心理健康教育应纳人大学教育的全过程

一 我们常说的一个人的素质是指人的先天生理基础经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。它有别于人的生理素质，不是先天的，生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响，加之自我控制约束逐步形成和发展的。即素质是教化的结果，是可以培养和提高的。同时素质又是知识内化和升     

关于素质

素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。这是对“素质”一词经过几年来的探讨和实践,被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培养来讲,至少有以下三方面的意义。     

谈班主任工作中的爱心教育

在21世纪初的中国基础教育，素质教育已深人人心。要谈素质教育，先看什么是素质，周远清同志曾说：“素质是人先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。”素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育。人才素质是素质教育的核心，人才素质包含思想道德素质、化素质、业务素质、身体心理素质，因而素质教育是对人才的全面教育，是对人才民族素质、思想品德素质、化科学素质、劳动素质、身体素质的教育。爱心教育又是人才素质教育的基础工作和重要内容。     

谈班主任工作中的爱心教育

在21世纪初的中国基础教育,素质教育已深入人心.要谈素质教育,先看什么是素质,周远清同志曾说:"素质是人先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质."素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育.人才素质是素质教育的核心,人才素质包含思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质,因而素质教育是对人才的全面教育,是对人才民族素质、思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质的教育.爱心教育又是人才素质教育的基础工作和重要内容.     

在教学中加强学生心理素质的训练

心理素质是在人的先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质,它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的,是可培养、造就和提高的。目前,我们正处在教育改革与发展时期,我们的教育正由“应试教育”向“素质教育”转变,心理素质的训练和提高是素质教育中的不可缺少的一项工作。     

新时期党政领导干部素质略论

提高党政领导干部的素质，首先要弄清这种素质的内涵。素质，是指在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心里品质。依此类推，党政领导干部的素质则是指领导干部在先天生理的基础上，经过后天的教育和社会环境的影响所获得的内在的、相对稳定的、在领导     

关于素质教育的几点思考

思考之一：素质的内涵及其外延界定 素质的本意来源于心理学,指的是人的先天的生理解剖特点,主要是感觉器官、脑的结构形态和生理机能等方面的特点。而素质教育中的素质概念,显然无论是在内涵还是在外延上都有了新的突破和充实。对此,教育界众说纷纭,莫衷一是。但为大多数人所认同的涵义则是指在先天生理基础上,通过后天教育。实验活动及社会环境的影响,由知识内化而形成的较为稳定的心理品质和特点。就人才培养而言,这表明：首先,作为心理品质,“素质”有别于人的生理素质,不是先天的、生来就有的,它是通过教育和社会环境的影…     

谈高职院校的素质教育

素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质.从高职教育的角度来看,人才素质应包括思想道德素质、文化素质、专业技能素质、身体心理素质.素质教育,就是一种更加注重人才人文精神的养成和提高,重视人才人格的不断健全和完善,亦即更加重视使学生学会"做人"的教育理念.高职院校的素质教育应从以下四个方面着手.     

如何发挥共青团组织在大学生素质能力培养中的作用

素质是人在先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质.高校共青团组织在培养大学生的素质和能力过程中起着不可忽视的作用.共青团组织要大力开展社会实践活动,以大学生素质拓展计划为依托,组织形式多样、内容丰富的实践活动,让大学生认识社会、了解社会,从而融入社会,成为国家建设和推动社会发展的有用之才.     

大学生素质教育与高校图书馆基础建设

素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。人的全面发展是马克思主义教育观的核心内容,实现这一目标有赖于人的全面素质的教育。素质教育是一种更加重视使学生学会“做人”的教育理念,其目的是要进行全方位的教育改革,培养具有厚实基础知识、实际工作能力的、高尚道德品质的新一代人才。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为我国素质教育的实施指明了方向。高校图书馆是实施大学生素质教育的重要场所,高校图书馆的建设如何适应当前大学生素质教育的…     

厚基树本品自高

<正>以"涵养基本素质,提升课堂品质"作为今年"杏坛杯"青年教师课堂教学展评活动的主题,充分体现了组织者期待青年教师明确课堂教学基本目标和要求的拳拳之心。"素质"是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现,是指在人的先天生理基础上,受到后天的教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质及其素养、修养和能力;"基本素质"即本源的素质,外化于人们的一切言行之中。     

