如何让阅读教学更具魅力

改变我们的课堂教学,让语文教学走近学生的需要,走近学生的兴趣,走近学生的接受能力,或许是重塑语文课堂教学魅力的必由之路.作为一名小学教师,我认为就阅读教学而言,让语文课堂更具魅力需注意以下问题.     

小学语文课堂教学有效性浅谈

语文课堂教学的有效性是指通过语文课堂教学使学生获得发展,具体表现在：创设问题情境,激发探究的兴趣;在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现问题、提出问题;把课堂参与的主动权交给学生,把合作学习的方法教给学生;把读的时间留给学生,让语文教学取得实效。那么．怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会。     

《妈妈的账单》教学实践与思考

随着新课改进程的加速,语文课堂的新特征也越来越凸显出来。在语文课堂上,我们不仅要培养学生的阅读能力,同时要充分调动学生自身的主观能动性,开发学生的创新思维,提高学生的自主学习能力,培养学生对问题的思考方法,并引导学生通过语文课堂来领悟生活中的感情,进而带领他们将生活中的情感渗透到课堂中去,让语文课堂引起的感情共鸣抵达孩子们的心灵,同时也让语文课堂因为具有丰富的情感而变得更加具有活力。教学《妈妈的账单》一课,我就是依照这样的理念来展开教学的。     

学生口语交际训练五法

口语交际是人类交往活动中使用最多、最广的信息交流手段,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的一项重要任务。那么,在语文课堂上如何培养小学高年级学生的口语交际能力呢?在教学实践中我有下面五点体会。一、问题法     

设计语文开放性问题的几点尝试

"努力建设开放而有活力的语文课程"是语文课程改革的基本理念之一。这即要求语文课堂教学必须打破传统教学模式,实施开放性的课堂教学,而设计语文开放性问题则是语文课堂教学实现开放的重要途径。在语文课堂教学中,教师设计开放性问题,可以让学生从不同的方面和角度来回答问题,可以启迪学生的创造性思维,激发学生探求的兴趣,从而培养学生的创造精神,对促进学生全面主动发展有重要作用。     

培养问题意识 提升质疑能力

培养学生问题意识与质疑能力是小学语文教学的重要任务之一。在语文教学中,首先要激活学生的心理期待,让学生产生质疑需求;其次要调整师生关系,建立平行的朋友关系;再次要进行适当点拨,教给学生质疑的方法。这样才能在语文课堂上发展学生的质疑能力。     

用质疑点亮语文课堂的智慧之美——关于如何提高语文课堂效率及学生阅读质量的思考

语文课堂教学应是学生学习能力培养的主要阵地,语文课本应该成为学生掌握学习方法的主要载体。本文从培养学生的阅读能力、提高语文课堂的学习效率、让学生学会阅读等几方面阐述了从教学生提出有价值的问题入手,使学生学会从文本中找问题,向文本提问题的方法可以大大提高学生的阅读质量。     

培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力丁立英语文课堂教学是全部语文教学过程的轴心，而阅读能力的培养又是语文课堂教学的一个重要任务。我在近几年的成人中专语文教学实践中，致力于学生阅读能力的培养，力求在“多让学生动脑、动口、动手”上下功夫，让学生掌握学习的主动权，真正成为学...     

小学语文教学中学生问题意识的价值及培养

课程改革后的课堂强调学生学习主体性的激发。教师要打造让学生主动参与、乐于探究的和谐课堂,提高学生自主学习能力,培养学生问题意识,提高学生分析问题、解决问题的能力,获得学习能力和素养的提高。本文就小学语文课堂教学中学生问题意识的必要性和培养方法进行探讨。     

课堂教学中如何培养学生的问题意识

新的语文课程标准指出：要培养学生主动发现问题和探索问题的能力,勇于创新的精神。语文课堂教学中如何培养学生的问题意识是当今教育工作者的一项重要任务。在教学实践中,笔者从以下3方面循序渐进地对学生的问题意识进行培养。     

让小学语文课堂充满活力

课堂是学生学习的主阵地,语文课堂的教育实质是对人的培养和塑造。在语文课堂教学中我们应关注学生的发展,延伸学生的学习空间,让语文课堂变成学生乐于学习的场所。那么如何才能让学生在课堂中动起来,让语文课堂充满活力？下面就谈谈我自己在语文课堂上的三点做法,与同行探讨。     

