如何培养中学生健康的竞争心理

现代社会，凡有人群的地方，无不充满了激烈的竞争，或明争，或暗斗，或强攻，或智取，勇者斗力，智者斗计。竞争当然也存在于学校、班级和同学之间。作为传道授业解惑的教师，有必要帮助他们培养健康的竞争心理，这对下一代的健康成长和对未来社会的发展都大有好处。     

英语教学中学生主体意识和创新能力的培养

新课改要求教师坚信学生是学习和发展的主体。是整个学习中的主人。主人才能主动。才能在学习中发挥主观能动性。九年义务教育《新目标英语》在这点上体现得更加淋漓尽致。那么英语教学中怎样培养学生的主体意识和创新能力呢？下面，本人以这套教材为例，结合几年来的教学实践，谈谈自己的几点体会。     

加强对中学生健康人格的培养

随着社会经济的发展，人格问题也越来越成为教育工作者、社会工作者所高度重视的问题，特别是加强对中学生健康人格的引导和培养，已成为关系我国社会全面进步的大问题。 　　对每个人来说，人格的发展与遗传、环境、学习、社会等因素相互作用，互为影响，这个相互依赖的辩证的发展过程就是人格的发展过程。人格的产生和发展离不开人的气质、性格，也离不开人的道德品质，它是对人的总的本质的描述。一个人的人格既能代表这个人，又能解释和说明这个人的行为，而与气质、性格最明显的不同在于社会因素是人格发展的主导因素。 　　中学时代是…     

语文课堂与学生健康人格培养

语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。     

如何培养中学生写作文的兴趣

在语教学的园地里，作教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作、不爱写作的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢？学生对作缺乏兴趣恐怕是一条重要原因。许多教师在作教学的实践中已经意识到：培养学生作兴趣是作教学的首要问题。从人的求知心理来看；兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。处于青少年时期的中学生，往往是凭兴趣学习的。他们对不感兴趣的学科往往不会主动积极、心情愉快地去学，反而觉得是一种负担，也就很难学得好。     

如何培养中学生的数学探究能力

随着社会改革的全面深入开展,教育改革的步伐越来越快,基础教育教学改革已向纵深进行。为使素质教育深入人心落到实处,《全日制九年义务教育数学课程标准》在阐述数学内容时大量使用“探索……的性质”这样的句型,频繁出现“探索”、“探究”之类词,其根本目的就是要求学生在“学数学”、“做数学”的活动中突出探究性活动。因此,在数学教学实践中,我们要着眼于新课改,积极主动地加强对学生数学探究能力的培养。下面我谈谈在数学课中培养学生探究能力的几点做法。一、培养学生的探究能力,要把开发学生的非智力因素放在首位。以便最大限度地发挥学生的内在潜能。让学生树立“我要探索”的决心,为探究能力的培养提供思想基础。非智力因素主要包括兴趣、动机、理想、情感、习惯、品德和意志等。大量的数学实践证明,学生数学学习效果的优劣是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。但在传统教学中,我们往往过于注重学生成绩,因而智力方面培养力度较大,而对非智力因素则关注较少,培养意识淡薄。由于初中阶段是学生非智力因素逐渐形成并趋于稳定的关键时期．因此为了配合新课改的进行,数学活动中教师要充分利用课堂教学的主阵地,挖掘教材相关内容,加强对学生进行非智力因素的培养。例如,初一刚学的图形知识与现实生活联系紧密。     

如何培养中学生体育意识

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学生的健康意识。”在《全民健身计划纲要》中指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来，终身体育是现代体育的一种新思潮，是落实‘健康第一’的指导思想的重要措施，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。当然要落实‘健康第一’，实现终身体育，关键在于学生时期是否有良好的体育意识。那么，如何培养中学生体育意识呢?     

