高职高专“公共关系学”课程教学改革初探

公共关系学是一门新兴的综合性学科,是一门实践性很强的交叉性学科．公共关系的教学不应局限于单一的教学方式。作者从高职高专学校公共关系教学的现状、教学方法改革、考试方式改革三个方面阐述了自己在教学过程中的尝试,为培养掌握公共关系操作技能与技巧的应用性人才提供参考。     

“公共关系学”课程的科研反哺教学初探

本文基于科研反哺教学的教学改革思路,从学生和教师两个层面探讨提升公共关系学教学效果的路径和方法,强调学生为主体、教师为主导的反哺体系,突出科研、教学、学生三者之间联动系统,开辟第二课堂,取得较好效果。     

"公共关系学"教学改革探析

根据当前高职院校许多专业“公共关系学”教学中存在的问题和作者多年的教学探索，从理论教学和实践教学两方面提出教学改革的设想。     

《公共关系学》课程教学改革浅析

公共关系学是一门极具新颖性和实用性的综合性社会科学,一经在国内立足就显示了强大的生命力,受到社会的广泛关注和青睐,很多高校也开设了这门课程.但是,传统的教学方法正面临如教学经费投入不足、学生不够重视、教师教学方法单一等困境.如何改进教学方法,走出教学困境,是当前授课教师要解决的首要问题.因此,针对教学困境,提出相应的教学改进建议,希望能进一步提高教学质量,为社会培养更多的应用型人才.     

《公共关系学》课程教学改革探究

公共关系学是一门应用型学科,作为公共关系的教学人员,在教学中应适应社会发展需要,转变传统的教学观念,以职业能力培养为中心,尝试对《公共关系学》课程的教学进行全面改革,包括教学观念、内容、方式、评价等诸方面,从而不断提升高职学生的职业能力与素养。     

“公共关系学”课程教学改革探析

公共关系学是一门新兴的涵盖面极为宽泛的综合性的社会学科。公关教学不仅有利于培养学生的思想素质,还有利于完善学生的知识结构,更有利于培养学生的创新能力。为达到提高学生整体素质的目标,＂公共关系学＂课程的教学应改变传统的教学模式而采用现代的特色教学手段。     

“公共关系学”混合式教学模式创新与实践

随着数字技术与教育的加速融合,混合式教学已经成为高等教育的新常态。但混合式教学模式如何设计和创新,是在教学实践中面临的核心问题。“公共关系学”作为一门高度综合、实践性强的管理类课程,可充分利用慕课、案例、视频等线上资源,结合线下项目式教学,实现混合式教学,真正实现“以学生为主体”,优化混合学习体验,提高学习成效。但在实践过程中,混合式教学也面临很多问题与挑战：如何整合海量的教学资源、合理安排线上线下的教学时间,如何激励学生的自律性、增强线上线下的互动效果,都是在需要进一步探索和实践的。     

高职院校《公共关系学》课程实践教学方法初探

《公共关系学》是一门实践性和应用性都很强的专业基础课,但目前该课程教学仍偏重于理论教学和基本知识的传授,教学方法呆板、落后,不能激发学生兴趣,不利于提高学生的实践操作能力。为适应市场经济条件下高职教育教学要求,应进行《公共关系学》课程实践教学改革,探索出具有高职教育特色的《公共关系学》课程教学新模式。     

远程教育公共关系学课程实践教学探微

公共关系学是一门实践性很强的应用学科,其特点是实践性和操作性强.公共关系学的开设具有重要的意义,它能够帮助学生增强个人整体素质和竞争力.目前,远程教育公共关系学课程教学存在课程内容和考核缺乏实践性、教学缺乏实践性意识、实践教学的有效性低等很多不足,教学过程未能达成教学目标的要求.要根据远程教育的特点,采取一定的实践教学的措施,加强课程的实践教学,不断探索创新性的实践教学方法,提高课程教学的质量,以期达成教学的目标.     