让“问题意识”在语文课堂上美丽绽放

本文针对改变传统语文课堂教学模式存在的问题,提出在语文教学中要培养学生的"问题意识"。通过创设问题情境,让学生"想问";增强学生信心,让学生"敢问";指导学生提出问题的方法,提高问题的价值,让学生"善问"。运用这些策略,学生提问的能力会有所提高,思维能力将得以发展。     

浅议高中语文教学中如何体现学生主体地位

在高中语文教学中,教师应当强化教学研究,尊重学生主体地位,培养学生综合能力。教师应当着力从以下方面着手:转变语文教学理念,将学生当做平等个体;加强课前预习要求,让学生提前学习;课内注重合作研究,让语文课堂更具活力;带领学生深入生活,让学生充分观察表达。     

培养小学生语文课堂的问题意识

小学阶段作为学生求知欲相对较强的阶段,是培养其问题意识的关键时期,在小学语文教学中,由于语文课堂主观性比较强,所以更容易对学生的问题意识进行培养。结合多年教学经验,从让提问成为教学主线、让学生自评代替教师评价和通过互相为对方出考试卷子让学生自行作学习总结三个方法,阐述了培养小学生语文课堂问题意识的有效手段。     

如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主管理能力

在新时期教学改革视角下,教师要重视学生综合学习能力的培养。在小学语文课堂教学中,教师应重视学生自主管理能力的塑造,要在课堂教学中践行有主方法,让学生能够主动学习实现自我管理。通过教师教学手段的变革,实施新鲜模式,课堂教学过程运用多样化的教学手段,让课堂教学实效性得以提升。以增强学生的自主管理能力为基础,保障教师教学成效的增强和学生学习信心的形成。基于此,文章中主要分析了小学语文课堂教学过程学生自主管理能力的培养策略。     

浅谈语文问题教学法

语文课堂教学的改革研究,是新课程改革的核心部分。本文针对语文课堂教学的低效现状,提出问题教学法在语文课堂运用的优化策略,以激发学生的自主探究意识,培养学生的自主学习能力,实现高效课堂。     

浓绿万枝红一点 动人春色不须多——浅谈“主问题”设计在语文课堂提问中的作用

为了达到新课改的语文教学特色——精、少、实、活的特点,主问题教学设计在阅读教学中如仙葩奇苑在课堂教学中熠熠生辉。本论文以七年级(下)《语文》为例,主要从主问题设计有利于学生兴趣与课堂深度的契合,有利于学生在课堂上思维能力、探究能力培养,有利于学生在课堂上品析能力培养等方面来展开,论述主问题教学设计在语文课堂提问中的作用。     

初中数学教学中学生问题解决能力的培养探索

初中数学教学中学生问题解决能力的培养，不仅能让学生在问题中进行自主学习和自主探索，还有助于学生进行创新学习，提高学生核心素养.文章首先概述了初中数学教学中学生问题解决能力的培养价值，然后结合学生问题解决能力的培养原则，探索了初中数学教学中学生问题解决能力的培养路径.     

如何把读听说写落实到语文教学中

在新的教育形势下,语文教学精彩纷呈,但无论怎样演变,语文课堂始终是教师的主要阵地,让语文课堂活起来,实施语文课堂教学的有效性,培养学生的听、说、读、写的能力,是我们语文教师义不容辞的职责,也是我们语文教学追求的目标。那么如何把读、听、说、写落实到语文教学中呢？下面我从以下几方面谈谈我在教学中的几点体会：     

有效提高语文课堂教学绩效刍议

笔者从事语文教学近二十年,在实践中不断探索,积极引导学生主动探究,力求让语文课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。我认为．要提高课堂效益．首要的是激活语文课堂。语文教学应从两大方面入手：从教师方面而言,应该在教学内容、教学思路设计以及教学方法上力求新颖和科学,并且采取各种方式提高学生学习语文的兴趣;从学生方面而言．应该改变应试教育下的语文学习观,培养学生的独立思考、审辨能力和语言表达能力。