浅谈小学语文教学中如何渗透德育

陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”中国语言历来讲究“文道统一”,小学语文教学也要求从语言文字入手,将语言文字训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中。生活即教育。语文教学应把德育之根深植于生活世界这块肥沃的土壤。在小学语文教学中,应时时处处注重对学生心灵的塑造．而不仅仅传送知识。贯彻“文道统一”原则,在语文教学中渗透德育,对促进学生全面发展起主导作用。     

如何在小学数学教学中渗透德育

在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。因此作为一线教师,我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,在传授学生数学知识和技能的同时,加强德育渗透。那么,如何在数学教学中渗透德育教学呢?     

浅谈在小学语文教学中如何进行德育渗透

语文是传情达意的工具,"诗言志"、"言为心声"文以载道、文道统一是语文教学的自身要求.新修订的《语文课程标准》在"课程总目标"中指出:在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.因此,加强语文教学的德育渗透,是提高学生思想道德素质的重要途径.     

如何在小学数学教学中渗透德育

在数学教学中进行德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,使其水乳交融,自然生长,这是素质教育的本质特征,也是新一轮基础教育改革的要求。     

寓德于教 立心立行——浅谈高中美术课程中德育的渗透教学

高中美术课程是通过各种创造性美术活动培养学生终身爱好美术的情感和尊重美术文化的态度,同时磨炼学生感受美的意识。审美教育不只是简单的道德标准的图解,而在于使学生从情感中体验道德行为的崇高,以德育美,以美育人。     

如何在语文教学中渗透德育

中学德育工作在学校教育工作中居首要地位,正如教书育人是一个统一的过程一样,中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进的关系。语文是一门思想性很强的工具学科,它的内涵随着时代的发展而不断拓宽,它不仅是人们交际、思维、生活的工具,还是人们认识世界、持续学习的工具,同时该学科又有着强烈的人文因素,对学生品格的培养、情感的陶冶、     

小学语文教学中如何渗透德育

教师的天职首先是育人,即培养学生良好的思想品德修养,帮助他们树立正确的人生观、价值观,其次才是教书,即传授知识。然而,在实际的教学工作中,广大一线教师一直有一个共同的感受,那就是教书容易育人难。对于一个学生来说,要想在短时间内提高成绩,并不是一件难事,但要想在短时间内改变他的行为习惯、思想品德,改变他的人生观、价值观,则是一件很难办到的事情。所以,在学生形成人生观、价值观的启蒙教育阶段,广大教师一定要把德育工作放在首位,特别是在小学语文教学中更应渗透德育。     

浅谈如何在语文教学中进行德育渗透

新课程标准指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就对广大教师提出了更高的要求。作为语文教师,我们应该根据语文学科的特点,在教学过程中依靠文学的感染力,充分调动学生的情感因素,把德育工作渗透到课堂教学中去,以取得随风潜入夜,润物细无声的良好效果,达到教书育人的目的。     

如何在语文教学中渗透德育

学校教育必须把德育放在首位,尤其是在市场经济进一步发展的今天,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化,这种冲击变化将直接影响到下一代。而作为教师,更应该在教书的同时进行教育人的工作。加强思想教育工作是每个教师和每门学科的责任。     

浅谈小学语文教学中如何渗透德育

随着我国教育改革步伐的深入发展,特别是新课改以来教育领域取得了丰硕的发展成果,人们对于教育事业的关注也越来越多。小学语文教学的主要目的就是能够让小学生形成一个良好的人生价值观,具有良好的心理素质和道德情操。在小学语文教学工作中渗透德育,可以有效地提升语文基础知识的掌握和运用能力。在此,主要分析了目前小学语文教学中渗透德育的发展现状,并提出有针对性的解决对策,希望可以给相关的研究和实践提供一些借鉴和思考。     

小学语文教学中的德育渗透初探

小学语文是一门基础学科,它的思想性很强,是实施素质教育的一条重要途径,因此,在小学语文教学中渗透德育就变得极其重要。德育的渗透需要注意的方面有很多,教师要遵循它的层次性、共鸣性、渗透性特点,并结合这些特点,对教材中的德育资源进行深入挖掘,在情境教学、生字学习、朗读以及实践活动中渗透德育思想,促进学生综合素质的提高。     

