浅谈新课标下数学研究性学习

随着新课程改革的不断深入．研究性学习作为一种比较先进的教学模式已受到各学科教师的高度重视，并在教学中得到积极的探索和实践，那么如何开展数学研究性学习？笔者通过对研究性学习理论的学习，结合自己的教学实践谈几点看法。     

高中数学课堂教学中的研究性学习

研究性学习译自英语Ingujry Learning，也可译成探究性学习，2000年4月教育部颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》首次明确提出：为了加强创新意识的培养，在必修课的内容中安排“研究性课题”。高中数学研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似于科学研究的方法，对某些数学问题的深入探讨，     

高中数学研究性学习的类型

研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,近年来受到了教育界的普遍关注和重视。作为一种新的学习方式,它强调了学生的自主合作与探究,有着更鲜明的实践体验、探索感悟的求知特点。笔者在进行高中数学研究性学习的探索实践中,通过博采众长,归纳总结,根据不同的分类标     

小学数学研究性学习探讨

小学数学研究性学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的经历数学知识“再创造”过程的学习方式。小学数学课堂研究性学习的目的不仅仅是简单地证明事实，而是努力让学生有所发现，获得体验，培养探究的意识和习惯。那么在小学数学教学中如何引导学生实施研究性学习呢？     

新课标下高中数学研究性学习的教学探讨

研究性学习作为必修内容是普通高中新课程的一个亮点,倍受各方关注.然而,就目前高中数学教学的现状而言,研究性学习无疑是广大学生和教师面临的现实挑战,是一个内容资源亟待充实,教学方法亟待提高的弱项.本文主要探讨新课标准下高中教学研究性学习的教学.     

高中数学教学中实施研究性学习的方略研究

数学研究性学习是以培养学生数学创新意识和实践能力为目的,它主要通过与数学学科内容相关的课题,在教师的指导下,学生积极参与,体验问题的提出     

给高中数学研究性学习提个醒

高中数学研究性学习作为高中数学实践活动的重要组成部分,通常有作为课程的与作为学习方式的两种形式,已经在全国广泛地开展起来．在高中数学教学中开展研究性学习的实践活动中,一些学校和教师还存在着一些困惑     

研究性学习与高中数学教学

“数学研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，它更加关注学生的学习过程和学习方式．开放式教学和“研究性学习”的核心是创新教育、能力教育。开放式教学为“研究性学习”提供了一个很好的舞台．开放式教学是以开放题为我体的，所以编制开放题是进行开放式教学的关键，也是在数学学习中开展“研究性学习”的保证。     

如何在高中数学教学中进行研究性学习

数学研究性学习的内涵是什么？笔者认为：学生在教师指导下,从自身的数学学习、社会生活、自然界的发展中选取有关的数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识,应用数学知识解决数学问题的一种学习方式,是教学中的有机组成部分,是在基础性课程学习的基础上,     

高中数学研究性学习的认识和实践

数学研究性学习是研究性学习在数学课堂的具体运用,是在数学课内学生围绕某个数学问题自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜想、探求适当的数学结论或规律,并给出解释或证明。(一)课题的选择1.选题原则(1)问题性原则。课题要以问题为中心组织教学内容,让学生在不同的问题情境中进行研究性学习,课题必须源于教学内容。(2)开放性原则。课题在研究视角的选择、方法的运用和结果的表述等方面,均有相当大的灵活性,为学生留有发挥的足够的空间。(3)可行性原则。课题选题要以学生为本,符合学生的最近发展…     

高中数学研究性学习探究

研究性学习就是指学生在老师的指导下．通过自主的学习和探究．从而在已有知识的基础上获取新的知识和能力．这种学习方式就被称作研究性学习．这种学习方式对于发展学生的创新意识是有很大好处的．而且普通高中数学课程标准（实验）里面也特别指出要运用不同形式的自主学习方式培养学生的创造力和创新思维．     

