浅谈中小学教师职业道德修养

人所共知,中华民族有尊师重道的传统,常把教师比作父母,可见教师的地位之高,多么的受人尊重。那么教师为什么受人尊重呢？因为他是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人尊重,是因为教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰苦、繁重的任务,传道、授业、解惑是教师的天职。     

中小学教师心理挫折初探

中小学教师心理挫折初探□吴运友一、教师心理挫折的范围１．尊重需要受挫。尊重需要是教师的主导需要。教师受人尊重的心理需要，是把受别人信任，得到别人重用作为精神支柱。由于诸多复杂原因，教师的尊重需要在某些方面和某种程度上还远远得不到满足。如，有的教师辛勤...     

修万间广厦不若修身种十里名花何如种德——浅议新时期教师的修身与种德

人所共知,中国有尊师重教的传统,有所谓“天地君亲师”之说。教师与天地、君主、父母并列,可见教师是何等受人尊重。教师之所以受人尊重,还因为教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是他们的天职。教师之所以受人尊重,还因为教师是经师,又是人师。教师是人中的楷模,他们的职业要求他们“学而不厌,诲人不倦”,不但教学生掌握知识,还要教学生如何做人。教师须言行一致,身体力行,事事、处处做学生的榜样和模范。然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如…     

尊重幼儿是促进幼儿能力发展的基础

尊重幼儿是一个儿童观、教育观的问题。尊重幼儿实质上就是要承认幼儿是发展中的人,认真剖析一下这一观点,尊重幼儿的内涵也就清楚了。其一,幼儿是人,具有人格,他有受人尊重的权利。有些家长和教师经常出现一些伤害孩子人格的语言和做法,经常剥夺孩子合理的需要和正当的权利,其根源是他们没有把孩子真正作为人看待,这样久而久之就会抑制幼儿能力的发展。其二,幼儿是发展中的人。他们所处的发展阶段具有与成人不同的特点,尊重幼儿就是要尊重幼儿发展阶段的     

师本——教师专业成长的新视角

在学校管理中,要始终把教师作为学校办学的根本,放在学校管理工作的首位,把人的因素当做管理之本,强化人的本性特征,以尊重人、关心人和信任人为学校管理的出发点,以造就人、成全人和发展人为学校管理工作的落脚点,把尊重教师、信任教师、培养教师、发展教师作为管理目的和管理目标,使学校成为教师全面自由发展的场所,帮助教师全面成长,努力营造一个平等、关爱、尊重的组织氛围。     

孩子的自尊

长期以来受中国传统师道尊严文化的影响,儿童虽是被保护、被宠的对象但并不大受尊重。家庭中,家长更多的是满足孩子物质生活的需求,而对孩子精神生活需要则不太重视。在学校,老师把儿童看作是知识的消极接受者,而很少把儿童看作是与自己平起平坐的人。儿童不仅仅是受保护的对象,还是享有人权的公民。人格上的平等。首先要明确幼儿是“人”,人与人是平等的。教师要摆正心态,放下老师的架子,蹲下身子来看幼儿,听他们讲话,与他们进行平等的目光交流,更要在言语行为上尊重幼儿的情绪、情感,尊重儿童的选择和判断,用协商的、建议的,而不是命令的…     

写在教师节前夕的几句话

九月十日教师节又要到了.让我们向广大教师致以节日的问候和崇高的敬礼.儿童、青少年是祖国的希望和未来,党和人民把培养、造就下一代的重任托付给教师,这是对广大教师的信任,也是教师职业无尚光荣之所在.邓小平同志说:"人民教师是培养革命后代的园丁,他们的创造性劳动,应该受到党和人民的尊重."教师这个职业理应成为社会上最受人尊重、最值得羡慕的职业之一.尽管由于种种原因,今天教师的政治和经     

对教师人本化管理的建议

关注教师心理需求,切实尊重教师 首先,尊重教师的人格、自尊,把教师看作具有独立人格的完整的人,是有思想、有情感的活生生的人。作为知识分子,教师更注重精神层面的需求,维护自己的尊严。学校管理者要尊重教师的人格,尊重他们的个性,容忍他们的一些缺点,让教师在校园内有主人的感觉。     

如何创建新型师生关系

一、相互尊重是构建和谐师生关系的基础 校园暴力事件的频频发生提醒我们,新型的师生关系亟待确立。尊重他人才能赢得他人的尊重,尊重是给予他人最好的礼物,与受尊重一样,尊重学生是教师的需要,也是一种责任。     

如何创建新型师生关系

一、相互尊重是构建和谐师生关系的基础 校园暴力事件的频频发生提醒我们,新型的师生关系亟待确立.尊重他人才能赢得他人的尊重,尊重是给予他人最好的礼物,与受尊重一样,尊重学生是教师的需要,也是一种责任.     

