对经济数学教学方法改革的思考--启发式教学在经济数学课堂上的运用

针对传统数学课堂教学的弊端,本从经济数学的学科特点和大学生的思维特点出发阐述了在高等财经类院校的经济数学课堂教学中,运用启发式教学方法有利于培养大学生的数学思维,从而提高他们在经济学、管理学的专业领域中的数学应用能力。     

理论经济学的数学化关键在引入数学思维

理论经济学的数学化,一个重要前提是需要真正理解数学思维,而只有理解了数学,数学思维才能相应地产生出来,在对哲学的概念反思和数学的演绎推理进一步认识的过程当中,还可以引申到认识物理学,生物学,经济学三学科的关系,有关理论经济学研究如何使数学思维的应用达到最优等问题,则必须通过已有的研究实践活动去考察分析。     

如何突出经济数学的教学特色

结合数学与经济学之间的联系,将经济问题转化为数学问题,用数学方法对经济学问题进行分析.从课程目标、学习重点来说,经济数学教学与高等数学的教学有很大的区别.从经济数学教学的课程体系、方式、方法等方面对如何激发学生学习经济数学的兴趣,培养学生的数学思维,从而提高他们的数学应用能力进行一定的探讨.     

导数在经济数学中的教学与应用探讨

随着经济的发展,对经济学的研究要用到越来越多的数学知识,许多经济学的概念、理论都与数学密切相关,导数在经济学的研究中有着深远而广泛的影响.而数学与经济学特别是微观经济学具有密切的联系,利用数学定量分析特别是建立数学模型解决经济领域方面的问题成为经济学整个理论体系中的一个组成部分.导数作为高等数学中的一个重要概念,无疑是经济学分析的一个重要工具.运用导数可以对经济活动中的实际问题进行边际分析、需求弹性分析和最值分析,从而为企业经营者科学决策提供量化依据.     

高中生数学发散思维与数学聚合思维比较研究

为研究高中生数学发散思维与数学聚合思维的状况并加以比较,提出相关观点和策略,进一步提高高中生的数学思维水平,作者选取了南宁市某示范性高中70名学生进行测试调研.调研结果表明:在高中生数学解题过程中,发散思维和聚合思维对数学问题解决的影响普遍存在,数学发散思维和数学聚合思维受到已有知识、解题方法、能否变通等多方面因素的影响和制约,学优生和学困生的解题思维水平存在显著差异.     

数学思维在小学数学教学中的体现探析

随着我国新课程教育改革的发展与完善,当前小学数学教学已经受到越来越多的关注。数学思维能够对我们的生活产生一定的影响,在小学数学教学中,数学思维的引导,使得学生展开有效的数学学习,也对学生的成长与发展产生了较为深远的影响。数学思维是一种常见性的思维,与我们的生活息息相关,在小学人生发展过程中,通过开展数学思维教学,有助于学生数学综合水平的提高,增强学以致用的教学目的。本文简要分析数学思维在小学数学教学中的体现,希冀促进小学数学课堂有效拓展,提高学生的数学思维。     

经济数学中数学思维培养策略

数学应用思维作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注。随着我国新一轮的数学课程改革的不断深入,对学生解决实际问题能力的培养被提到了一个前所未有的高度,新的课程标准把增强学生数学应用思维作为总体目标的一个重要方面。另一方面衣食住行等问题在生活中如影随形,我们仔细观察和分析,不难发现这些困扰人类的问题归根结底是经济问题。故笔者有了运用经济问题发展大学生数学应用思维的想法。因此在经济数学的教学实践中,如何培养学生的思维能力问题是值得每一位高校教育工作者深入研究和探索的。     

数学对经济的促进作用

在经济活动中,数学起着至关重要的作用.文章通过介绍数学家对 经济领域的贡献,及数学及其各个分支在经济学研究和经济活中做为技术基本 在经济竞争中的重要地位等方面,阐述了数学对经济的促进作用.     

浅谈数学推理在经济学中的应用

随着经济社会的发展和数学在经济学中的应用,数学推理一改以往传统的效率计量方式,重新将经济问题的解决定位于科学的推理过程中.本文就当前经济学研究中数学推理的应用做了一些简单的思考.     

