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李殿芳 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):68-70
提问是启发式教学的重要手段之一。研究提问,能培养学生的主动性和独立思维的优秀品质。提问具有整体性、灵活性、普遍性;提问的过程是一种螺旋式的上升;提问要求有梯度、有适度;提问的方法,有归纳法、层进法、辨析法等。 相似文献
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李桂芬 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
启发式教学是物理教学中经常运用的一条原则,运用启发式,常常要提问(当然提问不等于启发式)。怎样提问,是当前教学中值得研究的一个重要问题。下面就物理教学中的提问谈一些情况和看法。 相似文献
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教师在教学中的作用是为学生“搭梯子”,引导学生自己爬。而提问就是“搭梯子”的一个非常重要的手段。一、提问的内容1.教过的内容。也是所谓的“旧知识”。通常教师希望学生掌握的内容和学生实际掌握的内容之间有一个界限,而让学生学习激活旧有知识,并将其向新知识迁移,使新旧知识有机的结合。因此需要通过提问来检查学生掌握知识的程度,以便调整教学进度。提问这部分内容既可以安排在学习新知识之前,也可以安排在学习新知识时,或者在复习时。2.课堂教学中没有教过的内容,对学生来说就是“新知识”。提问的目的在于引起学生的… 相似文献
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课堂提问,是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,培养学生的创新精神,优化教学效果,运用得不好,则会使学生失去学习语文的兴趣,降低学生的整体素质。所以教师的提问是整个教学过程中极为关键的一步,提问的过程要注重方式,才能达到良好的课堂教学效果。 相似文献
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宋晓静 《基础教育(重庆)》2005,(6):66-66
课堂提问的设计是否合理往往是上好一堂课的关键,这里就能够体现出教师对教材的整体把握和理解程度。课堂提问的次数并不与学生对知识的理解和接受成正比,可是在我们的教学中,往往会出现满堂问这种弊病,仿佛问题越多学生对课文理解越透彻.殊不知那些简单而没有深度的问题只能让学生学习的兴趣锐减。就如何全面地把握教材,设计好的课堂提问.我谈谈自己的几点看法。 相似文献
7.
爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有了问题,才能引起学生们思考、猜想、动手探究,寻找解决问题的方法,最后提出新的问题。因此在课堂教学中应注意提问的方式,讲究提问的艺术,问得巧,问得妙,才能更好地启发学生的思维促进学生积极寻求答案,达到提问的目的,下面结合具体的例子浅谈一下化学课堂提问的艺术。 相似文献
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新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。在新课程理念下,高中物理课堂教学中的有效提问有新的内涵,本文中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动,促进学生物理思维能力发展,实现教学目标,并通过师生互动动态生成新问题的一种教学活动方式。本文就高中物理教学中的提问技巧做探讨。 相似文献
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课堂提问至今仍是启发学生思维的重要方式。如果运用得当,它在引导学生思考,活跃课堂气氛,检查教学效果等方面都起着重要的作用。然而,如果使用不当,则会带来诸如损害学生积极性等许多负面的影响。有鉴于此,笔者结合自己近年教研和从事中等专业学校《微积分》的教学实践作了一些探索。 一、教师要精心设计问题 教师在设计问题时应该注意以下几点: 1.与已学知识的衔接。教师在设计问题时要实现学科知识体系内在顺序与学生认识心理发展顺序的有机结合,所设计的问题要起到检查学生对新课所需知识的掌握情况,引导学生回忆、整理已学… 相似文献
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有效的课堂提问应是从实际出发。根据教学的知识内容与思想内容.把握教材的重点、难点来精心设问、发问。另外,还应从学生的实际出发.根据学生的知识水平与心理特点.找出能诱发他们思维的兴趣点来问.使提问真正问到学生们的心“窍”上。 相似文献
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“兴趣是在学习中最活跃的因素 ,是带着情绪色彩的认识倾向 ,要激发学生去勤奋学习 ,必须要有兴趣作为学习的内在动力 ,这种动力是发展某种能力的契机 ,进而促使人们在实践中探索 ,去发挥自己的智慧。”(爱因斯坦语 )所以兴趣是最好的老师。培养兴趣的途径多种多样 ,课堂提问是通常采用的途径之一。1 提问的功能生物课堂提问对于激发学生学习兴趣和动机 ,训练学生表达和沟通能力 ,及时交流和反馈信息 ,促进学生定向思维和探究欲望 ,活跃课堂气氛与联络师生感情 ,以及承上启下与导入新课 ,突出重点与突破难点 ,了解情况与有的放矢等等 ,均有… 相似文献
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课堂提问是一种教学技巧,更是一门教学艺术.语文课堂教学中的提问更是科学与艺术的结合.笔者认为如何把握好语文课堂中的提问技巧.充分调动学生的积极性,取得良好的教学效果,教师一定要把握好课堂提问的度、量、衡.同时.作者对现实教学中的种种提问误区进行了批判和反思,并指明了一系列行之有效的提问方法. 相似文献
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在物理教学中,恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏.还可与学生做情感的双向交流。 相似文献
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提问是教学活动的主要手段,也是引导学生投入学习的导索.兴趣是最好的老师,学生们有了求知的欲望,教学才能更加有效.因此在实际教学中,课堂提问要设计能诱发学生思维的问题,使提问真正问到学生们的心坎上. 相似文献
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学生学习是一种主动的思维活动。思维总是从问题开始的。课堂提问是初中英语常用的一种教学方法.它是通过师生的相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识,实现教学目标的主要方式,也是教师在课堂教学中进行师生相互交流的一种重要的教学手段。 相似文献
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提问是教学活动的主要手段,也是引导学生投入学习的导索。兴趣是最好的老师,学生们有了求知的欲望,教学才能更加有效。因此在实际教学中,课堂提问要设计能诱发学生思维的问题,使提问真正问到学生们的心坎上。 相似文献
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语文课堂提问是一门教学技能艺术。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。合理提问,有利于开发学生智力,启发学生思维,活跃课堂气氛,提高教学质量。在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。本文针对课堂提问存在现状进行了分析,同时提出了课堂提问的技巧和方法,促使全体学生全面、主动地发展。 相似文献