工科院校实施素质教育的理论思考与行动框架

一、理论思考(一 )素质1.素质的意义素质是指人在先天生理基础上 (主要是大脑和神经系统 ) ,经过后天的环境影响、教育和自身长期内化 ,促进脑机能发展 ,形成相对稳定的心理品质。人的素质可以外现于一个具体的人的知识的广度、深度和能力的结构、强弱以及思想品德之中 ,因此 ,也可以形象一点地说 ,素质就是知识加能力加做人。当然 ,这样说 ,容易忽视素质的心理学本质。2 .素质的科学内涵(1)素质是人的相对稳定的心理品质。素质是人的心理品质 ,心理是客观世界在人脑中的主观映象 ,脑是心理的器官 ,心理则是人脑的机能 ,所以 ,人的素质实质…     

发挥德育功能 提高学生素质

技校在教育培养人的问题上，从重传授知识培养技能到注重提高素质、倡导创新精神，经历了一个较长的历史过程。随着时代进步、经济发展，我们开始更深刻地认识到：在技校生素质构成中，有比知识、技能更为重要的东西，那就是在获取知识、提高能力、进行创造性工作的“素质”。关于“素质教育”这个概念和科学性及其内涵的科学界定，目前学术界仍在做积极的探索。我认为，要正确理解素质教育，首先必须知道什么是素质。素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。素质教育中的素质可…     

政治素养:一个亟待重视的议题

<正>主持人语素养是指一个人的素质、教养以及平时所养成的良好习惯,是在人的先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。公民政治素质是公民综合素养的核心,是指公民在社会化过程中所获得的对他(她)的政治心理和政治行为发生长期稳定的作用的基本品质,是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在素养,是个人的政治方向、政治立场、政治观念、     

深化素质教育的教育观念更新和方法研究

从教育理论的角度看,人的素质是指：“人在先天生理的基础上．受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”它包括人的先天素质和后天学习、训练而逐渐内化的养成素质,是一种先天素质与后天养成素质融于一体的,人的身心特点综合的、内在的、整体的体现”。而其中后天养成的素质尤为重要,它主要通过学校有计划,有目的,有系统的正规教育和新身参加社会实践来获得。而中小学学生又处在身心发展的重要阶段。可见,中小学素质教育如何,对提高全民族素质具有特殊重要性。素质教育从本质…     

素质结构模型分析

素质是在人的先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而成的相对稳定的心理品质。笔者认为,素质既有其“广度”的属性,也有其“深度”的属性,且素质的“广度”属性与“深度”属性是统一的。如果将人的素质比作一个圆锥体,在这里我们可以建立起一个以素质的“广度属性”和“深度属性”为主要内容,并体现着二者相互统一关系的“素质结构模型”(如下图)。     

教育文萃

教育文萃《陕西师范大学学报》１９９７年第２期发表李国庆《略论素质和素质教育》一文，指出人的素质是提在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化，积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质...     

小康社会对人的素质和教育的要求

素质一词在心理学上系指人的先天的解剖生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点。它是人的心理发展的生理条件。在教育学上，素质系指人通过后天社会实践和学习获得的内在生理和心理品质特点，或称为素养。广义的素质包括思想道德、文化科学、身体心理、审美和劳动技能诸多方面的内容。它是通过素质教育和社会实践活动以及环境的长期作用和影响沉淀在人们身上的内在生理、心理和文化品质特征。不同的社会和时代要求人们具有不同的素质，也就要求有不同的教育；不同社会和时代的教育造就不同素质的人才。小康社会的实现和继续发展要…     

发挥高校图书馆在素质教育中的作用

从应试教育向素质教育的转变,是当今教育改革的热点。作为学校办学三大支柱之一的高校图书馆,如何利用自身优势,发挥教育职能,对大学生进行素质教育,是很值得思考的问题。本文就此作些探讨。一、素质教育的内容素质是指以个体的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下同步形成并发展起来的相对稳固的内在的人的整体质量水平。o简单地说,人的素质是人的内在品质的总和,是人通过学习、训练和内化过程而造就的稳定的基本品质结构,包括人的思想、知识、具体、心理品质等。素质教育就是对人进行潜能开发、心理品质培养和社会文化素养训练…     

课堂问题情境中的素质教育教学设计

素质,是指个体在先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身体组织要素、结构及其质量水平。它既指可以开发人的身心潜能,又指社会发展的物质文明和精神文明成果在人身心结构中的积淀和内化;既指人的个体素质,又指群体素质。它具有内在性、稳定性、