浅析小学数学应用题的析题技巧

<正>随着教学课程改革的开展,新教材在小学数学应用题中进行了大换血,在收集和整理数学问题时提供了情境信息并与计算相结合,提升学生解决数学问题的技巧。一、结合生活,重视对题目的理解教师在教学过程中发现,大部分的学生在解决数学应用题时被许多难题困扰,成为学习数学的障碍。根据调查发现,理解能力差的学生在解答数学应用题时对题目没有完全理解,甚至有些学生还看不懂题目。由此看来,分析和解决数学应用题是学生目前主要面临的难题。学生对应用题     

利用“生活情境”进行应用题的启蒙教学

应用题教学的意义在于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和发展学生的思维,而小学生受语文水平的限制,往往不能看懂题目或由于缺乏生活经验,不能理解题意,这些都给应用题的教学带来困难.为突破这个难点,笔者在一年级学生的应用题启蒙教学中重视利用“生活情境”进行教学,取得了良好的效果.     

浅谈初中数学应用题教学

一、应用题教学的特点与其他数学知识最大的不同,应用题的特点体现在,教学过程中学生除要具备相关的数学知识外,还要具备相应的判断分析能力以及良好的阅读分析能力,并且应用题与生活息息相关,学生要具有一定的生活经验或者实践能力.这类题目通常文字较多,且语句逻辑关系较复杂,讲解时学生与老师要和谐互动才可以帮助学生理解题目的解析思路,从而产生学习兴趣.二、应用题教学策略(一)培养学生的"建模能力"     

浅谈如何提高小学数学应用题教学效率

<正>一直以来,应用题都是小学数学中的主要难题,一般体现在教学的理解和做题的技巧这两方面。为了帮助学生客服难题,提高应用题的解题正确率,笔者进行了一系列教学探索,也总结了几点教学心得,论述如下。一、注意题目内容的讲解按照应用题的解题顺序,教师首先要做的是帮助学生理解题目。笔者在教学中发现这样一个现象:很多面对应用题束手无策的学生花在审题上的时间非常少。针对这种现象,教师可以从下面两个角度纠正。     

数形结合思想在应用题教学中的应用

应用题是小学数学学习的重点和难点,考验小学生的基础知识掌握情况、思维能力和应用能力。将数形结合思想运用到数学应用题教学中去,有助于通过形象化的图像及符号来对应用题目进行直观呈现,这样能够很好地实现学生对于知识的掌握和理解。本文深入研究了数形结合思想在应用题教学中的重要性,并对如何实践提供了有效的指导。     

小学高年级数学应用题解答能力的培养对策

在当前小学数学教学中,更加侧重于综合能力的提高,也正因此,对于应用题解答能力的训练也更加关注。在当前小学高年级数学教学中,还存在着对应用题理解不透彻、思维模式僵硬等问题,需要教师有针对性地做出引导,从增强学生对应用题的理解、优化设计应用题目等方面,推进数学高年级应用题解答能力的提高。     

线段图应用教学的几点思考

应用题教学是小学数学教学的重点和难点之一,在整个小学数学教学中应用题的教学约占三成以上.数学应用题也是小学阶段学生普遍感到难学,教师感到难教的题目.因为这类数学题文字表述一般都比较抽象,题目所给的条件也比较复杂,让小学生理解起来比较吃力,做起这类题目比较困难,时间长了还会对数学应用题产生畏惧感.其实,教师在应用题教学中,只要稍微改变教学手段,更新教学方法,巧妙突破重点难点,遵循由浅入深、循序渐进、由抽象变具体的原则,就能把相对复杂的应用题转化为比较简单的应用题,而且还能很好地培养学生的思维能力.在我多年的数学教学经验中,线段图辅助教学不失为一种巧妙而又直观的方法,很多抽象的数学应用题可以借助直观的线段图来帮助学生理清题目中复杂的条件、分析题目中的数量关系,从而更好地培养学生的数学思维能力.     

