反思，提炼，全面提升——论高中数学复习课教学

在高中数学教学中,无论是期末阶段性的复习,还是每周的章节总结,都是高中数学教学的关键环节．对教师和学生而言,复习课是至关重要的,是许多学生“顿悟”和“飞跃”的关键阶段．但是,除了高三阶段有较长时间的复习,其他时间的复习课并不多．因此,高中数学教师需要在将所有的教学目标和手段融合在这一阶段,     

学习目标导向下的复习课习题设计---以《点、直线、平面之间的位置关系》复习课为例

一、当前高中数学复习课存在的主要问题高中阶段每上完一章内容，往往要进行复习j目的是借助精心设计好的习题引领学生进行知识梳理，提高学生解决问题的能力，最终通过复习课让学生达成对知识的理解巩固与综合运用，这是目前高中数学教学过程中不可缺少的一个环节．     

高中数学复习课教学的实效性研究

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高。对于理科人才,尤其是高中数学基础优秀的学生需求量特别大。高中数学是一门非常重要的学科,有些数学知识的前后联系不是很大,这就需要老师开展高中数学复习课的教学。高中数学复习课不仅能够激发学生学习高中数学的积极性,而且能够使学生学过的高中数学知识得到巩固,改变学生高中数学知识基础不扎实的现状。每个老师都应该为了学生的未来发展对高中数学复习课教学的实效性进行研究。     

落实四基 提升素养——以一节高三数学复习课的教学为例

<正>高中数学学习通常是高中阶段前两年学完所有课程内容,第三年对高中数学内容进行系统复习.从学生知识能力发展的规律来看,高三是学生知识整合能力发展的关键阶段,这一年的学习不仅是为了应对高考,更为学生将来的学习及终身发展奠定基础.因此,高三数学教学对学生的发展至关重要,这就要求我们的课堂要真正做到帮助学生落实四基,提升素养.另一方面,高三的数学复习课与高一高二的新授课有很大的区别.高三的数学复习不是对前所学知识的简单重复,不是对基本问题和方法炒     

对高中数学复习课的几点思考与建议

复习对于高中数学学习而言是非常重要的,它虽然不像数学新授课那样充满新鲜感,也不像习题课那样具有成就感,但是却具有独特的意义。高中数学教师通常会发出这种感慨:"高中数学复习课真难上!"高中数学复习课需要教师谨遵学习规律,在回顾某一阶段知识的基础上将一定时期内的较为分散的知识点总结在一起,让学生们能够了解其中的关系和变化。传统意义上的高中数学复习课基本上都是教师在进行讲解,而新课改下理念下的复习课则是要让教师将课堂还给学生,让学生自主的在课堂上对知识进行探索总结,让学生切身的参与到复习过程中。     

练批讲思:打造高中数学复习新模式

高中数学复习阶段是数学学习的一个重要阶段,怎样在这个重要阶段,通过教师的有效引导,让学生对自己所学知识进行简短但高效的梳理与整理,从而建立起真正完整的知识体系非常关键。本文从"练、批、讲、思"四个方面,就如何打造高中数学复习课全新模式进行了思考与研究。     

如何有效开展高考数学一轮复习

在高中的后半段,基础知识的讲解逐渐接近尾声,学生已经掌握了最基础的内容。教师将高中阶段所学习到的数学知识都详细地讲解了一遍。随后所开展的教学称之为一轮复习。一轮复习对于提升学生的数学基础,夯实学生的数学知识而言,具有重要的作用。然而,仔细分析当前高中数学一轮复习,不难发现由于复习方法以及复习模式的问题,导致一轮复习的效果难以体现出来。基于此,本文就从以下几点给出高中数学一轮复习的有效策略。     

浅谈高三数学一轮复习的有效性

高三数学学习一般分为三个阶段：基础复习阶段、题组练习阶段和自由复习阶段。而高中数学一轮复习是高三复习中用时最长也是最关键的一个阶段,它的成效直接影响着高考的成败。一轮复习是打基础的阶段,要求对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习,并将知识进行系统地整理,但这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。     

谈高考数学复习课微专题的运用

<正>高中数学学习进度非常快,学生对于知识的掌握并不是很透彻,几乎安排了一年半的时间进行一、二轮的复习,时间跨度久,学生复习内容多,不免有疲惫和效率低下等一系列的问题.如何提高学生高考的复习效率正成为越来越多一线教师必须面对与解决的重要问题之一,而微专题便是一剂良药,它能在复习过程中帮助学生取得更好的学习效果与方法.传统的高三数学复习,从高二下学期开始进入一轮复习阶段.本阶段主要进行知识     

浅谈如何上好高中数学复习课

学而时习之,不亦乐乎?复习是学习的重要组成部分,高中数学复习课在教学中起着重要作用,然而在高中数学课程标准中,对复习课的论述不是很多。下面笔者针对如何上好高中数学复习课谈一些粗浅的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。一、坚持以学生为主体,以教师为主导的     

如何让学生轻松高效地上好高中数学复习课

高中是学生生涯中十分重要的一个阶段,高中的学习与学生以后的发展有着直接的关系,随着高考形势的越来越严峻,对教师教学和学生学习都有了更高的要求.数学是高中学习中十分重要的一门课程,数学的复习学习是学好数学的一个很好的方法,但是,如何有一个高效的数学课堂,是现在高中数学教育中所面临的一个重要问题.简要探讨了如何让学生轻松高效地上好高中数学复习课的有关问题.     

