“叶”知我心——初中生的自我探索

<正>【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要》中提出“帮助学生加强自我认识,客观地评价自己”的要求。对初中生而言,自知是自我发展的基础。了解自我可以通过自我反思与觉察,将现在的我与过去的我进行对比,觉察和感知自己的变化,发现新的自我,在体验成长快乐中发展自我,同时也需要通过在与同龄人的对比中认识自己、发展自己。     

烦恼不再

成长是浪漫而又温馨的童话,成长是放飞理想和智慧的乐章,成长是充满快乐和困惑的驿站。希望同学们通过这期擂台赛,更加关注自我内心的成长,正确对待来自学习、生活、同学交往等各方面的问题,不断清理、消除自己的烦恼,以便带着多彩的梦走向成熟,走向美好的未来。     

美丽人生

成长是浪漫而又温馨的童话,成长是放飞理想和智慧的乐章,成长是充满快乐和困惑的驿站。希望同学们通过这期擂台赛,更加关注自我内心的成长,正确对待来自学习、生活、同学交往等各方面的问题,不断清理、消除自己的烦恼,以便带着多彩的梦走向成熟,走向美好的未来。     

“书剑”情深

成长是浪漫而又温馨的童话,成长是放飞理想和智慧的乐章,成长是充满快乐和困惑的驿站。希望同学们通过这期擂台赛,更加关注自我内心的成长,正确对待来自学习、生活、同学交往等各方面的问题,不断清理、消除自己的烦恼,以便带着多彩的梦走向成熟,走向美好的未来。     

浪子情怀读古龙

成长是浪漫而又温馨的童话,成长是放飞理想和智慧的乐章,成长是充满快乐和困惑的驿站。希望同学们通过这期擂台赛,更加关注自我内心的成长,正确对待来自学习、生活、同学交往等各方面的问题,不断清理、消除自己的烦恼,以便带着多彩的梦走向成熟,走向美好的未来。     

执著·放弃·转弯

成长是浪漫而又温馨的童话,成长是放飞理想和智慧的乐章,成长是充满快乐和困惑的驿站。希望同学们通过这期擂台赛,更加关注自我内心的成长,正确对待来自学习、生活、同学交往等各方面的问题,不断清理、消除自己的烦恼,以便带着多彩的梦走向成熟,走向美好的未来。     

优生的烦恼

成长是浪漫而又温馨的童话,成长是放飞理想和智慧的乐章,成长是充满快乐和困惑的驿站。希望同学们通过这期擂台赛,更加关注自我内心的成长,正确对待来自学习、生活、同学交往等各方面的问题,不断清理、消除自己的烦恼,以便带着多彩的梦走向成熟,走向美好的未来。     

校长要围绕“快乐”叩问——校长自我检讨之“三问”

作为一校之长,不仅要学会经营学校,更要时时处处学会自我反省,因为反省是成长最好的催化剂。只有经常进行反省和自我检讨,才能让自己在不断反省中发扬优点,克服不足,才能让学校获得更大的发展空间,也才能让自己、教师和学生共同品尝到成长的快乐。所以,校长在平时可以围绕着“快乐”进行叩问,从以下几个方面进行反思和自我检讨：     

《长大真好》课堂实录及设计意图

正【教学目标】1.通过寻找自己成长的足迹和纪念物,发现自己的成长和变化。2.欣赏自己的成长,展示自己的能力,感受成长的快乐。【教学重点】学生能比较全面地认识"成长"的含义,感受成长的快乐。【教学难点】学生感受到成长的快乐。【教学准备】1.学生课前调查自己出生时的体重、身高。2.学生搜集小时候的照片、物品。3.多媒体课件。【教学过程】一、交流实物,感知成长     

班主任工作反思点滴录

德育需要反思,班主任是在反思中成长的。作者的点滴反思是:和谐源于尊重,做一位尊重教育规律尊重学生的班主任;致歉救赎自我,做一位勇于反省与承担的班主任;快乐传递快乐,做一位自我快乐并传递快乐的班主任。     