作文教学如何渗透德育

作文教学强调德育渗透，教者应做到“传道”于“授业”之中，文道一体，有机结合。在作文教学中进行德育渗透，要自觉地寓思想教育于作文教学中，并努力做到“有意”、“有机”、“有序”、“有效”。[第一段]     

浅谈小学语文教学中如何进行德育渗透

1钻研教材,挖掘教材中的德育因素教学是实施全面发展的基本途径,通过教学对学生实施德育渗透也是教学的一项基本任务。作为一名教师,我在多年的小学语文教学中,不仅注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养,更注重对学生思想观念、道德品质教育,在小学语文教学中的德育渗透方面做了一些有益的探索。小学语文教材中蕴含着丰富的德育因素。要完成教学任务,实现教学目标,教师就必须努力钻研教材,挖掘教材中的德育因素,充分发挥语文教学的教育性。如第九册《长城》、第八册《狼牙山五壮士》等的教学,通过教学可向小学生进行爱国主义教…     

如何在语文教学中渗透德育

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,使其形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,教师应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容融入日常教学之中。在语文教学中,可以通过课文教学、作文训练、课外阅读、观看影视作品等方式加强对学生的德育。     

浅谈语文教学中如何渗透德育

德育,是道德品质教育、思想教育、政治教育的总称.新课程标准把德育教育放在十分重要的地位.人的培养在于教育,德育则是教育的首位.语文,作为一门人文性极强的学科,自古以来就担负着"文以栽道"的使命,教师有责任对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,成为品学兼优的,具有健康人格的社会小公民.     

如何在小学语文教学中渗透德育

长期以来,小学语文教师一直把"识字与写字""阅读""写作""口语交际"作为教学重点,致力于提高学生的知识与能力,在刻意追求语文知识系统性的同时,却忽略了课程资源其他方面的整合与挖掘。其实,"语文即生     

如何在小学语文教学中渗透德育

长期以来,小学语文教师一直把“识字与写字”“阅读”写作”“口语交际”作为教学重点,致力于提高学生的知识与能力,在刻意追求语文知识系统性的同时,却忽略了课程资源其他方面的整合与挖掘。其实,“语文即生活”,小学语文课程具有丰富的人文内涵,学生对语文材料的反应往往是多元的,在语文课堂中抓住恰当的时机进行德育渗透,会对学生的情感产生深远的影响。如何在小学语文教学中进行德育渗透？笔者认为应当从以下几方面做起。     

如何在语文教学中渗透德育

正在实施素质教育的过程中,德育是核心.随着社会主义市场经济体制的建立,德育工作遇到了前所未有的机遇和挑战.以德育为核心,是贯彻执行党的教育方针的需要,是培养社会主义建设者和接班人的需要.是建设一个现代的文明社会的需要.对学生进行德育工作主要靠学校,学校是德育的主战场,课堂是主渠道.如何发挥语文课堂教学这一主渠道的作用,在语文教学中对学生进行思想品德教育呢?我认为,应该以语文教材中的     

浅谈小学语文教学中德育的渗透

在小学语文教学中开展德育的渗透,对小学生进行思想熏陶,在塑造小学生的健全人格,提升小学生的审美情趣方面,有很大的帮助。     

小学语文教学中如何进行德育渗透

语言文字的学习要求培养学生的文学艺术修养,掌握和了解汉语语言文字的魅力和精髓。在小学阶段,强调学生对基础汉字、词句、成语、简单古诗词的理解,并要求学生能够独立完成语言文字的阅读工作,并用纸上书写的方式表达作者和自己的观点,对德育工作基本没有做硬性要求。传统语文教学过分强调智力成绩的开发提升而忽略德育工作的开展,对学生长远的发展是极为不利的。通过探究传统小学语文教育的现状、德育课程渗透的方法及意义,以期推动小学语文教育中德育教学的发展。