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优化现场管理 提升实训质量——6S管理在实训教学中的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
6S是指企业生产现场的一种管理手段,它是培育员工“有规定按规定做”的利器,也是提升员工素养、挖掘潜在利润的良好工具。在高职实训教学过程中引入和实施6S管理机制,可以实现高职教育与企业之间的深度交融,可以加快从“学生”到“职业人”的角色转换。本文对6S产生背景、实施内容、目的、运行要领和效果进行了论述,探索出一套行之有效的高职实训教学现场管理模式。 相似文献
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在电子技能实训教学中实行6S管理,可以营造职场氛围,实现学生技能实训的管理与企业管理对接。通过对实训现场和学生训练过程的规范化管理,促使学生树立职业意识,具备过硬的职业技能,形成良好的职业道德和职业习惯。 相似文献
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阐述高职实训教学管理现状,分析高职实训教学中应用“6S”管理的必要性,探讨高职实训教学中“6S”管理的实施. 相似文献
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阐述高职实训教学管理现状,分析高职实训教学中应用"6S"管理的必要性,探讨高职实训教学中"6S"管理的实施。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9):243-246
焊接实训是提高学生对对焊接专业理论知识进一步理解及熟悉传统制造加工方法的有效手段,但是学生在焊接实训过程中很容易出现安全文明方面、成本质量方面、现场规范等方面的问题。为了使参加焊接实训的学生减少以上问题的发生,通过对8S现场管理内涵进行分析,结合本校工程训练中心焊接实训现场的具体情况,分别从8S现场管理所要求的方面,探讨了相应的改善办法,以实现焊接实训教学的规范化、制度化、标准化,使参加焊接实训的学生形成良好的职业素养及习惯,减少焊接实训过程中各种问题的发生,提高焊接实训教学效果。 相似文献
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6S理念在高职实训教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
“6S”是现代化企业的一种现场管理理念和方法,通过改变人的思维方式和行为品质,提高员工素质,强化管理。高职实训教学中引入“6s”的管理模式,在企业与学校之间架起了一座桥梁,是一种行之有效的现场管理新模式。 相似文献
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“6S”管理在仪器分析实训教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《化工职业技术教育》2008,(1)
本文简述了"6S"管理的内涵及作用。在我院实训处的组织下,开展了"6S"教学管理活动。通过"6S"管理在仪器分析实训教学中的应用,提升了仪器分析实验实训的教学效果,提高了教师的实训教学管理水平,培养了学生的现代企业管理理念。 相似文献
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刘丽华 《中国现代教育装备》2013,(21):83-84,91
7S管理应用于实训教学,可以使学生在学校期间就能感受到企业的管理模式,培养学生的职业素质,提高实训教学的质量,对于实现高职教育人才培养目标起到非常重要的作用。 相似文献
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"6S现场管理"是现代企业制度下诸多企业广泛应用的一种管理方式,在现代化大生产和企业生产管理全球化趋势下应运而生;这种管理方法重点强调在整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全等六个环节中彼此依赖、相互关联,从而提高管理的效用。 相似文献
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“5S”是指“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”、“素养”。文章从学校实训教学管理的角度解析“5S”管理模式的概念、执行以及配合“5S”活动的管理技巧。 相似文献
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在中职的门店运营实训课中,将企业6S管理模式引入日常教学管理和教学评价。通过实践,从建章立制、实训管理、课程实施、课程评价等方面,探索出一套校本化的实训课程实施策略,不仅有助于建立良好的实训场所,提高实训效果,也能优化学生行为习惯,树立责任意识,提升职业素养,以达到企业用人需求的目的,实现实训教学过程与工作岗位要求无缝对接。 相似文献
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长期以来,由于学校没有系统的实训管理措施,造成部分教师目标不明,责任心不强;学生实训目的不明确,行为规范较差,实训效果不明显,安全意识薄弱,且容易造成实训设备损坏、实训物品丢失无法落实责任,以及实训场地的设备设施和实训器材摆放不规范等。针对这些现象,学校领导通过多次研究决定实验性引进目前大中型企业采用的先进管理方式--6S管理,经过一年多的实践证明,对于提高教师的工作责任心和学生的学习积极性效果显著。 相似文献
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实训教学是职业学校教学工作中的重要组成部分,在实训教学中如何与职业和岗位对接,如何培养具有一定技能的高素质劳动者,是教师在实训教学中应当注重的问题。河南省经济管理学校在汽车实训教学中引入5S管理,取得了一定的教学效果。 相似文献
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工学结合的背景下,如何有效提高学生职业素养是高职院校研究的重要课题之一。将现代企业的5S现场管理理念引入化工实训教学中,是一项值得探索的尝试。本文介绍了5S管理的基本内涵,分析了实施5S管理的意义,在此基础上提出了实施策略。 相似文献
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辽宁轨道交通职业学院在“双闭环控制”教学质量保障体系调控下,进行实训教学模式改革的研究,从分层次实训环节设定、实训结果分析和评价、实训教学组织的动态调整三个方面进行了探索与实践,主要研究如何在机械加工、电工、数控加工等实训教学中通过认知环节、模拟环节、训练环节、生产环节实施分层次实训教学和分层次实训教学评价改革,并探索如何将德育教育和6s管理融合渗透到日常实训教学中。 相似文献