学、教、管—师范生的基本功

教师的职业特点决定了师范生必须把学法、教法、管法作为自己的基本功。学法的重要性来源于现代教育的四个特点，即终身教育、素质教育、效益教育、电化教育。教法含教育方法和教学方法。管法是教育，特别是中小学生教育的重要环节，是综合运用多种学科的复杂工作，要根据时代特点，改革传统的管理模式方法，探索科学的新型的管理教育。     

高效教学要重视四法研究

高效教学研究涉及教法、学法、管法和考法的研究.     

教育科研要注重"三法"研究

中小学教育科研的主体是学校管理者和教师,核心是围绕学校管理、课堂教学和学习方式去寻求提高教育教学质量的新途径和新方法,因此,中小学教育科研的重点要放在学法、教法和管法的研究上.     

对幼教改革的两点思考

一、关于“教法”与“学法”这里所说的“教法”,是指教育者为了达到教育目标所采取的各种教育、教学的手段和方法。这里所说的“学法”,是指儿童学习的特点和方法。在当前的幼教改革中,人们比较强调对“学法”的研究,笔者认为,这主要是由于如下两个方面的原因:1.过去对“教法”的研究有偏差。其一是偏重研究“怎样教”,忽视了对儿童学习特点和方法的研究。由于对“学法”缺乏科学的认识,因此“教法”必然会出现偏差。其二是受旧的教育观念的制约,研究“教法”的     

教育科研要注重“三法”研究

中小学教育科研的主体是学校管理者和教师,核心是围绕学校管理、课堂教学和学习方式去寻求提高教育教学质量的新途径和新方法,因此,中小学教育科研的重点要放在学法、教法和管法的研究上。研究学法,变"苦读"为"巧学"当前,"满堂灌""注入式"仍然是中小学教师比较常用的教学方式,究其原     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学.但对教与学的关系,却有不同的看法.传统的“名师出高徒“,强调的是教法对学法的重要性,认为教法决定学法.现代教育则不然,认为学法决定教法,要求教师根据学生的学法选择教法,学生怎样学,教师就怎样教.笔者认为,将之对立起来是不妥的,是不符合辩证法的.因此,传统的教法决定学法不能全盘否定.……     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学.但对教与学的关系,却有不同的看法.传统的"名师出高徒",强调的是教法对学法的重要性,认为教法决定学法.现代教育则不然,认为学法决定教法,要求教师根据学生的学法选择教法,学生怎样学,教师就怎样教.笔者认为,将之对立起来是不妥的,是不符合辩证法的.因此,传统的教法决定学法不能全盘否定.     

素质教育和教法与学法改革

素质教育和教法与学法改革河南教育学院王冬桦素质教育是充分弘扬主体性的教育，是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之...     

语文学习方法诸因素浅析

小学生对学习方法的形成是多渠道、多层次的,是受多种因素所影响的。因此必须从整体着手进行研究。下面从影响小学生学习方法形成的三个重要因素来探索语文教学的改进。一、教法因素在小学阶段,学生由于受知识基础和年龄特点的限制,学法潜移默化、日积月累地受到教师的教法的影响。教风和学风,教法和学法都是密切关联着的,必须正确理解教法和学法的辩证统一关系,要把改进教法和改进学法一致起来。1.教师要正视教法对学法的影响,以自己的教为学生的学     

新课程中“教”与“学”的关系

<正>在语文教学中,教师不仅要研究教法,讲究教法的选择和运用,还要研究学法,对学生进行学法指导,使教法适应学法,更好地提高语文教学效果。一、教法与学法是统一的教法与学法的统一,是当前语文教学区别于传统语文教学的最大特点。     

如何对初中学生进和行数学学法指导

进行数学学法指导 一、切实开展学法指导是数学教学改革的需要,也是大幅度提高教学质量的重要途径.当前,教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教法改革与学法改革相结合,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处.     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学。传统的“名师出高徒”，强调的是教法对学法的重要性，认为教法决定学法。现代教育则不然，认为学法决定教法，要求教师根据学生的学法选择教法，学生怎样学，教师就怎样教。笔认为对传统的教法决定学法不能全盘否定。     

