论“智慧校园”环境下高职院校思想政治教育创新

随着经济的进步和科技的发展,信息化时代已然到来,智慧校园的概念也随之提出,近年正式应用到思想政治教育实际工作中。在智慧校园环境下,信息传播速度越来越快,内容也越来越丰富,给我国高职院校思想政治教育工作带来了众多便利。当然,与此同时,我国高职院校思想政治教育工作也会面临许多问题,这就需要对高职院校思想政治教育工作进行创新。     

谈高职院校学生思想政治教育与和谐校园的构建

和谐社会的构建离不开重要阵地和谐校园,作为构建和谐校园的保障,学生思想政治教育功能有待进一步加强,本文就如何从高职院校学生思想政治教育入手促进和谐校园的构建谈谈几点看法。     

校园网络文化环境下高职院校思想政治教育现状及对策研究

随着信息技术的迅猛发展,高职院校思想政治教育工作也变得日益重要、日益复杂,本文对当前高职院校思想政治教育现状进行分析,并提出进一步加强和改进的具体措施.     

校园网络文化环境下高职院校思想政治教育现状及对策研究

随着信息技术的迅猛发展,高职院校思想政治教育工作也变得日益重要、日益复杂,本文对当前高职院校思想政治教育现状进行分析,并提出进一步加强和改进的具体措施。     

思想政治教育视角下高职院校和谐师生关系研究

师生关系作为高职院校教育中最核心、最重要的人际关系,很大程度上直接影响教育活动完成效率和质量。本文梳理师生关系现状和存在的问题,并以思想政治教育为切入点有针对性地提出解决对策,指出促进高职院校师生和谐关系的对策。     

论高职院校思想政治教育的特殊性

高职教育承载着高等教育和职业教育的双重使命,高职院校思想政治教育既有高校思想政治教育的共性,又在教育对象、教育内容方法和教育管理等方面存在着特殊性。高职院校思想政治教育是基于工作过程（全过程）、基于系统化（全方位）和基于实践（体验式）的思想政治教育,可以在教育内容、途径和评价等方面具有自己的特色。     

论和谐社会视域下的高职院校学生思想政治教育

构建社会主义和谐社会,是思想政治工作的目标和结果.大学生思想政治教育要根据社会主义和谐社会的基本要求去落实,不断创新教育理念、教育机制和教育方法,构建协调、开放、长效的高职院校思想政治工作创新体系,为和谐社会培养多样化和创新型人才.     

论赏识教育视角下的高职学生思想政治工作

高职学生是高等教育中的特殊群体,他们的思想、心理、行为等与普通高等院校的学生相比明显不同。根据高职学生的特点,用赏识教育的方法,让学生树立自信,激发潜能,实现因材施教,为高职院校加强大学生思想政治教育工作提供了重要的参考。     

加强高职学生政治安全稳定意识教育的思考

大学生的政治安全稳定是高职院校安全稳定工作的重点,是学校和社会发展的前提和保证.思想政治理论课应该发挥思想政治教育主阵地和主渠道的作用,做好高职学生政治安全稳定工作.     

论高职院校思想政治教育的主体性问题

提高思想政治教育的实效性,也即把社会、学校对学生的政治素质和道德修养的要求内化为学生自身的知识和理念.在思想政治教育中利用高职生的智力和情感优势,发挥他们的主体性,是提高思想政治教育不可忽视的重要方面.     

高职思想政治教育实践方法研究

高职学生的思想政治教育工作主要包括理论教学和实践教学,其中,实践教学是理论教学的有效补充和延续。而且,其对学生的吸引力更加明显。同本科院校学生相比,高职学生更加容易受到多元化价值观念的影响,在就业压力下,其更加具有"功利性"和"目的性",以至于其在学习过程中,往往是以就业为导向,忽视了自身思想政治素养的提升,这将会对其未来的职业发展造成严重影响。本文结合当前高职院校思想政治课程的实践教学现状进行分析,探索提升高职思想政治教育质量的有效措施。     

高职院校的主体性思想政治教育研究

在一般情况下,我们在思想政治教育实践活动中导入与"主体间性"思想相关的内容,之后再将思想政治教育的"主体间性"的教育理念确立,这就被称为主体性思想政治教育。进行主体性思想政治教育的实施,非常有利于受教育的主题主体发挥出教育的作用,可以很有效的将思想政治教育工作效果得到提高,还能够使思想政治教育工作收到有效的实效。在各高职院校实行思想政治教育研究时,应当将相对单一的说教教学手段与改变灌输的手段相互结合,创建出双向互动的教育模式,在施行间性思想政治教育时,使三维实践教学平台等得以顺利的搭建。     

高职艺术类学生特点及思想政治教育对策研究

高职艺术类学生的思想政治教育工作要依据学生自身特点和专业固有规律进行。从知、情、行三方面分析了高职艺术类学生的特点,并对此提出了以"L(Learning)—O(Opportunity)—V(Variety)—E(Environment)"为主线的思想政治教育对策。同时,明确了辅导员的角色定位。     

提升高职院校思政课育人魅力的对策

高职院校的思政课属于边缘课程,学院、学生都不重视。如何在强调职业技能教育的高职院校改变思政课边缘化的地位,文章认为可从三个方面来进行:一是从学院与思政老师角度重视课程建设;二是思政教师可从几个方面着力改变传统课堂教学被动现实;三是思政教师要积极参与高职人才培养的大思政工作。文章就这三个方面提出一些具体可操作的办法。     

高职院校思政课教学效果研究

思政课教学是通过一定的思想观念、政治观点、道德规范,对学生施加有目的、有计划、有组织的引导学生树立正确的政治方向等。据调研发现当前高职院校思政课教学效果总体是好的,但是也有少部分学生对思政课的认识不足,造成教学效果不够理想。因此,掌握高职院校思政课教学现状,积极开展教学研究,找出搞好思政课教学的切入点,提高教学效果等是思政课教师急需解决的问题。     

优化高职院校思想政治教育环境研究

高职院校学生的思想政治教育是思想政治教育工作的重点,是高职院校学生思想道德能力形成与发展的重要因素,而思想政治教育是在一定环境中进行的,受到客观环境的影响与制约,将高职院校内的思想政治教育环境优化对高职院校思想政治教育的提升有重要作用。本文通过了解高职院校思想政治教育环境,分析并研究思想政治教育环境的现状,在对阐述优化高职院校思想政治教育环境的必要性的基础之上,提出一系列能够优化高校内思想政治教育环境的措施与方法。     

民办高职院校学生思想政治教育工作的探讨

民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,在思想政治教育方面存在的问题成为大学生思想政治工作的关注重点。本文作者结合这些新问题新特点提出了一系列改进的建议。     

关于加强高职体育院校思想政治教育的思考

高等体育职业教育的培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级体育人才,不仅要求高职体育大学生具有扎实的专业知识和技能,而且要具备有良好的体育职业道德和体育精神.文章分析了高职体育院校大学生思想道德状况,提出了高职体育院校大力有效开展思想政治教育的对策     

高职院校思想政治理论课实践教学探析

开展形式多样的思想政治教育实践教学活动,提高学生思政学习思想政治理论课兴趣,增强思想政治理论课的教育效果,是高职院校思想政治理论课教学改革的重点,也是社会共同关注的问题。本文从高职院校思想政治理论课的特点、高职院校思政课实践教学的困惑、思政实践教学的创新与实践三个方面进行探析。