中职化学实验教学模式的选择与应用

本文分析了中职生的学习能力现状和传统化学实验教学模式的不足,指出实验教学模式的设计依据,阐述了演示讲授模式、实验归纳模式、边讲边实验模式和探究型模式在中职化学实验教学中的应用。     

提高高中物理学习能力的策略

以探究创新为主的新的教学模式的建构需要改进旧的课堂教学模式,使学生主动参与、师生双向互动。传统的教学模式主要是演示讲授模式,实验以演示实验、验证性实验为主。本文主要探讨高中物理学习能力提高的理论及实验探析。     

浅议新课改中高中《物理》体现的教学新方法

新课改对高中物理教学方法提出了新的要求,本文从实验教学模式入手,如演示实验教学法、学生实验教学法、课外实验教学法三方面进行了细致入微的分析,进而讲授了知识教学的模式,习题教学的模式等方法,还把系统教学法进行了较为全面的介绍,言简意赅而意义深刻。     

实验演示讲授模式教学探讨

演示讲授教学模式是一种将教师的演示与启发讲授融合而形成的一种教学范例。教师的演示，是为学生提供视觉形象和模仿的依据。在演示过程中，适时地穿插富有启发式的设问、讲解，引导学生观察，启发学生思考。     

演示实验在物理教学中的作用

演示实验是教师在课堂上配合教学内容与教学要求向学生做示范性实验,把抽象的内容形象化,使艰涩难懂的理论知识变得生动,直观而易理解,消除学生学习过程中的消极与倦怠,增强了教学效果;说明或印证了讲授知识。演示生活中的现象能激发学生的学习兴趣;演示抽象的物理现象,丰富了学生的感性认识,验证了所讲授知识;演示实验中引导学生将具体感知与抽象思维结合起来,不仅培养了学生观察问题、发现问题及总结问题的能力,更重要的是开发和培养了学生的思维能力,开阔了学生的视野,开拓了学生的思维,锻炼了学生的综合分析能力,提高了教学效率。     

如何上好生物演示实验课

教师用演示的方法,结合课堂教学进行的生物学实验．叫做演示实验。演示实验是中学阶段生物学教学中最常用的直观手段之一。教师通过演示实验来讲授或验证,学生就比较容易接受和巩固有关的知识。以下就如何上好演示实验课谈谈我的体会。     

如何上好生物演示实验课

教师用演示的方法,结合课堂教学进行的生物学实验．叫做演示实验。演示实验是中学阶段生物学教学中最常用的直观手段之一。教师通过演示实验来讲授或验证,学生就比较容易接受和巩固有关的知识。以下就如何上好演示实验课谈谈我的体会。     

在新课程实施中如何进行化学实验教学

随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段．在使用新教材,实施新课程的过程中,化学实验教学成了许多教师关注的热点．新教材和老教材相比有了很大的变化,新教材把以往教材上的大量验证性实验改为科学探究、设计实验、实践活动等,实验不再分为演示实验和学生实验．这就要求我们教师必须改革传统的化学实验教学模式,建立开放的化学实验教学模式;弱化演示讲授,强化实验探究;改变传统的“照方抓药”式的学生实验,让学生独立思考、自主设计,在“做科学”的实验中学习科学,逐步提高学习能力．     

浅谈实验教学在高中物理教学中的重要性

实验是以教师为主要操作者的表演示范实验,它主要是把要研究的物理现象展现在学生眼前,引导学生观察思考配合讲授式穿插学生讨论等方式完成课堂教学任务。演示实验对高中物理教学有十分重要的作用,因此,如何深入挖掘和充分发挥演示实验的教学功能,最大限度地增强演示实验的教学效果,是每个物理教师值得思考的问题,作者认为在高中物理教学中应充分发挥演示实验的教学功能。     

演示实验在物理教学中的作用及设计要求

演示实验是配合讲授或课堂讨论进行的实验．具有引人入胜、发人深思、实验条件明确、观察突出、演示层次分明等特点．能充分调动学生学习的主动性和积极性。合理、正确的利用演示实验．可使中学物理教学质量得到较快的提高。     