音乐剧活动中幼儿自主性的体现

音乐剧表演是幼儿喜欢的活动。我园在音乐剧的编排过程中发现,幼儿在活动中积极参与、快乐表现,不仅展现出自己的自主性,还有创新体验;不仅感受美好的音乐舞蹈,更能创造性地表现自我。在教师的支持与引导下,他们通过自己独特的视角,展现了对艺术的理解与尊重,幼儿、教师、家长在此过程中共同成长。     

为快乐人生奠基——构建真正属于儿童自己的幼儿园

快乐的幼儿园是儿童自己的幼儿园,在这样的环境中,幼儿得到了发展,为快乐人生打下了基础。研究者采用了多种方法对构建儿童自己的幼儿园进行了研究。通过探讨,研究者认为儿童自己的幼儿园具有“自由”“快乐”“成长”的特征。在这样的理念指导下,研究者对。幼儿园的课程架构、课程实施、课程文化、教师成长都进行了深入的研究,以构建真正属于儿童自己的幼儿园。     

让校本教研真正成为教师专业成长的有效途径

<正>随着学校教研活动的深入开展,校本教研越来越受到学校的重视。大家都充分认识到,开展校本教研活动是全面促进教师专业化成长的有效途径。通过教研活动,学会将自己学到的理论运用到教学实践中,不断地进行自我反思和总结,才能在教学中获得进步,才能拥有教育的快乐。一个富有研究精神的教     

构建信息技术教学的幸福感动课堂

什么是幸福感动课堂?就是在课堂教学中通过一系列活动,让学生感受到学习的快乐和幸福。同时在活动体验中感受到一份感动,因感动而触动自己内心的认知,从而自我转变与成长。幸福感动课堂是基于学生的心理发展和内心认知需求构建的内省化课堂导学方式和唤醒策略。幸福,是每个人都在追求的生活状态;但它不仅是一种追求.     

论高职大学生自我意识的完善

高职大学生处在“理想——冲突——现实”的心理发展过程中,由于社会、家庭、学校和个人心理与人格的弱点等原因,他们的自我意识往往发生偏差,出现消极的自我体验和自我控制。如果我们帮助高职大学生了解自我意识发展中的特点、规律和矛盾,使他们能够正确认识自己、接纳自己、评价自己和控制自己,善于利用每个成长机会改进自己、完善自己,那么他们的人生将会快乐而充实,将对他们的健康成长非常有利。     

创意生日秀

创意在生活里无时无刻不散发着最耀眼的光芒。在宝贝生日这么重要的日子里,更要用创意点亮。有创意的生日,可以让孩子有惊喜,可以让他看到自我的成长,和大家分享自己的快乐。     

如何培养孩子的自尊

自尊是指一个人的自我价值感或自我形象,是个体对自我的整体评价.高自尊的人具有良好的自我价值感和积极的自我形象,低自尊的人具有较低的自我价值感和消极的自我形象.自尊在儿童的成长中具有重要的作用,是儿童自我完善的内在动力.一个高自尊的儿童,对自己的能力和价值充满信心,能够积极乐观地面对学习和生活,较多地体验成功的快乐.相反,一个低自尊的儿童总是倾向于否定自己的能力和价值,缺乏积极进取的动力,容易产生自卑、无助和焦虑的情绪体验,为身心发展带来许多负面影响.     

教学反思的内容和方法

教学反思是教师以自己参与的教学活动为思考对象。针对自己的教学行为由此而产生的结果进行审视和分析,通过提高参与者的自身觉察水平来促进能力发展的途径。其本质上是对教学的一种反省认识活动。实践＋反思=成长,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。     

谈师者的谦逊与勤勉

不封闭的谦逊是跨过过去优秀的自己,塑造更多可能性的自己。求索的勤勉是让读书、思考、看世界成为教师的常态生活。唯有教师的自我成长,才能用丰盈的灵魂观照学生,用有知有趣的课堂引导学生。为增长见识感到喜悦,为获得新知感到振奋,应该是师生共享的快乐。     

为青年团员快乐成长搭好台

“青年一代的成长,正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”中学团组织必须抓住历史机遇,强化自身职能,创新工作载体,通过系统的课程和丰富的活动,激发青年学生自我发展的内在动力,让他们快乐地成长。