中学生口语交际能力培养初探

中学生口语交际能力培养是中学语文教学的一个重要组成部分，九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）鲜明地提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际能力中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行文明沟通和社会交往，发展合作精神”的课程目标。我认为，将学生口语交际能力培养作为一个专项教学工作，应用专门的时间，有计划、有步骤、循序渐进地进行规范训练，从而完成教学任务，培养学生的口语交际能力。     

浅谈中等职业语文教育中学生语言表达能力的培养

中等职业是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括一部分高中后职业培训,其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。因此,在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下,教育者在做好职业技能教育的同时,也应将加强学生的语文教育作为一项重要工作来抓。而侧重实用性特点的中等职业语文教育,更对学生语言表达能力提出更高要求。     

语文课堂学生健康人格的构建

“为了每一个孩子的健康发展”是国家新一轮课程改革的指导思想。语文新大纲规定语文教学要“发展健康个性,形成健康人格。”语文教材本身就是“文”与“道”的结合体,蕴涵着丰富的思想矿藏,语文教师的责任就是要充分利用语文课堂,深入发掘这一矿藏,陶冶学生的情操,塑造学生的灵魂,培养学生健康的人格。     

高效语文课堂之构建

高效课堂是教师所致力追求的,是教学改革和课堂教学的出发点。充满活力高效率的语文课堂,需要语文教师从教学理念更新、教学方法设计、教学方式和学习方式等方面进行改革,让语文课堂充满活力。     

浅谈如何培养学生口语交际的能力

在现行九年义务教育小学语文教改中．口语交际被列为一项重要内容。培养学生进行人际交往的素养．规范学生的口头语言．养成良好的听、说习惯．是时代的需要。     

如何培养小学语文课堂教学中学生的倾听习惯

在小学时期的课程教学中,语文是其中的关键学科。小学语文教学要求学生掌握听、说、读、写的基础性技能。而倾听是其中的关键,可以说是学生必须掌握、具备的基本技能。课堂上着眼于学生倾听能力、习惯的培养,能够提升学生获取知识的能力。在目前的教学过程中,教师也需从学生倾听习惯培养的现状出发,创新出更高效的学习氛围,促进学生倾听习惯的养成。     

论培养中学生健康人格心理素质

培养中学生健康人格心理素质，是素质教育的根本要求和目标。健康人格心理素质，是中学生所迫切需要的，是事业成功的重要标志，其主要内容包括：高尚的人生观，正确的审美观，和谐的能动适应心理，良好的学习心理和创造性心理能力。     

浅谈如何培养中学生的写作能力

写作是一种综合能力的训练．是对学生所学语言知识的综合运用．是一个系统工程．它应贯穿于教学活动的全过程。写作能力是一个人语文素养的综合体现．它包括一个人的语文能力、生活体验、知识积累和文化修养等多方面内容。同时．作文又是一种情感性极强的活动．是作者感情自然而真实地流露．它是展露我们心声的舞台。在初中语文教学中．作文占的比重很大．同时也是学生最难以把握的。九年制义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》对初中生作文提出了明确的要求：“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文,做到思想感情真实健康．内容具体．中心明确。”然而在初中生的实际写作过程中．往往出现很多问题。以下是笔者结合自己的教学实践经验提出一些思考和感悟．     

追求健康的语文课堂

语文是美丽的．语文学科是有魅力的．语文教学是充满艺术的。因此,行走在语文教学之路上．我总是满心期待,满怀愉悦,满载思索．满获幸福。     

《心胸开阔益健康》教学设计

[教学内容] 九年义务教育六年制小学思想品德安教版教材第九册第33页-35页内容。     

中学美术教育中学生创新能力的培养

中学美术课程,是我国九年义务教育当中培养中学生审美能力的重要课程。如何把青少年学生培养成全面发展的人才,是中学美术教师面临的问题。 一、中学美术教育存在的问题 在＂应试教育＂的影响下,人们片面地追求语文、数学等学科的成绩,而忽视了中学美术教育在青少年成长中所应起到的作用,严重地影响了青少年学生对美术课程的看法,导致了一种应付、漫不经心的风气在美术教学中蔓延,直接影响了教学的效果。