转班生

初二下学期，我班新增了一个学生——李波。 上学期结束时，校长将李波安排到我班。校长特地介绍说：“李波是一个问题学生，整日泡网吧被逸夫中学‘勒令退学’，凭借关系才转到我校。他父亲百般无奈，自己主动在红火的生意场‘下岗’，进驻学校全天候‘蹲点’，好不容易帮助李波戒了网隐，可新的岔儿又出现了，在我校仅一学期，与教数学的毛老师几经冲突，就差没‘动武’。原班自然待不下去……”寒假遇见毛老师，     

新形势下如何发展中小企业

对外开放是一个动态的系统，“引进来”与“走出去”是这个系统中互动的两个过程。江泽民同志在党的十六大报告中强调指出：“要坚持‘引进来’和‘走出去’相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革，促发展。”近几年来，在“走出去”开放战略的指引下，跨国经营活动取得了一些成就，但是，“走出去”的实际还远远不能满足我国经济发展和对外开放的需要，尤其是中小企业在这方面显得滞后。高一《思想政治》中“企业和经营”一课中讲道：“企业是最重要的市场主体。”目前，我国中小企业总数已超过800万家，占企业总数的99％以上，其产值和利润分别约占60％和40％，创造就业率占总数的75％。中小企业已经成为国民经济的重要组成部分并将进一步发挥更大的作用。因此，在新形势下加快扶持和发展中小企业，努力培育中小企业的核心竞争力，推动其跨国经营，对于我国经济的发展和升级，对于综合国力的整体提高具有非常重大的意义。     

回首“对折”，促相等与垂直并行进阶——《轴对称》教学的整体性思考

“对折”是轴对称学习的起始方式,概念进阶就是对应点的连线被对称轴垂直平分。由于学生受“相等”的定格影响,往往难以发现“垂直”的关键作用。教学围绕“暴露‘一样’到‘重合’的认知冲突;适配‘折’到‘不折’的心理跨越;挖掘‘相等’并‘垂直’的完整内涵;重建‘定性’到‘定量’的原理闭环”,从而实现相等与垂直并行进阶。     

我的语文教学思想形成和发展轨迹

我的语文教学思想形成和发展轨迹□武汉洪镇涛我的语文教学思想可以概括为“变‘讲堂’为‘学堂’，变‘研究’语言为‘学习’语言”。它是怎样形成和发展的呢？１．我在学生时代，对语文老师一讲到底和烦琐分析教材的作法十分反感，从不认真“听讲”，倒是在语文课堂上偷...     

由普及型向优质教育提升——访承德市委教育工委书记、教育局局长徐树清

“‘九五’以来，承德市的各级各类教育得到了长足发展，其中，农村县域教育发展‘以县为主’的‘丰宁模式’作为河北省推进基础教育的‘三大模式’之一在全省推广。到2004年，全市十个县（区）通过了河北省第二轮‘普九’三年复检。全市高中阶段教育办学规模从‘九五’期间的不足3万人扩大到6．2万人，翻了一番。”谈起这几年的教育成绩，承德市教育局局长徐树清满脸的欣慰。     

国家经贸委“西部大开发”中小企业工商管理培训电视教学即将开播

旨在支持“西部大开发”、推动中小企业工商管理培训向纵深发展的“国家经贸委支持‘西部大开发’中小企业工商管理培训电视教学”项目,将于今年7月下旬在中国教育电视台正式开播。该节目共60讲,包括序言、专题讲座及10门主修课程,     

高考作文出彩四法

高考语文评卷将作文分为两个等级．一个是基础等级，一个是发展等级。作文中有“出彩点”就能提升到发展等级；没有“出彩点”，就会停留在基础等级。要想作文脱颖而出．作文必须有“出彩点”。多年担任高考语文阅卷组长的何永康教授说：凡优秀高考作文．“必须有‘光辉’。没有‘太阳’，总得有个‘月亮’：没有‘月亮’，总得有个‘星星’：没有‘星星’．总得有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有．那只能在‘基础等级’徘徊了”。考场作文想得高分．必须在“光辉”上下功夫——只有写出“出彩”的作文．才能刺激评阅者的眼球向大脑传递“此文达到发展等级”的信息。     

分类管理制度视域下独立学院现实困境分析与破解之道

实行分类管理是我国全面深化民办教育领域综合改革的重大战略,也是我国民办高等教育持续稳定健康发展的现实需要。然而,在具体实践中我国独立学院面临着配套政策不完善、部分独立学院难以分类、过渡期与转设期存在冲突、退出机制不健全的现实困境。针对上述困境,建议相关行政部门从“突破制度藩篱,绘好精谨细腻‘工笔画’;主动担当作为,接好权力下放‘接力棒’;高位谋划推进,理顺‘转设’与‘分类’关系;健全退出机制,保全利益相关者权益”四重路径进行破解。     

扎扎实实打好“普九”持久战

我省虽然在上个世纪末基本实现了“普九”目标，但“普九”的程度和水平都还有待提高。省委、省政府作出的《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“‘十五’期间，各级人民政府要继续把‘普九’作为教育工作的‘重中之重’，全面普及、巩固提高九年义务教育。”“尚未实现‘普九’的贫困地区要按规划实现‘普九’目标；已实现‘普九’的农村，重点抓好‘普九’巩固提高工作。”本刊本期推出《无坚不可摧》一文，着重推介泸溪人民抢抓住机遇，“以扶贫促‘普九’，以‘普九’促扶贫，”实现“普九”扶贫并举攻坚的经验，相信对各地是个借签…     

如何分清“传统安全威胁”和“非传统安全威胁”

人教版高中《思想政治》(三年级)教材第五课第二节第一框“和平与发展是当今时代的主题”中引用了党的十六大报告中的一段话:“传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织,恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。”同学们由此提出了“如何正确理解‘传统安全威胁’和‘非传统安全威胁’”的疑问。下面笔者就给大家作以分析: