确和规定了课程内容和教学要求,要求１９９９年秋季入学的各高校新生必须开设思想品德课（包括大学生思想道德修养、形势与政策、法律基础）和政治理论课（包括马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理…     

对“两课”教学改革的思考

“两课”教学的加强与改进,对全面提高学生的科学文化和思想道德素质具有重要的作用。本文主要以“三进”和素质教育原则为依据,对学校“两课”教育提出了改进意见。     

素质教育中的"两课"教学管窥

以素质教育为基础,对"两课"教学进行了新的认识.从培养目标入手,提出要理顺虚实、教学、知行、师生等四种关系,对课程设置、教学内容、教学方法、考试手段和教学模式等进行了全方位的探讨,重新审视和评判了"两课"的功能及地位.这对全面推进素质教育有积极的理论意义和实践意义.     

提高“两课”教学质量的对策分析

"两课"是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线,但由于其教学方法和考核制度变革的滞后等因素,"两课"教学效果不理想的现象普遍存在。因此"两课"教师应认真分析其问题所在,理论联系实际地探索"两课"教学改革的新途径和新方法,以改善并提高"两课"的教学质量。     

高校“两课”教育教学的现状与对策研究

深化高校“两课”教学改革一直以来都是高校“两课”教师教育教学研究的重要内容。高校“两课”作为大学生启迪智慧、纯洁心灵、开启法律思维、明确人生目标、解决成长过程中问题的课程,越来越彰显其独特的魅力和不可替代的重要功能。     

健美操教学与素质教育

健美操教学是推进学校素质教育中的一个重要的基本内容和手段。本文通过对学校体育教学和健美操运动开展现状进行分析,提出教学改革应重视健美操教学,进一步阐述了健美操教学可提高学生的思想素质、身体素质、心理素质和审美素质,实践表明健美操教学在学校素质教育中的地位与作用。     

体育教学中的素质教育探讨

加强素质教育,提高学生的素质水平是提高体育教学质量的关键。体育教学具有实践性、竞争性和创新性特点,有利于培养学生各种素质。本文对体育教学中的素质教育进行了探讨,提出了六种素质教育的方法手段,以便改进素质教育,促进学生全面发展,提高体育教学质量。     

论大学生素质教育与高校体育课程改革

体育课程改革是高校体育改革的核心.从21世纪知识经济社会发展的角度,以现代教育思想和观念的理论探讨为基本方法.分析了大学生素质教育状态下高校体育课程改革的必要性,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题,阐述了课程指导思想、课程目标体系、课程范式、学科课程结构、课程与教材评价制度等5个方面的改革方向和发展趋势,为构建符合未来社会和经济发展需要的高校体育课程内容体系提供理论依据.     

武术教学与素质教育的思考

传统武术是中华民族气质与品格的象征，具有独特的素质教育功能。学校体育课程教学中开展武术教学，对培养新世纪高素质的综合性人才具有重要意义。从武术的功能作用着笔分析探讨武术与素质教育的现实关系，为我国体育教学改革和素质教育提供参考。     

素质教育与应试教育

本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。     

后现代教育理论与大学英语教学改革

后现代教育理论为英语教学改革提供了全新的视角。本文结合后现代教育理论的科学内涵,探讨后现代主义理论在我国大学英语教学改革中对教育理念、课程设置、师生关系、教学评价等方面的实践意义,具有较强的实践价值。     

把握美的规律强化素质教育

美育是学校素质教育的一个组成部分.加强审美教育,必须坚持马克思主义美的规律思想,只有在此基础上,才能提高学生的综合素质,促进学生的全面发展.     

生命教育与体育教学改革

以生命教育的视角审视体育教学,就当前体育教学现状的有关问题作初步分析、探讨,寻求更新观念、改革高等体育教育的途径,探索高等体育教育中的生命教育因子,为高等体育的可持续发展提供理论依据。     

浅议高职院校图书馆与大学生素质教育

高职院校图书馆在对大学生进行素质教育中具有特色馆藏文献资源丰富、学习环境优越、硬件设备和信息技术完善等优势,是培养和锻炼大学生能力的基地。图书馆进行素质教育的主要途径有：加强图书馆文献信息资源建设,开展形式多样的活动,通过馆院（系）共建、加强沟通、强化培训等方式组织大学生参与图书馆工作,提高高职院校学生的综合能力。     

谈素质教育的内涵与可实行战略

素质教育是一种教育理念,包含思想政治教育、文化教育、业务教育与身体心理教育,在全程实施素质教育过程中,应坚持把思想政治教育(德育)放在首位,并在教育模式、课程教材与考试改革、师资队伍培养等方面建立起适应素质教育的教育体系.