创业教育视角下《公共关系学》课程教学改革研究

公共关系学是一门可以提升学生综合素质的课程,这些综合素质对于学生今后创业或步入任何工作岗位都是必不可少的。本文针对当前存在的问题,提出应从优化课程内容、改进教学方法、改革考核方式三个方面进行公共关系学课程教学改革,这种改革方式对激发学生创业热情、提升学生创业能力和培养学生创业素质都能起到促进作用。     

SPOC教学模式在公共关系学教学中的应用研究

SPOC教学模式是在慕课基础上发展起来的一种新型教学模式,在公共关系学教学中的应用具有重要意义。具体应用可采取的策略为:课程前期准备,设计线上教学以及线下教学方案;课前教学模块,教师应高校完成在线教学与测试;线下教学模块,引导学生对重难点问题进行探究;课后教学评价,教师引导学生评价并及时总结反思。为提升应用成效,建议SPOC教学模式的应用可灵活多变,不应"一家独大",公共关系学教师之间应对SPOC教学模式进行交流探讨。     

公共关系学综合练习

1　填空题1)从静态的角度去分析,公共关系表现为;从动态的角度去分析,公共关系又表现为。2 )一般性公共关系调查的内容主要有、等。3)公共关系咨询公司的工作方式主要有工作、短期专项工作和工作。4 )公共关系信息传播的基本类型有、组织传播和。5 )在公共关系调查内容的确定上,特殊性公共关系调查,主要调查的内容为:调查、调查和传播效果调查等。6 )公关部的类型有直接隶属型、、职能分散型和。公关部的优势表现为同位性、、经济性和。7)公共关系广告的制作程序可以分为、和三个步骤。8)公共关系新闻传播的特征是具有、免费性和。9)新闻制…     

公共关系学综合练习

1　填空题1)从静态的角度去分析 ,公共关系表现为 ;从动态的角度去分析 ,公共关系又表现为。2 )公共关系咨询公司的工作方式主要有工作、短期专项工作和工作。3)在公共关系调查内容的确定上 ,特殊性公共关系调查的内容分为 :调查、调查和传播效果调查。4 )公共关系部门的类型有 :直接隶属型、、职能分散型和。公共关系部门的优势表现为同位性、、经济性和。5 )公共关系广告的制作程序可以分为、和三个步骤。6 )公共关系新闻传播的特征是具有、免费性和。7)利用大众传播媒介开展宣传型公共关系活动 ,其主要方式有两种 :一种是 ;另一种是。8)…     

秘书学专业公共关系学课程实践教学的思考

高校秘书学专业培养目标是培养适应现代化需要,德、智、体、美全面发展的且有较高职业道德素养、具备从事秘书各专项工作、协助处理政务和办公室事务能力的复合型、实用型人才。实用型人才培养目标的实现要求该专业课程加强实践教学,公共关系学作为秘书学专业必修课必须进行实践教学全方位改革,形成教学内容、教学方法、教学设施等一整套科学合理的实践教学体系。     

互动式教学模式在《公共关系学》教学中的应用

互动式教学强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的主体作用,既不是单纯突出教师的主体地位,也不过分宣扬"以学生为中心"。只有注重师生双方的互动关系,使教与学得到有机统一,才能真正提高教学效果。公共关系学是一门应用性极强的学科,该课程教学要求理论与实践相结合,这样课堂上学生主体性发挥就显得尤为重要,因此应该在该课程教学中大力提倡并广泛应用互动式教学模式。     

公共关系学课程发展性学生评价的实践研究

以公共关系学课程为切入点，根据本课程的学习目标开展发展性学生评价的研究与实践，在此基础上构建该学科的发展性学生评价体系，积极推进素质教育，促进教学改革，提高教学质量，可以使学生得到全面、健康、持续的发展。     

非公关专业《公共关系学》的教学研究

非公关专业的公关课程教学应有别于公关专业，应有明确的定位，对各种教学资源进行整合，最终达到公共关系作为应用学科学以致用的目的。