论中国现代文学教学改革的途径

作为一门专业基础课,中国现代文学课程一直以来在我国高等学校中文专业所设课程中占有重要的地位.中国现代文学教学应不断革新教学观念,探索行之有效的教学方法,优化教学体系、整合教学内容、强化学生能力培养是进行中国现代文学教学改革的有效途径.     

研究性教学与应用型人才培养——以现代文学教学改革为例

应用型人才培养的目标要求教师改变传统的教学模式,推进培养学生创新思维、独立思考、自主学习能力的教学改革。现代文学教学中实施研究性教学,从教学理念、教学方法和考核方式的尝试与努力中力求培养学生的创新能力。     

独立学院会计学原理应用型教学改革探讨

三本独立学院已经成为当代中国高等教育的新生力量,并逐步发展壮大,如何提高独立学院的教育教学水平,实现应用型本科的培养目标,最终要落实到骨干课程的应用型教学改革上.本文以独立学院会计学原理课程为例进行了应用型教学改革的探讨.     

利用信息资源服务平台促进中国现代文学教学--以淮北师范大学为例

大数据时代,中国现代文学的文献资源得到进一步丰富,而高质量的中国现代文学教学,对深度、优质、高效信息资源服务的需求也愈加多元和迫切。以淮北师范大学的中国现代文学教学和该校图书馆信息资源服务平台建设为例,深入探析中国现代文学教学对信息资源服务的需求状况,及满足该需求的途径与方式,寻求高校教学改革与图书馆业务的最大化结合。     

例谈文学教育的困境和生机

自新中国建立以来,中国现代文学作为高校中文专业的一个传统学科,对中国文学的建构起着重要的作用。但当下高校的现代文学教学长期围绕着文学史中文学知识、文学性、文学能力的问题争论不休。为此,立足于文学能力的建构,就如何充分构建适应当今要求的现代文学教学提出了思考和策略,以图能更好地促进中国现代文学教学改革。     

中国现代文学教学中的“史实”与“史识”教育问题

中国现代文学教学因社会现实变迁和传统教学习惯的养成有着强烈的教学改革要求。根据笔者在具体的现代文学教学实践过程中的观察和分析,认为现在大学中文系中国现代文学教学中应该处理好文学史实事件、文学史识意识及作为一种特殊的审美存在的文学艺术之间的关系。     

中国古代文学课程教学改革探微

为适应培养新闻、秘书等应用型人才的需要,有必要对中国古代文学的教学进行改革.文章从教学模式、教学结构、教学手段、教材改革、考查评价等方面对古代文学课程的教学改革进行了一定的探讨.     

浅谈应用型本科机械制图教学改革

应用型人才是大学培养人才的一种类型.本文从教学内容、教学方法、教学手段、学科交流等教学环节讨论了应用型本科院校的机械制图教学改革,为培养应用型人才打下基础.     

中国现代文学教学改革实训方法初探

由于诸多原因,学生不读或少读作品成的现象普遍存在,更遑论细读,这已经成为现代文学教学中面临的一个突出难题,直接影响着教学质量和人才培养目标的实现.为培养学生文学鉴赏和文学批评的能力,进而提高其听说读写的综合能力,促进、激发学生多读、细读作品的主动性、积极性,就成为中国现代文学教学改革的首要任务.     

论高校中国现当代文学课程贯通式教学改革的必要性和可行性

中国现代文学和中国当代文学作为大学中文系汉语言文学专业的两门主干学位课程分立开设,至今已有近50年的历史了。时至今日,无论从学科建设的需要出发,还是从文学史自身发展的规律考察,尤其是从当今社会转型期的高校教学改革和人才培养需要出发,把中国现代文学和中国当代文学这两门课程进行合并打通,实行贯通式教学改革,十分必要而且切实可行。     

地方应用型本科高校高等数学课程教学改革的研究与实践

本文分析了地方应用型本科高校高等数学教学改革的现实背景,提出了体现应用办学定位、服务应用培养方案和加强应用能力培养的教学改革思路,介绍了分专业修订教学大纲、开展应用型案例教学、建立"N+2"过程考核方式等教学改革的实践及取得的初步成效.     

转型时期应用型本科人才培养模式的创新探索

当前中国社会面临着应用型人才缺口虽大,每年涌向社会的毕业生数量虽多,符合要求却不多的人才供应悖论.为了缓解社会对技术型人才的需求矛盾,调整我国高等教育应用型本科层次缺位严重的现象,部分地方本科院校向应用型本科院校转型势在必行.但令人遗憾的是,当前应用型本科人才培养面临着体制不合理、观念转变不到位、师资力量欠缺等问题.地方本科院校需要思索如何创新人才培养模式,明确应用型本科定位,开展实践性教学改革,大力发展两型师资,为实现技术强国、人才强国的中国梦努力奋斗.     

高职高专院校现代文学课程教学改革探析

目前高职高专院校现代文学教学面临改革。对此,结合实际工作经验,文章分析了当前高职高专现代文学课程教学过程中的实际,并从改革教学方式、建构完整的课程体系、加强实践教学等方面阐述了现代文学教学改革的方法。     

以能力培养为导向的中国当代文学课程教学改革研究

中国当代文学是高校汉语言文学专业的一门基础课程。如何进行教学改革以适应应用型人才培养目标,是当前教学改革的重要任务。本文立足于能力培养,从教学内容、教学方式、能力培养、考核机制等方面,展开对中国现当代文学课程的教学改革思考。     

浅析应用型本科高校篮球教学改革

为适应应用型本科高校篮球教学改革的需要,使教学改革工作健康开展,应用型本科篮球教学要贯彻"健康第一、终身体育"和"职业导向"理念;要重视篮球课的设置形式和教学模式建设;大学篮球课教学要淡化技术教学和增强课的美学性、职业性;要从改革考核评价体系等几个方面展开应用型本科院校篮球教学改革工作.     

思维空间的开拓--《中国现代文学史》教改尝试思路之一

从对中国现代文学几个基本概念的理解入手,吸纳了最新学术、科研成果,总结了从事教学改革的思路,师生在思维方式的改变、"实践智慧"的养成等方面取得的一些进步。     

中国现代文学教学刍议

如何运用开放性观念进行创新教育，培养学生的能力与素质是中国现代文学教学所要考虑的重要问题。本文从教学这个角度比较细致地探讨了现代文学教学改革的设想。     

应用型本科院校《房地产开发与经营》课程教学改革探讨

针对应用型本科院校《房地产开发与经营》课程教学中存在的主要问题,从教学内容、教学方式、教学方法等三方面提出教学改革的思路,并在教学实践中实施.实践证明,相应教学改革有助于改善教学效果,提高教学质量,适应新形势下社会经济发展对应用型人才培养的需要.     

论中国现代文学课对学生实践能力的培养——以六盘水师范学院汉语言文学专业为例

六盘水师范学院正由地方普通本科高校向地方应用型本科高校转型发展,中国语言文学系的人才培养方案根据学院发展方向不断改革。应用型人才的培养目标不仅要求人才培养的质量而且要求提升学生的实践能力,实践能力是应用型人才培养的重要内容。中国语言文学系汉语言文学专业在大一开设的中国现代文学课从中国现代诗歌朗诵、课内外小论文写作训练和实践课方法多样化方面有效培养学生的实践能力。     

杨洪承:《文学社群文化形态论》

杨洪承教授长期耕耘于中国现当代文学研究领域,在中国现代文学思潮流派研究、现代文学与文化研究等方面建树颇多.