论高加林的艺术形象——择选人生的价值

人生,是一个自古就有却永远新鲜的话题。青年怎样追求美好的人生?面对事业与爱情又该怎样选择人生的价值呢?路遥的《人生》向我们提出了这样一个严峻的、发人深思的问题。从高加林风云变幻的人生中,我们可以窥探人性复杂的心理,探索人生的价值,正确选择生活的道路。     

苏霍姆林斯基的爱情教育观及对性教育的启示

什么是爱情?怎样对待爱情?在青年刚懂得爱情的时候就要教育他们怎样去爱,怎样陶冶爱情这个心灵的高尚情感。苏霍姆林斯基视爱情为德育教育的重要内容,并从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究,对我国的性教育有着重要的借鉴意义。     

教师课堂引导的现状与应对策略探寻

<正>新课程改革一直强调落实学生在阅读教学中的主体地位。很多教师在教学实践中一味地追求学生主体地位的落实,而忽视教师自身的引导作用,出现教师与学生角色分工异化的尴尬局面,导致了课堂教学效益的底下。一、列举虚假无益的问题1.思维得到启迪了吗教学《天鹅的故事》时,教师展开连珠炮似的追问:老天鹅是怎样破冰的?从这些动词中,你感受到什么?你能想象老天鹅心中是怎样想的吗?如果有年轻天鹅问起,老天鹅会怎样回答?思考作为读者,你会怎样夸赞老天鹅?学生     

心领神会

若你相信,爱情是至高无上,可跨越时空,超越世代,那你想不想知道自己上一世的爱情会是怎样?会否为你延续再生缘份?认真地回答以下问题,你的恋爱记忆就会渐渐绽现,露出你爱情的前世因及今世果!     

浅议阅读习惯的培养和误区

传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯,这是符合语文教学的客观规律的.但是我们在教学中,却不得不认真思考这两个问题:我们到底要培养学生怎样的阅读习惯?我们到底要怎样培养学生的阅读习惯?如果这两个问题不能正确的解决,对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路,那么,我们"培养"的结果或许将事倍功半,甚至会适得其反.     

怎样理智认识友情与爱情——对职业技术学校学生情感的心理分析指导

怎样理智认识友情与爱情,这是摆在很多职业技术学校学生面前的一个敏感话题,职业学校的学生因为学习任务不是很重．把过剩的精力放在了男女同学的交往上,由于心智发育的不成熟,他们时友情与爱情缺乏正确的认识,错过友情当爱情,读罢本文,希望对学生认清友情与爱情提供一点点借鉴。     

生命价值的不断探索——于连、孙少平的人生追求论

什么是生命价值?什么是人生追求?每个人都会有不同的答案。这些答案是否会受到国别、年代的影响?本文将从事业、爱情、亲情、友情等几个方面对于于连和孙少平的人生追求作一番探讨,以此揭示出人的共性与个性。     

苏霍姆林斯基的爱情教育观及对性教育的启示

什么是爱情?怎样对待爱情?在青年刚懂得爱情的时候就要教育他们怎样去爱，怎样陶冶爱情这个心灵的高尚情感。苏霍姆林斯基视爱情为德育教育的重要内容，并从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究，对我国的性教育有着重要的借鉴意义。     

高中语文教学中应该渗透的爱恋观

在高中语文教学中渗透正确的爱恋观、婚姻观,引导学生理解课文中描写爱情相恋、相知、相忆、相守各阶段的美好与悲伤,从而让学生认识到爱情是美好的,带点理性的分析,执着的追求,在正确的时间和地点遇到那个正确的人。能够真正理解对方的个性,共同承担,共同成长。在离别的时候相互勉励,相处的时候守候幸福。     

追求洋溢生活气息的思想品德课

担负着提高学生生命质量、提升学生人生境界重任的教师必须思考:怎样的课堂语言才最有魅力?最适合学生交流、沟通?怎样的课堂情境才最令学生陶醉并且最令学生思绪飞扬?怎样的活动才最为学生喜爱?而且使学生置身其中,乐此不疲?思考的结果是:能充分调动学生已有的经验的符合学生心理需要的语言、情境、活动方式,教师必须追求洋溢生活气息的思想品德课。     

班会课:班主任不容忽视的重要一课

怎样的学校让学生引以为豪?怎样的校园生活让学生久久难忘?怎样的班级工作让学生终身受益?作为教育工作者,这样的话题是常常被提及的.菁菁校园,承载着学子的追求,也承载着教师的梦想.     