演示实验和多媒体动画相结合的教学功能

演示实验和多媒体动画是配合讲授或课堂讨论进行的实验和实验模拟。利用演示实验和多媒体动画，启迪学生创意思维．引入课题．培养学生的观察能力和思维能力．帮助学生形成概念，掌握规律。     

发挥物理演示实验的作用提高教学效果

物理演示实验是配合讲授或课堂讨论进行的实验 ,具有引人入胜、发人深思 ,实验条件明确、观察对象突出、演示层次分明等特点 ,能充分调动学生学习的主动性和积极性。合理、正确的利用演示实验 ,为有效进行中学物理教学创造良好的条件。     

中学物理演示实验设计的基本要求

一、演示实验的设计应具有针对性针对演示实验在课堂教学过程中的不同作用,可将其分为如下几种基本类型:1.引入新课的演示实验这类演示实验用于讲授新课之前,目的在于引起学生对即将研究问题的兴趣,激发     

演示实验在物理教学中的作用及设计要求

演示实验是配合讲授或课堂讨论进行的实验,具有引人入胜、发人深思、实验条件明确、观察突出、演示层次分明等特点,能充分调动学生学习的主动性和积极性.合理、正确的利用演示实验,可使中学物理教学质量得到较快的提高.     

演示实验和多媒体动画相结合的教学功能

演示实验和多媒体动画是配合讲授或课堂讨论进行的实验和实验模拟。利用演示实验和多媒体动画,启迪学生创意思维,引入课题,培养学生的观察能力和思维能力,帮助学生形成概念,掌握规律。     

要精心设计演示实验

演示实验是物理教学中一种深受学生欢迎的实验形式,它一般由一套装置和教师操作表演,就能满足全班学生的观察需要,而且可以帮助解决课堂教学中的难点,所以在课堂教学中应用演示实验可以达到良好的教学效果。演示实验的内容和方法都有很大的灵活性,它取决于讲课者的要求,要想合理的设计好演示实验,就必须明确设计演示实验的基本要求。一、紧密结合课堂教学环节演示实验是配合讲授或课堂讨论进行的实验,在教学过程中如能紧扣教学环节,通过简短的精彩表演就能为讲授铺路,起到突出重点、突破难点、巩固知识或应用知识的作用。在课堂教学的各环节中常采用的演示实验有如下几种类型。引出课题的演示。这类演示实验     

语文研究性学习在写作教学中的运用

一、“探究式随堂实验”教学模式研究的必要性 传统物理教学模式是以教师为中心，由教师通过讲授、演示、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。在这种模式下，教师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者。演示实验、媒体只不过是辅助教师向学生灌输的工具，而教材则是灌输的内容。     

基础化学实验素材库的建设与实践

传统的化学实验教学模式大多采用课前预习、课堂讲授与演示、学生操作、实验报告的模式,忽视了对学生自主学习能力和综合实验素养的培养。为提高学生学习积极性和效率,提升大学化学实验课程的教学质量,探索建立了大学化学实验素材库,将实验过程中的基本操作、颜色变化、仪器设备等基本知识简单化和形象化,便于学生自主学习能力的培养和后续课程的学习,取得了良好的实验教学效果。     

初中化学实验教学策略

本讲述了化学实验教学的重要性。从教师启发讲授、示范演示，指导实验。学生独立实验详述化学实验教学策略。     

新课改下物理演示实验技能的培养

演示实验可以不受空间和时间的限制，把某些自然环境再现，深刻地揭示出物理量之间的关系，从而启发学生深入思考，进一步寻求其变化规律．因此物理知识的讲授离不开课堂演示实验，特别是新课程改革之后，要让学生更好地体会物理学家的研究过程和知识的产生过程，演示实验能够起到更加关键的作用．演示实验又是启发学生思维，调动学生学习的积极性，培养学生观察能力和思维能力的重要手段．