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温海林 《忻州师范专科学校学报》2000,16(2):77-78
课堂教学作为学校教育的主渠道,对实施素质教育,提高学生的综合能力具有重要的作用,充分利用课堂教学时间,发挥课堂教学的优势,树立新的课堂教学观念,使学生的学习由被动向主动转变,学校教育由应试教育向素质教育转变。 相似文献
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实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。然而,在当前的课堂教学中还存在不少的问题,许多教师的课堂教学存在:散目标,不得法,费时多,效益低。不少教师依旧没有转变教育观念,把课堂教学目标局限在传授基础知识上,学生处于被压抑状态,出现重教轻学,重灌轻导,重讲轻练,重知识轻能力,重共性轻个性的现象。 相似文献
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高毅兵 《中国基础教育研究》2007,3(10):49-51
课堂教学是学校教育的基本构成部分,是学生获取知识的主战场。我们的课堂教学基本上延续了凯洛夫的教育模式,然而随着社会的发展,时代赋予了教育以新的功能,即注重对学生创新精神和实践能力的培养。传统的教育教学方式,不仅无法承担这样的任务,而且增加了学生的学习负担,妨碍了学生的身心发展。随着基础教育改革的不断深入,改革课堂教学,优化教学过程,就显得更为重要。 相似文献
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实施素质教育 ,必需改革课堂教学模式 ,其中之理不言而喻。长期以来 ,那种“满堂灌”、“注入式”、“填鸭式”的教学模式一直充斥着课堂。其结果 ,抑制了学生因为新鲜好奇而急于求知的学习欲望 ,破坏了学生欲刨根问底儿探本求源积极思考问题的兴致 ,堵塞了他们经过自己的学习与实践 ,可能走向成功的道路。与之相反 ,以现代科学的教育理论和方法去指导教学 ,在系统地传授理论知识的同时 ,更注重培养学生的实践动手能力、独立思考的能力、创新精神和创新能力。这样 ,才能全面提高学生的素质。在《教师口语》教学中 ,我就改革课堂教学模式进行… 相似文献
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实施素质教育虽然有多种渠道,但课堂教学主渠道作用却不容忽视。无论是传统型的课堂教学,还是改革型的课堂教学,抑或是素质型的课堂教学,它都意味着课堂教学改革与深入开展素质教育存在密切关系。 相似文献
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在学校全面实施素质教育,阻力最大的就是“应试教育”。特别是“应试教育”指挥棒下的课堂教学模式:学生习惯于跟着教师的思维走,靠教师的讲解来接受知识。学生在接受知识的同时,思维受到限制,久而久之,学生眼里色彩斑斓的世界渐渐失去了色彩,丰富的想象力也受到抑制。只会被动地学习,没有自己独立的个性和想法,没有创新。因此实施素质教育必须抓住课堂教学这个关键进行改革,以培养学生终身学习的能力,提高学生的整体素质。 相似文献
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课堂教学是学校实施素质教育的主渠道。作者认为,应通过调整课堂教学目标、优化课堂教学内容、构建课堂教学新模式、探索课堂教学新方法、改革考试考核方式,全方位地改革课堂教学,提高课堂教学质量和课堂教学效率,从而有效地实施素质教育。 相似文献
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正在新教改走进课堂的同时,也给我们的教学带来了一系列的思考。比如,传统的英语教学占用课时较多,不利于提高学生的学习兴趣,无法培养学生的英语实践能力。而现在的英语教学更应着眼于学生素质的全面提高。那么,如何做才能把新教学理念转化为具体的课堂教学行为呢?什么样的教学形式才能符合改革的需要呢?为培养出有创新、开拓精神的高素质人才,为满足社会发展、国际交流对外语教学的高层次要求,传统的英语课 相似文献
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实施素质教育是党和国家对各级各类学校的共同要求,作为培养大批高素质劳动者和初中级技术人才的中等职业学校,尤其应突出素质教育在教学中的主体地位。 一、课堂教学要激发学生的学习积极性、主动性、着重培养学生的创造性思维能力。课堂教学是教学的主渠道,也是实施素质教育的主要阵地。在课堂教学中,我们要求教师充分发挥其主导作用,突出学生的主体地位,唤起学生的主体意识,发掘学生的学习潜能,让学生全身心地投入各种学习活动、亲自经历学习的全过程,彻底改变将学生作为知识“容器”的传统教学方法。在教学方法上,一是要求… 相似文献
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素质教育是全面发展的教育,实施素质教育要以教学为中心,通过改革课堂教学来进行。要尊重学生的主体地位,强调教师的引导作用。 相似文献
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素质教育与高职院校课堂教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
推行素质教育是回归教育本来意义的需要,是中华民族振兴的需要,也是高职院校持续发展的需要。素质教育的主渠道在课堂教学。高职院校实施素质教育应当在以下几个方面对课堂教学进行改革:以学生为本,追求学生的全面发展;树立创新性教育观念,推行创业教育;教书育人,德育为先,突出思想政治课育人功能;重视素质教育课程的开发,全面融入素质教育内涵;丰富教学内容,强化实践教学。 相似文献
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实施素质教育 改进课堂教学 总被引:3,自引:0,他引:3
张英明 《中国职业技术教育》2000,(7):23-25
素质教育的实施,是我国教育领域中的一场深刻变革。这场变革的成败取决于多种因素,其中一个关键因素就是广大教师能否及时、正确地转变传统教育观念,在课堂教学中遵循素质教育的要求,探索素质教育的规律,不断优化教学过程,提高教学效果。 一、课堂教学的认识误区 众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道。如何在课堂教学过程中贯彻素质教育的要求,达到“加强基础、培养能力、发展个性、全面提高素质”的课堂教学目标,这是广大教师正在努力探索的。有些人对素质教育的课堂教学尚存在一些认识误区,主要包括以下几个方面: (一)… 相似文献