高中语文教材爱情作品教学初探

在新课程背景下,高中语文教材中增加了不少爱情作品,如何利用这些作品帮助学生正视爱情,判断爱情,并树立美好健康的爱情观,培养学生的健全人格?作为语文教师,应该改变传统的教学观念,在认真解读分析这些爱情作品的基础上,引导学生感受真情,正确树立高尚的爱情观。     

珍视生命 向死而生——谈悲剧爱情作品的生命教育

中学语文教材与课外阅读材料中,选入了许多悲剧爱情方面的文学作品,这都是对学生进行生命教育的极好素材。在教学中,我们应帮助学生认识到爱情之于生命的重要意义,同时更让他们认识到生命的丰富性,从而树立正确的生命观,不断追求生命的永恒意义。     

爱情不应是禁区

写下这个题目的时候.蓦然发现类似的标题在1999年的《当代学生》上已经出现过——《让我们一起谈爱情》。是从心理学角度与当初和你们同龄的少年谈论爱情的一组文字。“谈爱情”,可以理解;“读爱情”,似乎不那么顺口。真是这样的吗?其实只要想一想就会发现,无论是“轻舞飞扬”还是《乱世佳人》,“读爱情”陪伴着你们中的很多人一起成长。曾经“犹抱琵琶半遮面”的语文课本也开始“解冻”了,出现了直面爱情的篇章。不过,“读爱情”并不简单.为什么要读?怎样读?读什么?回答起来真不那么容易。我们今天的专题就正是为了回答这些问题而做的一种努力。——编者     

语文教学与爱情观教育

爱情,对中学生来说是一个神秘而讳莫如深的话题,如何使学生认识爱情,从理性上懂得爱情及爱情的价值,树立正确的爱情观,走出爱情的误区,已成为中学生思想道德教育的一个重要课题。法国著名作家莫里哀曾说过:“爱情是一位伟大的导师,她教会我们如何做人。”现行高中语文课本中有许多关于爱情的篇章,会对学生爱情观、人生观产生潜移默化的影响,如果能引导学生正确解读、领悟这一玫瑰色的最美的乐章,对学生形成健康的爱情观和健全的人格是有益的。现对高中课本中爱情面面观加以分析,以提高学生的认识、理解、鉴别爱情的能力,树立健康的爱情观。…     

德育应追求怎样的实效

德育的实效性问题日益引起人们的关注，但在未搞清德育究竟应追求怎样的实效前，一味地追求德育的实效性往往会产生许多急功近利的做法，结果往往适得其反。那么，德育到底应追求怎样的实效呢?     

语文教学与爱情观教育

爱情，对中学生来说是一个神秘而讳莫如深的话题，如何使学生认识爱情，从理性上懂得爱情及爱情的价值，树立正确的爱情观，走出爱情的误区，已成为中学生思想道德教育的一个重要课题。法国著名作家莫里哀曾说过：“爱情是一位伟大的导师，她教会我们如何做人。”现行高中语文课本中有许多关于爱情的篇章，会对学生爱情观、人生观产生潜移默化的影响，如果能引导学生正确解读、领悟这一玫瑰色的最美的乐章，对学生形成健康的爱情观和健全的人格是有益的。现对高中课本中爱情面面观加以分析，以提高学生的认识、理解、鉴别爱情的能力，树立健康的爱情观。     

浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣

兴趣是最好的老师,有兴趣才会产生追求和探索的要求,生发求知的欲望。那么,怎样激发初中学生学习思想品德课的兴趣呢?我认为可以从以下几方面进行。一、巧妙设疑,激发学习兴趣教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生学习兴趣。     

物理教学中如何激发学生的探究兴趣

怎样在探究教学中激发学生的探究兴趣呢?本文作一些粗浅的探讨。一、进行科学探究史的教育重要的物理规律的研究发展历程,本身就是一本教科书,它反映了前人对物理现象的探索过程。为什么一开始总是失败,后来又是怎样成功的?有些为什么一开始被认为是正确的,后来为什么会被怀疑,     

爱情教育:一个不容回避的话题

北京市第171中学张琳老师让“早恋”学生坐同桌,异性交往成为校园的一道风景,她的这一做法在教育界引起了很大的争议。面对青春期学生的心理变化,我们的教育一直处于被动的状态,而这些争议恰好证明了这一点:爱情教育是一个不容回避的话题。在我们的现实社会中误读爱情的悲剧屡屡发生,我们的教育忽略了爱情教育,而忽略的后果,不仅仅使青年学生失去了对爱情的正确向往,而且导致了道德教育的残缺。我们的学校可以进行挫折教育,友情教育,唯独不能进行爱情教育,那么你怎么能指望他长大后懂得爱?而一个不懂得爱的人,他将来会有什么高质量的婚姻生…