在细微中关爱学生

正车尔尼雪夫斯基说过:"为人粗鲁意味着忘记了自己的尊严。"人与人之间的尊重是相互的,我们尊重别人的同时也会获得别人的尊重。师生之间的关系也如此。教师只有尊重理解学生,学生才能尊重信任教师,才能对教师无话不说,甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉教师,这样师生之间就架起了友谊的桥梁,教学工作也得心应手,效果好。所以说,尊重、理解、信任是打开学生心灵的金钥匙。     

78.1％的公众认为教师是受人尊重的职业

日前,某权威调查机构开展了“中国教师健康状况调查”。调查发现,85.3％的人认为教师是一个辛苦的职业,78.1％的公众认为教师是一个受人尊重的职业。     

新课程呼唤新型教师

一、具有良好的师德 优良的师德是教师最基本的素质。师德水平的高低,关系到教育教学的质量,关系到人的质量。新课程呼唤着具有良好师德的新型教师。作为教师,我们必须具有爱岗敬业精神,爱生如子的园丁精神,锐意进取的创新精神,遵纪守法的律己精神,不计得失的奉献精神。用爱心培养学生的爱心,用智慧启迪学生的智慧,用人格塑造学生的人格。同时还要尊重学生的人格,尊重法律赋予学生受教育的权利,尊重学生的个性,既不把学生当做盛放知识的袋子,     

省教育厅认真贯彻落实张云川教师节重要批示

厅党组集体学习张云川教师节重要批示,表示要按照批示精神,抓好贯彻落实,把教师队伍建设摆在突出位置,使教师成为最受人尊重的职业,最能吸引人才、留住人才的职业,太阳下最光辉的职业．     

管理的智慧

在一次座谈会上,有位校长的发言给大家留下了深刻印象:如果校长把教师当牛马,教师偏要挺直腰杆做人;但要是校长真心真意地把教师当人,教师却甘愿"做牛马".此语虽有耸人听闻之嫌,却也一语中的.他进一步解释说,学校是一个知识密集、文化丰富的小社会,教师作为知识分子,内心都有非常强烈的受尊重的需求,教师对于精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需要,较之其它社会群体更强.因此,校长不妨把自己放低一些,围着教师转,为着教师想:深入到教师家庭、教师食堂、教师俱乐部,了解教师的生活;深入到教师课堂、教师办公室、教师学术沙龙,了解教师的学习和工作;倾听教师的心声,排解教师的困难;用真诚和友善去沟通、感染、理解和激励,实现"关怀暖人、情感动人,事业励人"的动人局面.     

理解与尊重：教师管理的永恒话题

教师职业的特殊性决定了教师求知进取、善于思考、喜欢说服、讨厌压服的特点：“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心,又促使教师自觉地严于律己,他们不仅希望得到学生的尊重,更希望得到领导的尊重。因此,领导把教师当作主人看待,尊重人、理解人,教师的聪明才智和创造性才能进一步发挥。     

尊重学生是教师人格魅力的体现

全国中小学生问卷调查结果表明 :受学生欢迎的教师的首要品质是 ,尊重学生的人格 ,理解信任学生。一个人在生存需要、安全需要以及从属和爱的需要得到一定程度的满足后 ,便会开始对名誉、地位、成就给予较多的关注 ,这就是尊重的需要。因此 ,教师要尊重学生 ,维护学生的自尊心     

教师管理要"因人而异"

教师是学校人、财、物、时、空诸要素中最具能动性的核心要素。学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成，故学校管理应把教师管理摆在首位。受先天因素和后天环境的影响，教师跟学生一样，也存在着能力、性格、情感、行为习惯等方面的个体差异，管理应该尊重、理解教师的这种独特性。关注教师的个体心理，因人而异培养他们对职业的崇高情感，     

“师道”在于“尊”“严”

吴晓林在《教师博览》2005年第10期上撰文认为．“师道”．即教师的职业道德。师道之“尊”．一是尊重学生．二是尊重家长，三是尊最自已。所谓尊重学生．就是尊重学生的人格。在教育过程中．如果不把学生当作一个有独立人格尊严、有为人权利的人来看待．而是损害或践踏他们为人的尊严和权利，就会对学生人的发展和身心健康造成伤害。     

用博爱为学生撑起广阔的蓝天

人们都说:"教师是太阳底下最崇高的职业!"这体现了人们对教师的尊重.教师之所以受人尊重,因为他是人类文化、文明的传播者,担负着培育下一代的艰巨任务.然而,近年来,由于国内外各种因素的影响,社会价值呈现复杂化、多样化的趋势,对生活相对清贫的教师来说无疑形成了巨大的冲击.