化学课堂教学中基于问题的学习--新课程理念下有效课堂教学初探

在新课改的今天,如何高效课堂教学,促进学生自主学习,基于问题的学习是一种很有优势的教学模式。本文将通过基于问题的学习在化学课堂教学中的实践以及体会来探索新课程理念下的有效课堂教学模式。     

问题教学:高中政治课堂教学的理性回归

现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性,强调通过问题来进行学习,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,从而提高高中政治课堂教学的有效性,打造高效的课堂教学。     

中学历史“主体型”课堂教学策略探究

在中学历史课堂教学中,实施“主体型”课堂教学可以采用自主学习式、问题探究式及研究性学习式等方式。实施中学历史“主体型”课堂教学应避免放任自流的自主学习、浅显或繁难的问题探究和形式主义的研究性学习。     

问题教学:高中政治课堂教学的理性回归

现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性,强调通过问题来进行学习,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,从而提高高中政治课堂教学的有效性,打造高效的课堂教学.     

以问题为中心的高中物理课堂教学设计

以问题为中心的高中物理课堂教学,是强调师生针对问题进行探究学习的教学过程。在这个过程中,教师引导学生发现和提出问题,并根据问题组织教学,将问题意识贯穿整个物理课堂教学。对于课堂教学而言,问题标志着课堂教学的开始,围绕问题进行知识点的探究是课堂教学的主要内容,问题的解决是课堂教学的最终目标。将"问题"思想融入高中物理课堂,对于提高课堂学习效率意义重大。     

教学中学生主体地位的确立

<正>在英语教学中,要确立学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥学生在课堂教学中的主动性和学习参与性,让学生在教学中能主动学习,能主动发现问题和提出问题,激发学生自主学习的积极性,让学生真正成为课堂学习的主人。在小学英语教学中,能否调动学生课堂教学的参与性,让学生成为课堂学习的主人,是提高课堂教学效果的关键。要提高英语课堂教学效果必须确立学生在课堂教学中的主体地位,让学生     

功能型学习小组在初中生物课堂教学中的应用策略

新课程倡导合作学习。在初中生物课堂教学中,建立"功能型学习小组"就是对合作学习的一种具体实践。本文试从如何建立"功能型学习小组"、"学习小组"在课堂教学中的运用及"功能型学习小组"在课堂教学中存在的问题做了深入的探索。     

让学生研究“自己的问题”

问题是思维的起点。以问题为核心的课堂教学,一方面强调通过问题来进行学习,把问题看成是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线;另一方面强调通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题和解决问题的过程。学生在体验问题学习的过程中不仅获得了知识和技能,同时得到了全面发展。因此,以问题为核心的课堂教学,是以学生体验性学习为主的一种教学方式,也是有效促进学生思维活动和自主学习能力的课堂教学方式之一。     

浅谈数学课堂教学提问的有效性

课堂教学中提问几乎贯穿始终,可以说是各个问题串联起课堂教学的。因而提问在课堂教学中显得非常突出。一个好的问题能激起思维的波澜,调动学生的学习热情,使学生全身心地投入到学习中。     

促进学习的课堂教学问题设计与实施

课堂情境中的学习具有三大特征：更强调学习本质上是思维活动;体现了学习发生的水平;学习的可操作性比较强。促进课堂情境中学习的关键条件是优质的课堂教学问题配以合适的教学策略。但当前很多的课堂教学问题及实施难以促进学生进行较高水平的学习。而评价课堂教学问题的量规,是指导教师设计促进学习的课堂教学问题的实用工具。选用合适的课堂教学策略,应从合适的时间和适当的支持两个维度系统地决策。     

探究式学习在高中语文课堂中的运用

如何进行有效的课堂教学,已经成为教学改革探寻的一个重点。探究式学习方式,是一种很好的课堂教学模式,其目的在于积极地培养学生的实践能力与创新精神。其特点在于鼓励学生在学习中提出问题、探究问题以及解决问题。那么,在高中语文教学中,如何运用探究式学习方式进行有效课堂教学呢？下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在高中语文课堂教学中进行探究式学习,以期与广大一线教师在交流探讨中共同成长。     