探究高中数学复习教学的有效途径

复习教学的开展是为了帮助学生更好地开展下一个阶段的学习,也是对之前一个阶段的学习的总结、归纳、反思.复习教学也是数学教学的重要组成部分.在下文中,笔者将分别从四个方面就如何实现高中数学的有效复习教学进行论述.     

对高中数学总复习的再认识

正复习课是一种重要的课型,同时也是最难上的一种课型.如何上好高中数学复习课就成为摆在广大教师面前的一个难题.高三的学习时间紧、任务重,这就需要高中数学教师切实把握高考数学考试大纲,在高考数学大纲的指导下,全面系统的提升学生的数学素养,确保学生在高考数学解题的过程中做到"懂、会、准",以达到提高高考数学成绩的效果.下面,笔者根据自身高中数学教学的实践经验,谈谈对高中数学总复习的再认识.     

提高高中数学复习课有效性的策略研究

高中数学复习课是充满挑战性的,是高中阶段教学最紧张的时期.研究提高高中数学复习课有效性的策略,对提高教师的教学水平和学生的数学能力有着至关重要的作用.     

提高高中数学复习课教学的有效性方式

正复习是高中阶段教学最紧张的时期,在高中数学复习课教学中,提高教学的有效性对提高教师的教学水平,优化学生的复习效果具有十分重要的作用。一、根据教学实际,明确复习目标在高中复习教学中,教师应从教学实际的角度出发制定科学、合理和规范的复习目标,在整个复习过程中明确的目标就像一盏指路的明灯,为教师照亮前方的道路,对提高复习效率具有非常重要的促进作用。复习目标的     

走进概率大世界——高三概率与统计复习策略探究

概率与统计是高中数学的重要组成部分,是培养学生数学思维能力的重要方面,同时也是高考的重点考察内容。所以,到了高三阶段,在对概率与统计的知识进行复习的时候,教师要把握好这个机会,根据学生情况制定完善的复习策略,帮助学生进行知识和能力提升。     

“双减”背景下利用思维导图提高高中数学复习教学效率

在数学教学中,复习是非常重要的一部分,有效的复习能够强化学生对知识的总体认识。思维导图是一种将知识可视化的方式,能够对每一章所要复习的内容进行系统、有序的展示,将抽象的知识具体化、形象化、可视化,帮助学生建立一个思路清晰、重点突出的知识构架图。在高中数学复习教学中,教师运用思维导图引导学生复习,在使学生形成完整、清晰的知识体系的同时,提高了高中数学复习教学效率。     

高中数学复习指导的方法和策略研究

在高中数学教学中,教师指导学生有效复习可以帮助学生打好数学基础,建立系统、完整的数学知识框架,有利于学生灵活地应用数学知识．因此研究高中数学复习指导的方法和策略十分重要,教师应对此给予足够重视．文章立足于高中数学复习指导的重要性、原则的分析,提出了几项高中数学复习指导方法和策略,旨在助力高中数学复习指导教学水平的提升．     

高中数学复习策略

高中数学复习是高中数学教学中非常重要的一个环节,其目的是通过全面、系统的复习,使学生通晓单元知识、方法之间的联系,形成合理、有序的知识网络,强化重点内容,提炼数学思想方法,从而培养学生综合运用知识的能力,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力.(一)每个阶段的数学复习我们必须明确练什么,怎么练,练多少?讲什么,怎么讲,讲多少?现在以高考为例,简要说明应该怎样做:     

试论高中数学解题教学误区以及应对策略

在开展高中阶段的教学活动时,基于新形势下对高中数学教学模式应当进行细化改革,将教学重点放在学生通过课堂教学能够学习到何种知识上,以此为基础调整教学方案.而高中数学解题教学在实现这一目标方面发挥了非常宝贵的作用.高中数学解题教学的开展有助于学生综合能力与数学素养的提升,在后续的复习学习活动当中此能力也格外重要.基于此背景,本文针对高中数学解题教学的实际情况展开分析,探讨高中数学教育中存在的误区,并从教师指导方式等多个方面针对高中学生面对的长题、难题的解答策略方式进行阐述.