注重高职教学改革培养高技能人才

本结合作自身的教学实践，就高等职业教育从教育思想的转交、对课程内容的认识、教学方法的改进、考试方式的改革等方面进行了论析。     

论高校体育教学改革与创新

采用文献资料法、逻辑分析法对高校体育教学改革与创新的问题,从转交教学思想、调整教学内容、革新教学组织几个方面进行综述.     

基于市场营销课程的体验式教学方法研究

市场营销学是一门实践性强、应用很灵活的课程,体验武教学主要吸收了建构主义学习理论思想,转交了传统的以教师为中心的教学模式,将学生放到了课程的中心位置,可更有效地提高学生的职业技能和就业能力。     

教与学方式转变下的课堂教学模式新探索

教与学方式的转变实质是教师与学生在教学中的地位变化。外国教育史上出现过“教师中心”、忽视学生地位和“学生中心”、使教师沦为观察者和帮助者地位的思想。两种思想产生了完全不同的社会影响。我国20世纪80年代的教学论关于师生地位形成了一致的辩证观点,但教学实践没有真正落实。新一轮课程改革不得不强调教与学方式的转变,并要求构建相应的教学模式。教学模式在我国的研究起步较晚,早期中小学实践往往把它当作教学方法。深圳在教与学方式转交下的教学模式新探索颇具特色。     

开放教育教学模式下案例教学法研究

案例教学法是法学教师在教学过程中所普遍采用的一种教学方法,它侧重于实践性的特点,也为广大学生所认同。但是随着开放教育教学模式的转交。传统的案例教学方法如何更适应开放教育的教学特点、发挥其固有的优点,成为我们开放教育教师值得探究的一个重要问题。     

高校成人体育教育存在的问题及解决方法探析

以继续教育为主线对成人体育教育观念，教育思想的转交及教学模式、教学内容、教学方法的改革，进行全面的论述，并提出相应的对策。     

远程开放教育环境下研究性教学模式的创建

研究性教学旨在培养学生的创新能力和实践能力，关键在于必须有创造型的高素质教师以及教师与社会这个大课堂的沟通能力。现代教学观念的转交和远程开放教育范围的扩大，必然引发教学实践活动的变革，正确认识教与学矛盾的复杂变化，找出其必然联系，不断改革传统教学手段和方式，积极合理地引用信息技术和现代科技手段，促使教学内容向网络化转交，教学管理向技术型转交，构建新型教与学关系，已成为电大教育教学一大课题。     

发现教学模式与探究教学模式辨析

发现教学模式与探究教学模式都属于以探究为主导策略的教学模式。它们在教学目的、作用方式、师生关系等方面有着相似之处,但由于它们有着不同的理论基础,所以在程序结构、对学习者培养的倾向性等方面有一定的差别。为此,要根据不同的教学任务选择适当的教学模式。     

构建教学模式的原则与内容

本文从教学模式的概念、作用与功能,构建教学模式的原则,以及教学模式的内容等方面进行了讨论。指出教学模式是对教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括,是从总体上思考教学过程的工具和方法,不存在万应灵验的教学模式,构建教学模式应遵循一定的原则。     

高职工科教学模式的多样化

根据高职工科院校的教学实践,对教学模式的结构、特点和功能等方面进行了探讨与归纳;对九种教学模式的教学思想和教学过程作了简析,旨在为高职工科专业教师在转变教学思想、提高教学质量等方面拓展思路、提供借鉴。     

转变传统教学观念 重构新型教学模式——基于《财务管理》精品课程建设的思考

传统的财务管理教学在培养目标定位、课程体系设计、教学方法应用及师资队伍建设等方面存在缺陷,不能满足现代经济社会环境下财务管理教学的需要。转变传统教学观念,重构新型教学模式,是《财务管理》精品课程建设的重中之重。     

个性化智慧教学ISDC模式的构建与实现路径

当前,高校教师虽已在理论和实践方面对个性化智慧教学进行了探索,但在个性化智慧教学过程中依然存在个性化缺失、智慧性不足、互动性不够等问题。针对这些问题,文章构建了个性化智慧教学ISDC模式,即基于"网络(Internet)+智慧(Smart)+大数据(Data)+云端(Cloud)"的个性化智慧教学模式。以此模式为指导,文章从提升教学环境信息化水平、开展智慧教学管理和服务、进行教学大数据分析、促进教学交互等四个方面,提出了个性化智慧教学ISDC模式的实现路径,以期推动我国个性化智慧教学的落地实施,并为在线教学改革提供参考。     

艺术设计专业教学模式的发展现状与问题分析

中国艺术设计专业教育与社会人才需求有着较大的出入,有教学目标不清晰、教学课程设置不完善的原因,也有教学组织、教学手段、教学方法不恰当的因素;有评价内容与方式不合理的原因,更有师资队伍、生源素质的原因。艺术设计专业教学与实践结合的"教、学、做"一体化教学模式改革是解决这一问题的有效途径。     

输入输出理论在大学英语交互式教学模式中的应用

针对大学英语教学存在的问题,通过论述克拉申的"输入假设",斯温纳的"输出假设"和朗的"交互假设"及其在大学英语教学中的应用,提出大学英语教学应采取交互式课堂教学模式,以加大学生的语言产出,提高学生的语言综合运用能,这是解决大学英语教学存在问题的有效途径。     

PBL模式在电子电路实验教学改革中的应用

PBL模式是以学生为中心,以解决问题为目标自主学习的教学模式。基于传统电子电路实验存在的问题,提出引入PBL模式的电子电路教学改革,阐述了基于PBL实验改革的具体实施方法。教学实践证明,该模式有效地提高了电子电路实验的教学质量。     

计算机网络课程教学改革探讨

计算机网络知识比较抽象,学生学起来比较难懂,不易理解,比如网络中的OSI参考模型及TCP／IP协议,学生虽然掌握了一些基本概念,但在真正的网络应用中看不见,摸不着,只能靠想象,所以教学质量及效果并不太好。针对存在的问题,从教学内容、教学实施、教学手段、教学模式等方面进行教学改革,取得了较好的教学效果。     

自主探究教学模式在美术教学中的应用研究

根据美术教学的特点,对美术教学中自主探究教学模式的优势和特点进行了分析,并从实践操作层面对自主探究教学模式的操作程序和实施策略进行了研究,最后以素描教学为例,探讨了自主探究教学模式在教学实践中的应用问题。     

浅议大学英语整体语言教学

本文评述了我国大学英语传统式教学的现状及存在的问题，阐述了整体语言教学的理论及其重要性，提出并解释了整体语言教学的模式，论述了该原理在大学英语精读课教学中的应用并认为整体语言教学必将是一种行之有效的教学方法。     

高校地理信息系统教学研究

当前在地理信息系统的教学过程中，出现了许多值得教育工作者深思的问题，为此，本文围绕教学过程的五个方面提出具体的改进措施，将有助于大大提高地理信息系统的教和果。     

《植物学》(下)理论实验“二合一”教学改革研究

本文分析了目前师专《植物学》（下）课程教学中存在的问题,建立了理论实验“二合一”教学新模式并在课程教学中实施;阐述了进行教学改革的依据;提出了教改的目标、内容和措施。