有效提高英语课堂实效性的研究

本文围绕如何提高英语课堂实效从四个方面进行了研究,课堂是学生获得知识的主渠道,提高英语课堂教学的实效性才是搞好英语教学行之有效的途径。     

英语课堂中的主体性教学策略

一、学生主体作用的确立 在教学中教师要以明确的学习目标激励学生主体意识的不断增强。因为学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。作为学生，为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做到以下几点：     

英语课堂教学策略

我校在实验课题《现代化小学教育模式的探索》研究中，开展了工具学科的“发展性课堂教学策略”研究。该研究以建构主义学习理论为重要依据，研究学生有效学习的发生机制，重视创设条件让学生成为“建构者”，并给予学生更多的时间和空间自我发展，形成了激疑、探究、建构和迁移四个策略。“激疑”指的是创设环境或条件激发学生学习兴趣和提出问题并整合成课堂教学目标。“探究”指的是创造性解决问题，它更多的是一个师生共同活动的过程。“建构”主要指的是形成合理的认知结构和学习能力。“迁移”是指已形成的认知结构或学习能力的应用和…     

浅谈如何提升数学课堂教学的实效性

教学实效的核心就是教学的效益。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。因此,学生有无收获与发展是衡量教学是否有实效的唯一标准。如何提高课堂教学的实效性,让数学课堂焕发出强大的生命力？这是一个极富挑战性的问题。     

以针对性教学提高英语课堂实效

学生的个体差异是客观存在的.整齐划一的教学方案并不利于班级所有学生的发展,尤其是对学优生和学困生.教学中,如何解决学优生"吃不饱"和学困生"跟不上"的问题?笔者结合自身的教学实践认为,以针对性教学提高英语课堂的教学实效是一个不错的选择.     

对英语课堂实效性的反思与探究

在短短的四十五分钟里,如果学生能够最大限度的吸收教师所传授的知识,那么这节课就是成功的。但是在实际教学中,往往会出现课堂效率不高的情况。本文联系教学实际,对英语课堂实效性进行了反思,并对如何提高课堂的实效性进行了探究。     

浅谈通过Daily report提高英语课堂教学的实效性

在高中英语课堂增加Daily report,有利于提高学生的口语表达和正确使用语言的能力。学生通过动手搜集资料,动脑编辑语言,动口进行表达,从而提高灵活应用英语语言知识的能力。英语是一门应用语言,只有不断地练习才能养成灵活运用英语思维的能力,才能更加地道、准确地进行表述。     

农村高中构建高效英语课堂初探

高效课堂目前是教育界教学的一个热门话题,在教学水平和学生水平相对落后的农村构建高效课堂对教师来说更是个值得探讨的问题。本文就农村高中如何构建高效课堂做了初步的探讨。     

活用数学素材，提升课堂教学实效性

如何在小学数学教学中活用素材,这是每一个教师都亟待思考的问题。本文根据教学实践,提出要充分利用数学素材,活用学习材料,提升课堂教学的实效性。     

浅谈高中数学课堂的实效性

当前,教育改革不断深入,教育教学理念发生了很大变化,在新形势下,转变教学方式,提高课堂教学效率,促进学生全面发展成为教育发展的大趋势,本文着重阐述了提高高中数学课堂实效性的几点方法和策略,希望和大家共勉。     

如何提高英语课堂教学的实效性

任务性课堂教学模式提倡让学生在合作中学习,从而提高课堂教学的实效性。在课堂教学中如何体现这一宗旨,以提高课堂教学的实效性,是值得我们每个英语教师探讨的问题。     

提高高中物理课堂教学实效性的策略研究

高中物理作为很多学生头疼的科目之一,同样是 新课改需要面临的重大挑战。但现阶段高中物理课堂还存在 一些问题,这些问题影响着学生学习物理的兴趣以及对物理知 识的掌握。因此,文章将立足于高中物理课堂的教学现状,对 提高高中物理课堂教学实效性的策略展开调研。     

提高中职心理课堂教学实效性的策略

中职心理健康教育课堂的主要目的是培养学生的积极心理品质,增进学生的心理健康,提高学生的职业生涯规划能力。然而当下的中职心理课堂存在职业教育特色缺乏、学生学习动力不足、对课程要求的偏离等问题。在课堂教学中,教师通过采用针对化设计,选择新近期材料,运用信息化手段,注重情感化体验,开展科学性评价,注意生成性引导等方式,可以有效提高心理课堂教学实效。     

如何构建高效的英语课堂

在传统教学模式的影响下,教师问,学生答,教师指东学生不会朝西。教师在台上唱＂独角戏＂,学生被动地＂三从＂——听从、服从、跟从,严重影响了学生主观能动性的发挥,也严重地压抑了学生好动、好问的天性。笔者认为建立高效的英语课堂,教师应从以下几个方面着手。一、教师应摒弃传统观念,建立新型的师生关系在传统的教学中,教学目标格式化,教学过程单一化,学习不再是件快乐的事,相反地,学习是学生心中永远的＂痛＂,是一件给他们带来无穷痛苦的事。＂满堂灌＂、＂说教式＂的教学模式压抑了他们的个性。     

创造型英语课堂教学的形成策略

知识经济的灵魂是创新，创新已成为一个时代的需要，一个民族的需要，一个国家的需要。基于对创新型人才的需求，培养学生的创新精神、创新能力已成为素质教育下学校所要承担的主要任务。     

盲校美工课堂教学实效性的探索

盲校美工课是一门操作实践性、直观性很强的学科,能让盲生学到制作的本领,锻炼精细动作,发展盲生的触觉和动手能力,补偿视觉缺陷,增强盲生的手脑、手眼的配合、协调能力,锻炼盲生的形象思维、扩散思维,帮助他们建立空间概念,形成正确的立体感和空间感,有助于培养盲生的形象记忆与操作表现能力和耐心细致、善始善终的劳动习惯,培养学生对生活和美术作品的感受力、欣赏力,激发他们的想象力和创造力,让他们挖掘美、感受美并创造美,培养审美观和审美情趣,提高审美鉴赏能力,提高鉴赏水平。     

浅谈英语课堂教学实效性的提高

在深入推进英语新课程改革的进程中,切实有效地提高英语课堂教学的实效性是摆在我们面前的一个重要任务实施集体备课、优化教学设计和实施多元评价对提高英语课堂教学实效性很有益处。     

浅谈英语课堂教学实效性的提高

在深八推进英语新课程改革的进程中,切实有效地提高英语课堂教学的实效性是摆在我们面前的一个重要任务实施集体备课、优化教学设计和实施多元评价对提高英语课堂教学实效性很有益处.     

运用互动教学模式 提升英语课堂实效

互动教学模式能够充分体现教师在教学活动中的主导作用和学生的主体作用。互动教学模式在英语教学活动中有重要作用:一是师生互动,能够使学生集中注意力,专注学习内容;二是生生互动,能反馈教学信息,教师在教学实践中调整教学活动;三是学生和多媒体的互动,扩大了课堂容量,为学生提供英语学习环境。