"开放性数学"将带给学生什么

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是数学新课程的基本理念。这说明义务教育阶段的数学课程应该体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使数学成为“大众数学”。     

大学要带给学生什么

大学对于学生最主要的意义是扩大眼界、提高见识,使人拥有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界,有丰富的不断超越自我的内在动力。因此,大学首先要带给学生的是现代文明的教养;其次是发展学生的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力;第三才是专业知识和专业技能;最终,要帮助学生获得作为知识分子的品格。为此,大学应该是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新思想、新知识和新文化的策源地。     

大学要带给学生什么

大学对于学生最主要的意义是扩大眼界、提高见识,使人拥有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界,有丰富的不断超越自我的内在动力。因此,大学首先要带给学生的是现代文明的教养;其次是发展学生的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力;第三才是专业知识和专业技能;最终,要帮助学生获得作为知识分子的品格。为此,大学应该是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新思想、新知识和新文化的策源地。     

美术教科书带给学生什么

如今的美术课本越出越多，用纸越来越高档，外表也越搞越美观。再仔细翻看课本中的内容，也感觉发生了变化。特别是新世纪通过教育部审查批准各课程改革实验区选用的美术教科书，简直已经不是原来美术课本的面貌了。如此一来，我们有些美术老师都说不适应，更遑论一些美术课程改革的“局外人”了。     

语文教学带给学生什么?

阅读教学中,立足于文本的想像、感悟、体验,是学生学习语言、获得言语智慧的重要策略.但是很多时候,我们需要对"想像、感悟、体验"这些策略有所思考.     

语文教学带给学生什么?

阅读教学中,立足于文本的想像、感悟、体验,是学生学习语言、获得言语智慧的重要策略。但是很多时候,我们需要对"想像、感悟、体验"这些策略有所思考。     

数学,还应带给孩子什么

数学家华罗庚说:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁……无一不可用数学来表达。"数学无处不在,生活的边界就是数学的边界。数学如此广博,那么除了日常课堂教学,数学还应带给孩子什么呢?儿童的学习活动是他们全部社会活动的一部分,他们的数学学习过程应与身心全面发展过程同步,因     

教育，究竟带给学生什么？

永远也忘不了一双流泪的眼睛。这双流泪的眼睛出现在某教育行政部门摄制的内部片——《素质教育千里行》中。     

教育,究竟带给学生什么?

永远也忘不了一双流泪的眼睛。这双流泪的眼睛出现在某教育行政部门摄制的内部片——《素质教育千里行》中。这是一个反例:在暗访中,一名学生正被教师进行背对黑板站墙角的处罚。在这名学生的面前,是一堵写着羞辱的白墙;在这名学生的背后,是一面等待求知的黑板。书声依旧琅琅,教师仍在授课。倾听这名学生心声的,却惟有他身边的簸箕、扫帚和纸篓。长久以来,这双流泪的眼睛,在我们的脑海里晃动。我们禁不住问自己:教育,究竟带给学生什么?     

把微笑带给学生 将成功留给自己

学校的发展与教师发展密不可分，只有教师发展了，学校才会发展；只有教师成功了，学校才能勃显生机。因此，我校提出“把微笑带给学生，将成功留给自己”的快乐教育理念，强调教师内修素养、外树形象，以打造名师来提升办学品位，以发展教师个性来彰显办学特色，以促进教师成功来成就学校发展。我校近年来被评为全国“双合格”实验学校、     

把微笑带给学生 将成功留给自己

学校的发展与教师发展密不可分,只有教师发展了,学校才会发展;只有教师成功了,学校才能勃显生机。因此,我校提出"把微笑带给学生,将成功留给自己"的快乐教育理念,强调教师内修素养、外树形象,以打造名师来提升办学品位,以发展教师个性来彰显办学特色,以促进教师成功来成就学校发展。我校近年来被评为全国     

扩招带给我们什么

关于高考，总有两道经年不散的“风景”，格外引入注目：     

体育带给我们什么

圣火在"伦敦碗"缓缓熄灭的那一刻,2012伦敦奥运就画上了句号。你我都相信,圣火只是暂时熄灭,火种保存在每一个参与、关注奥运的人心中。据报道,出征伦敦奥运会的中国军团,"90后"的比例占1/4强,他们在赛场上那种永不言弃、奋发向上的体     

课改带给我们什么

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

奥运会带给我们什么

奥运会共有302项比赛,对于观众来说,这无疑是一次任何一项单项比赛都无法比拟的盛会;作为历史最悠久的文化传承形式之一,它所蕴涵着的正义、公正、勇敢、荣誉、健康、进步、友好与和平有着难以替代的影响力,影响着世界上许许多多人的生活。我们希望通过自己的介绍,使读者更加全面、深刻的了解这一盛会在带给我们快乐的同时,也给我们的生活带来了许多积极的影响。     

文学带给我什么

年少时于文学有热忱,但抱着一大堆热忱不知怎么办。好在遇见《新读写》,观看同龄人的习作和前辈师长的点评,好比是自己在写,在评自己。日后晓得,年少的热忱有赖真挚地回应,它能使这份热忱更热、更久、更发光。     

数学给学生留下什么

<正>1.留下意识。小学生数学意识主要包括数意识、符号意识、统计意识、数学应用意识等。留下意识,就是让学生拥有数学眼光。具体地说,就是具有对客观世界中的数量关系和空间形式的感受力,能自觉地从数学的视角观察事物,善于在生活与数学间建立联系,面临问题时能较快地尝试用数学方法解决问题。2.留下思想。数学思想是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性把握。一般认为,归纳和