高中数学教学研究性学习浅谈

数学不仅仅是一种工具或技能，而是一种文化。数学教学也不仅仅是一种工具或技能的教学，而是一种文化的渗透。把握好教师的“主导”作用和学生的“主体”作用的关系，让学生在探索和研究中获取知识、掌握知识。     

数学研究性学习要充分利用数学教材

中学生的研究性学习的目的是转变学习方式,学会学习;研究生的学习性的研究的目的是学会研究;科学家的工作性的研究的目的是进行发明创造.作为一种学习方式的研究性学习,在当前基础学科课程占优势的情况下,学生创新精神和创造能力的培养仅靠每周3课时的专题研究课是很难奏效的.如果研究性学习不进入日常学科教学,就会     

新课标下研究性学习在数学教学中的运用

在数学教学中运用研究性学习,能充分体现新课程标准的核心理念--"为了每一位学生的发展".新课标提出了"知识与技能"、"过程与方法"和"情感·态度·价值观"三个维度的教学目标,使知识习得、思维训练、人格健全得到了协调和融合.     

浅谈高中数学研究性学习的选题

问题 (或专题、课题 )是研究性学习的载体 ,整个研究性学习的过程就是围绕着问题的提出、解决来组织学生学习活动的。所以 ,选好题是搞好研究性学习的基础 ,它的质量在很大程度上决定着课题的成败。本文要谈的是有关高中数学研究性学习选题的几个问题。一、选题时应注意以下几点１．应结合课堂教学内容。教学大纲规定的学习内容当然是高中学生学习的主要内容 ,研究性学习也应围绕这个中心进行。２．要切合实际生活。处处留心皆数学 ,数学与生活息息相关 ,把数学与实际生活结合起来进行研究 ,更能激发学生的兴趣。３．要量力而行。如果选题时…     

高中数学教学中开展研究性学习的尝试

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现.美国在小学阶段就开展研究性学习了.研究性学习的素材可以     

高中数学研究性学习探讨

新的课程计划已在我国各省、市逐步推广实施，其中研究性学习是一个新生事物，也是一个闪光点。数学的研究性学习首先要立足于课堂和教材，同时要努力创设更好的环境和条件，让学生体验生活、动手实验、勇于探索、合作参与，使他们成为研究者和实践者。     

关于新课改下高中数学开展研究性学习的思考

教育改革之后,各个阶段的教学活动都在大力推进素质教育,教师们都在不断地学习和运用新的教学理念和教学方法,争取最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生在课堂中能够积极自主的开展探索活动.为此,在高中数学课堂中,教师们都大力推展研究性学习方式,并在各个高中数学教学中已经正式实施开展.这样就要求我们教师在组织教学的过程中也要不断地学习和探索,进行教学方式的研究和创新,促使学生主动参与到知识的研究过程中来,从而获得亲身的体验和感受,培养学生养成良好的数学学习态度,拥有良好的学习情绪,确保在数学学习活动中能够发挥自己最大的潜力,提高数学学习的效率.     

例析高中数学研究性学习课题的设计

21世纪是高度信息化的社会，基础教育无疑面临着巨大挑战；另一方面也为教育的进一步发展创造了良好的机遇。为了适应时代教育的改革与发展，国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，首次将综合实践活动列入必修课，并强调其中的研究性学习。现行的新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的，这就要求我们建立新的教学方     

高中数学“研究性学习课题”教学问答

1　研究性学习的学习论依据在哪里 ?答 :学习从方式上来说 ,大致可分成“接受式学习”和“发现式学习”两类 .接受式学习是我们所熟知的 ,它的主要形式是教师讲、学生听 .教师的主导作用很明显 ,学生的主体作用被压缩 ;问题的结果 (如定理 )被提前托出 ,结果的发现、探求过程或被删除 ,或被改述为规范化的步骤和逻辑语句 .应该指出 ,接受式学习虽然有上述不足 ,但对于人生在校接受基础教育的有限时间里 ,仍不失为有效的、主要的学习方式 ,原因在于这种学习方式就某些学习内容来说 ,具有较高的效率 (即单位时间学到的知识或技能的数量较多 ) …