浅析中西思维方式对数学发展的影响

思维是人脑对客观概括和间接的反映。思维方式的不同,严重影响着人类对事物的认识和处理方法。中西受各自地理、经济、哲学等的影响,形成了不同的思维方式。而数学是伴随人类发展形成的一门学科,其发展不可避免的受到了思维方式带来的影响。因此,分析中西恩维方式的不同对数学发展带来的影响有着一定的现实意义。     

加强数学语言训练,培养低段学生思维能力

数学是思维的体操,学习数学的过程是一个思维的过程,数学能力的核心是思维。学生通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维。对数学思维的研究,是数学教学研究的核心,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的课题。     

经济学与数学关系的研究对经济数学教学的启示

经济数学课程如何体现出自身的特点,是在经济数学教学中应该思考的问题.正确认识经济学与数学之间的关系,并将这种关系应用于经济数学课程中,将数学与经济学有机的联系起来,才能使经济数学课程体现出自己的特色.对应用型经济人才的培养打下良好的基础.     

数学启蒙教育对数学思维发展的影响

数学思维的形成和发展与数学启蒙教育密切相关,数学意识、数感和数学语言表达能力是数学思维的关键和一个人数学素质的基石,拥有良好的数学思维可使思维严密,语言准确,言必有据。有条不紊．在启蒙教育阶段培养数学思维能力和运用能力,对促进学生整体素质发展具有重要意义．     

促进数学思维发展的有效途径:数学符号语言教学

数学符号语言是数学思维的外显形式,它反映了数学思维的特征,简化了数学思维的过程,是数学思维的载体.通过数学符号语言展开联想,有利于数学形象思维的发展;正确运用数学符号语言,有利于数学抽象思维的发展;熟练运用数学符号语言推理,有利于数学创新思维的发展.加强数学符号语言类比和符号提示功能教学,培养学生将数擘叙述语言转换成数学符号语言的能力,引导学生正确理解数学符号的含义并规范符号书写,促进学生数学思维的发展.     

经济学中数学应用意义的思考

在社会科学中,经济学的理论形式、研究方法被公认为最接近自然科学。数学作为一种理论信念、方法论和研究手段,明显体现在西方经济学的基本特征中。本文就此对经济学中数学的应用意义进行了初步思考和探索。     

微观经济学中数学思维培养的教学方法研究

随着经济研究的深入,运用数学思维和数学方法研究经济问题已成为一种趋势。微观经济学是经管类专业的基础核心课程,因而在微观经济学教学中对学生进行数学思维培养显得尤为重要。本文在分析微观经济学中数学思维特点的基础上,就如何在微观经济学教学中培养数学思维提出了一些具体的教学方法。     

数学思维三题

本文讨论了数学思维的结构、发展和训练。这是三个紧密相联的问题。讨论它们,对数学思想方法研究和数学教育改革都有重要意义。     

关于经济应用数学教学改革的思考

经济应用数学是高等学校财经类专业的核心课程,对培养经济研究和经济管理专门人才起着十分重要的作用。但是,随着科学技术的高速发展,数学与经济学之间的联系越来越密切,因而对＂经济应用数学＂课程建设提出了新的更高的要求。在当前形势下,只有加强对教学内容和教学方法的改革,才能适应时代的要求,才能为实现学校的教学目的、培养面向21世纪的优秀人才提供保障。本文旨在以此为着眼点,分析讨论经济应用数学的教学改革问题。     

试论数学在现代经济学中的作用

随着经济学的发展,用数学分析和求解问题已成为对各经济领域进行研究,从而获得最佳解决方案的必要手段,如经济指标分析、金融市场风险评估,效益的合理分配、生产成本控制等都离不开数学模型的建立与求解,数学在经济学中的运用不断扩展,已成为经济学中最重要的方法之一,是经济理论研究取得突破的重要工具。     

浅谈初中数学教学中数学思维的培养

初中数学教学,不仅在于对学生数学知识的传递,更侧重于学生数学思维的培养。基于素质教育教学的发展以及新课程改革的要求,学生数学思维以及数学思维能力的发挥与培养已成为当今教育工作者思考的重点,具有重要研究价值。基于此,本文结合自身教学经验,对初中数学教学中数学思维的培养策略进行了分析与阐述,以供参考。