历史教学中问题设计的几个原则

在历史课堂教学中,教师有效设计问题,着力提高学生解决问题的能力,进而培养学生历史思维能力是历史课堂教学的核心任务之一。高中历史课程改革也特别强调问题在学生学习活动中的重要性。一方面强调学生要通过问题来进行学习,并把问题作为学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;另一方面要求学生要通过学习来生成问题,把学习过程当做发现问题、提出问题、     

讲究课堂教学策略 提升数学教学效率

讲究课堂教学的艺术。数学教师要讲究课堂教学的策略。更有效地组织学生进行有效的学习,提升课堂教学的效率。讲究教学问题生活化,吸引学生学习兴趣。注重数学问题情境化,引发学生探究欲望。提倡数学探究性学习,提升课堂学习效率。     

学生在高效英语课堂小组合作学习中的现状调研

随着新课程改革的不断深入推进,高效课堂教学倍受广大一线英语教师的青睐,小组合作学习因而走进高中英语课堂教学,取得了一定的教学效果。与此同时,不可避免地暴露出较多问题。本文旨在调查高效课堂教学中英语小组合作学习开展现状,发现存在问题并分析问题成因,研究、制定解决对策,使小组合作学习能真正达到改进课堂教学机制、教学方式及教学的组织形式,切实培养、培养学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的,使得小组合作学习在高效课堂教学中能够发挥其最佳的教学效果。     

浅析黔南民族地区初中生物课堂教学质量的有效性提升

生物课堂教学质量的提升能有效增强课堂教学的学习效率,也是实施素质教育的重要环节。教师在教学过程中应改变教学模式,进行课堂教学的创新和因材施教,这样才能充分调动学生的学习热情和学习积极性,从而切实提高教学效率,全面提升教学质量。本文旨在分析影响黔南民族地区初中生物课堂教学质量存在的问题,并提出有效解决这些问题的几点建议,为黔南民族地区初中生物课堂教学质量的提升献计献策。     

语文课堂如何吸引学生

课堂是教师的主阵地,是教师传授知识的地方。学生对课堂的兴趣关系到课堂教学效率,这是很多老师在教学中都很关注的问题。老师在课堂教学中要关注这个问题,想办法吸引学生,把学生带进求学的氛围中,有助于提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情和积极性,进一步提高课堂教学效率,让学生在轻松的氛围中快乐学习知识。     

如何培养学生的创新能力

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、主动探索与交流合作是学生学习数学的重要形式。”因此,学生自主地学习数学将成为数学课堂教学的主流。那么,怎样在课堂教学中培养学生自主学习的能力与习惯呢？我认为应该在课堂教学中营造良好的学习氛围,以学生为主,鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题,最终把所学知识应用于解决实际问题。     

引导学生善于探究生活中的数学问题

探究学习,作为学生的一种学习方式,应该贯穿于学生学习活动的全程,即学生在学习中要主动发现问题,分析问题并解决问题;作为一种课堂教学模式,应该贯穿于课堂教学活动之中,即教师引导并组织学生在课堂上就某个具体问题进行深入探究。     

浅议英语高效课堂的提问艺术

在英语高效课堂教学中,对课堂所提问题的设计十分关键。高效课堂教学必须实施有效提问,这就要求教师提出能吸引学生的注意力和激发学习兴趣的问题,并全程参与到学生的学习过程中,以此提高课堂教学效率。     

“PBL+PAD”融合模式应用于高中英语教学中的可行性研究

近年来,随着教学的不断发展,新的教学模式也逐渐地走进高中英语课堂教学。问题式学习以其独特的优势,有效地解决了对分课堂模式在实施过程中的问题,为对分课堂的实施提供了强有力的支撑。因此,基于问题式学习的对分课堂教学模式可为学生创造良好的学习氛围,增强教师与学生之间的互动交流。基于问题式学习的对分课堂模式不仅有效结合了线上与线下学习,也使外部学习环境与内在学习策略之间的融合成为可能,也为现阶段对分课堂教学模式在我国中学英语课堂教学的发展提供了新思路。