物理教法与学法的结合

教法与学法各有其自己的规律和特点,他们既自成体系又有一定的联系。若使教法与学法紧密结合起来,将能有效地提高教学效果。物理课的教法与学法由它的特点决定。因为物理是一门自然科学,是在人类生活生产中以观察、实验为基础的学科。所以在物理课教学中,教法与学法都必须以实验为主线。     

刍议数学教学中的学法指导

教法改革与学法改革相结合是数学教学改革的发展趋向,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处是数学教学改革的一个重要方面.     

教育文摘

一、教法与学法教法与学法是什么关系呢?一般说来,教师采用什么样的教法,学生必然产生相应的学法.你用的是满堂灌,学生就只能是被动地听;你用的是启发式,学生就自然是主动地学.因此,多数场合教法决定着学法.科学的教法又以学生的科学的学法为依据来设计教学.但科学的教法又不能简单地代替科学的学法.如,课前如何预习?课后如何完成作业?各科基本功如何去练?遇到难题如何攻破?如何深入观察生活、观察大自然?如何复习?如何应考等等,这些就不是课堂教学、教师的教法所能完全解决的了.学生对这些知识的获得多在自力的作用下来完成.科学的学习方法对学生学习促进作用极大.     

教法与学法同步

教学过程是教师教和学生学的能动过程,这就决定了教与学是一个密不可分的统一整体．教法和学法是这个统一整体的两个方面,教法对学法有指导性,学法对教法有依赖性,教法和学法之间还有互补性,它们相辅相成,辩证地统一在同一教学过程中．但是在教学实践中,我们往往忽略了教与学之间的这些相依关系,或是只注重教法研究,而忽略学法指导;或是只要求学生改进学习方法,而教学方法还是老一套．这样,教法与学法不协调、不统一,便会出现教不得法、学不得法的现象,使学生的智力潜能被压抑,教育教学质量难以提高．因此,在加强素质教育的…     

“说课”与教法和学法的改革

一、问题的提出素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性、创造性的教育,它要求教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说,教法和学法是不能分割的,教法中包含着学法,学法里体现着教法,二者共处于教学过程之中。但是教法与学法又是两个不同的教学主体进行的不同活动,所以它们彼此又具有相对独立性,不可相互代替,教育学告诉我们:教学永远是教与学互相作用的统一活动,其任务在于:通过教和学这种相互作用的统一活动,开发学生的潜能,发展学生的身心素质。因此,素质教育的核心是教法与学法的改革。作为教学改革新创举…     

教法改革刍议

教法是改革中的一个重要问题。所谓教法应该是教育方法和教学方法的总称。它与学生的学法是相辅相成的。教法问题实质上是教育思想的反映。因此，教育思想的变革应     

把握全篇 落实重点——中学语文教法改革新探

新的教学观认为,教法要服务于学法,以教法导学法,培养学生自学能力。同时,教法也好,学法也好,又都受教材特点所制约。因此,只有教法、学法和教材在教学活动中协调地进行优化组合,才能提高教学质量。但如何才能协调地优化组合呢?我们想:把握全篇,落实重点,全篇和重点相结合,则是行之有效的方法之一。     

“三法”同步,加强教改管理

教改要深入,要抓实,这无疑是正确的。可是,怎么抓?系统论中有一个重要的观点——讲究整体效应。就是说,领导者要把自己工作的重点放在整体优化上。学校内主要有三类成员,分别担负着各自的任务。领导办学、教师放学、学生求学。办学有个管法,教学有个教法,求学有个学法。如果缺乏整体观念去抓教改,必然造成领导的管、教师的教、学生的学不协调、不合拍,教改的整体效应就会差。因此只有从整体优化出发,使“三法”同步——领导的管法、教师的教法、学生的学法,三边活动和谐统一,才能使教改的步子迈得更实,促进教学质量的不断提