浅谈课堂教学语言艺术的主要特征与要求

本文对教师在课堂教学中的语言艺术特征与要求作了一些探究,并总结了在教学过程中运用语言艺术的经验,旨在进一步提高广大教师对课堂教学语言艺术的认识,自觉加强课堂教学语言艺术的修养,以取得课堂教学的最佳效果,全面提高课堂教学质量。     

课堂教学语言艺术论

该文通过对课堂教学语言艺术的重要意义、作用、特征及其要求的论述 ,旨在进一步提高广大教师对课堂教学语言艺术的认识 ,自觉加强课堂教学语言艺术的修养 ,以取得课堂教学的最佳效果 ,全面提高课堂教学质量     

中学语文教学中语言运用的艺术探究

本文旨在对优化课堂教学中的语言艺术进行探究,以期在课堂教学中进一步提高教师对语言艺术的认识与要求,从中认识到有声语言与无声语言对教学信息传递的重要性。本文还对课堂教学语言艺术的实现途径进行深入探索,主要从语言与非语言角度出发探索课堂教学中什么样的语言艺术能取得良好的教学效果,以及教师自身需要具备的一些语言艺术。     

浅谈课堂教学中教师语言艺术性的培养

课堂教学中的语言艺术是教师与学生教学相长的生命力所在.教师很好地掌握其艺术精髓,是激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、出色完成教学工作的重要保证.广大教师应提高对课堂教学中的语言艺术的认识,自觉加强课堂教学语言艺术的修养,以取得课堂教学的最佳效果,全面提高课堂教学质量.     

语言艺术在语文教学中的应用

语文教学中的语言艺术是教师与学生教学相长的生命力所在。教师运用语言艺术是激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、出色完成教学工作的重要保证。教师在课堂上除了教授丰富的专业知识外,适当运用语言艺术还会起到锦上添花的作用。语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。本文总结了在语文教学中运用语言艺术的经验,旨在提高广大教师对课堂教学中语言艺术的认识,进一步加强教师课堂教学语言艺术的修养,以取得课堂教学的最佳效果。     

大学英语课堂教学艺术探析

英语课堂教学不仅具有科学性而且也具有艺术性。课堂教学的艺术集中体现在教师的语言艺术和非语言艺术以及教学组织艺术上,因此,大学英语教师要从多方面加强自身语言艺术和非语言艺术的修养,丰富教学组织的艺术,从而形成独特的课堂教学艺术风格。     

大学英语课堂教学艺术探析

英语课堂教学不仅具有科学性而且也具有艺术性。课堂教学的艺术集中体现在教师的语言艺术和非语言艺术以及教学组织艺术上,因此,大学英语教师要从多方面加强自身语言艺术和非语言艺术的修养,丰富教学组织的艺术,从而形成独特的课堂教学艺术风格。     

课堂教学语言艺术的“四个统一”

教学语言是教师向学生传授知识、技能和进行思想品德教育的载体。课堂教学语言是一门艺术,教师不断提高课堂教学语言艺术的能力,对完成教书育人的任务具有重要作用。文章认为课堂教学语言艺术运用的好坏是衡量教师教学水平和质量的一个重要标准,真正的课堂教学语言艺术要做到四个＂统一＂。     

浅谈小学语文语言艺术教学策略

小学语文语言艺术教育一直是小学语文教学中的 关键一环,在教学中穿插一些关于各种语言素材的文章可以更 好地帮助学生理解语言艺术的魅力。通过在语文课堂上插入 关于一些关于文字演变的知识可以提高学生学习语言艺术的 兴趣,引导学生对语文课本中包含的语言艺术文化进行深入的 探究。学习语言艺术文化中包含的文化特色可以给学生树立 正确的价值观,养成热爱语言文化的习惯。本文主要从小学语 文课堂教学中渗透语言艺术特色,引导学生积极主动地参与到 语文语言艺术课堂教学中来,研究语言艺术文化可以提高学生 的综合素质,提高教师课堂教学效率,使学生的语文素养得到 提高。     

论中学语文课堂教学中语言艺术的运用

语言艺术,是人类在思想交流、知识传承、心灵沟通、情感输出过程中所形成的一系列语言运用技巧与方式的综合。作为一名教师,如何在课堂教学中运用语言艺术,不仅是教师的基本能力要求,更是教学实践的重要内容之一。中学语文课堂教学中语言艺术的运用中,知识性是中学语文课堂语言艺术运用的内容核心;生动性是中学语文课堂语言艺术运用的形象表达;情感性是中学语文课堂语言艺术运用的教学共鸣;精练性是中学语文课堂语言艺术运用的取舍体悟;规范性是中学语文课堂语言艺术运用的正确表达。     

小学数学教学语言例谈

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体,课堂语言艺术与教学效果有着密不可分的关系。本文针对小学数学课堂教学现状,从教师的课堂语言入手,谈一谈课堂教学的语言艺术。     

语文课堂教学的语言艺术

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系,本文就此谈谈语文课堂教学中的语言艺术。     

小学语文课堂教学中的语言艺术

语言艺术是教师必须具备的。然而,从当前来看,并非所有语文教师都具备良好的语言艺术,因而也难以通过语言来调动动学生积极的学习情绪,课堂教学效果也随之低下。为此,作为语文教师,必须深入探索课堂教学中的语言艺术。     

基于初中英语课堂教学中的语言艺术研究

在初中英语教学中,英语教学语言是一个十分重要的工具,可以有效地提高英语教学水平。因此,对初中英语教育而言,教师掌握课堂教学中的语言艺术,提高自身教学能力十分重要。本文论述了初中英语课堂教学中语言艺术的体现,分析了初中英语教师应具备的语言艺术能力,在此基础上提出了初中英语教师提高语言艺术水平的策略。     

小学信息技术课堂教学语言艺术的思考

教师的语言艺术在课堂中起着至关重要的作用。在小学信息技术课堂教学中,教师应该充分了解小学信息技术课堂教学语言艺术所要体现的方面和特点,力争在不断的实践和探索中完善、美化自身的教学语言,逐渐形成自己的独具个性、切合实际、效果突出的教学语言艺术。     

小学英语课堂教学的语言艺术性探究

语言艺术是运用语言的手段创造审美形象的一种艺术形式。英语教师课堂教学的语言艺术影响到一堂课的教学质量以及学生的学习效果。本文分析了目前小学英语教师课堂教学语言运用存在的问题,根据小学课堂教学语言艺术性的特点,结合笔者多年的教学实践,提出了提升教师课堂语言艺术水平的策略,从而促使小学英语课堂教学效率的提高。     

浅谈数学课堂教学语言艺术

课堂教学要讲究艺术,而课堂教学艺术的一个重要方面就是课堂教学的语言艺术.课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言要有它独有的风韵格调.文中就如何形成课堂教学的语言艺术,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果谈几点笔者的尝试,具有较强的借鉴意义.     

语文教学中语言艺术的重要性

课堂语言艺术的重要性体现在:语言艺术是教师顺利进行课堂教学的保证;语言艺术能铸造学生良好的品格;语言艺术能提高教学质量与效率;语言艺术可以提高师生的思雏能力.从我国语文教育的变革和语文教育中存在的问题来看,语文教学中急需运用语言艺术.     

小学语文课堂教学的语言艺术探讨

课堂教学语言不但决定课堂教学效果,而且影响学生语言能力和语言艺术的培养。本文主要从小学语文教学语言的重要性和艺术性两方面出发,阐述了小学语文教学的语言艺术．     

浅谈课堂教学语言艺术

课堂教学语言艺术是教师应掌握的一项职业技能,良好的语言艺术与课堂教学成败有着密切的关系。要达到良好的教学效果,课堂教学语言应具备准确精炼、逻辑严谨、生动形象、通俗易懂、节奏鲜明、启发引导等几个要素特征。