对小学数学应用题教学的看法

在小学数学教学中,一些教师常埋怨学生的基础差,理解能力不强,不知怎样才能引导学生正确地理解应用题题意．遇到应用题中的一些数学术语时总是比较含糊地给学生解释。这样就造成学生难以理解题意或是一知半解,下次遇到类似的题目时不会类推进行思考解答。那么怎样才能避免出现这样的情况呢？教师在课堂教学中结合学生的认知规律,正确地遵循应用题教学的一般规律,才能既让学生学得轻松、易掌握。又发展学生的思维能力。下面是我在这几年数学应用题教学中的几点做法。     

浅析小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能

应用题的教学是教师必须要重视的一个部分,并且在试卷中比重也很多。不过学生对于应用题目却很头疼,他们很难理解应用题目,也很难掌握应用题目的解决方法。想要从根本上转变这样的情况,就需要提升学生的审题能力,因为学生的审题能力会直接影响学生解决问题的能力。应用题在数学教学中占有的比重很大,所以怎么教给学生更多审题的方法就特别的重要。文章就从这个角度出发,具体的分析一下小学数学应用题教学如何提升学生的审题解题能力,促进学生的全面发展。     

如何进行小学应用题教学

小学应用题教学是一种培养学生逻辑思维能力的创造性活动,通过应用题教学可以培养学生良好的思维品质,使学生掌握分析题目结构的能力,怎样引导学生掌握分析题目结构的能力呢？几年来我作了一些尝试。     

小学数学应用题的教学策略探讨

应用题是小学数学教学中的重要部分,同时也是小学数学教学中的重点和难点。由于数学应用题具有很高的逻辑性,因此对学生的审题能力、思维能力、知识的运用能力等综合能力具有很强的考核性。由于小学生的认知程度有限,对于很多数学应用题目不能正确地理解,因此应用题成为学生学习中的一大难关。本文根据学生现实存在的普遍情况,提出了几点应用题教学策略,以期为数学教学优化提供参考。     

教学文摘

·小学数学应用题教学· 应用题审题教学系统训练的一点体会 一、抓住关键词语的训练。教学中必须设计一套训练的题目,使学生在练习中理解关键词语,掌握它们的特点,让学生在纵观全题的基础上,充分理解关键词语在题目里的作用。 二、培养辨析能力的训练。有比较,才能有鉴别。设计练习,一定要抓住题目之间的细微差别,使学生在比较异同中增长才能,逐步培养学生的辨析能力。     

应用题的语言文字教学

应用题的语言文字教学秦翠萍应用题内容广泛，它用准确的数学术语表达数量之间的关系，用精炼的文字表述题旨题意，题目中还时常出现一些专业性和常识性的词语。因此，重视应用题的语言文字教学，帮助学生准确理解应用题中所涉及的名词、术语、概念，是指导学生正确理解题...     

利用线段图巧学分数应用题

<正>分数应用题是小学阶段教学的一个重、难点,学生理解困难,思路不清晰,大部分学生看见分数应用题就感觉无从入手,从而害怕学习数学,这非常不利于以后数学知识的学习。在解答分数应用题时,学生的困难往往并不在于如何运算,而是在于如何分析题意,弄清题目的数量关系,列出正确、合理的算式。那么,我们有什么好的办法让学生能更好地学习分数应用题,激发学生学习数学的兴趣和信心呢?在教学中我用画线段图的方法进行分数应用题的分析和教学,让学生理解和分析题意,学生能够根据线段     

谈小学数学应用题的教学

<正>很多学生都觉得应用题很难,特别是到了高年级,应用题的类型更加丰富,导致学生对应用题的解题方法不能正确把握,常常因为应用题而失分。因此,教师应总结出有效的应用题教学方法,帮助学生克服解决应用题的恐惧心理,增强他们审题、读题和分析、解决问题的能力。下面,我根据自己的教学经验和教学实践,谈谈如何提高小学数学高年级应用题的教学效果。一、形成良好的审题习惯在应用题教学中,最关键的一步就是审题的教学。审题,就是通过仔细阅读题目来了解题目意思、理清思路的一     

小学数学应用题教学创新策略探析

应用题在小学数学中是一个难点,在教学中占有重要的地位,认真解读了苏教版对应用题的要求之后,经过研究发现了以往数学教学的缺点和目前教学中存在的问题,认识到培养学生的创新能力和思维能力的重要性,因为应用题与实际联系密切,学生要想把题目理解到位,就必须有创新的思维和灵活运用所学知识的综合性能力。     

浅谈初中数学应用题解题技巧能力的培养策略

初中数学的应用题一直都是教学过程中的重难点,很多学生在面对应用题的时候往往束手无策,没有合适的解题技巧。因此,在初中数学应用题解题技巧能力培养的过程中,教师应该要采取针对性比较强的方式去解决学生无法理解题目的问题,让学生熟练掌握解题技巧。     

小学数学应用题教学的几点体会

<正>应用题教学是培养学生运用所学知识解决实际问题能力的主要途径,也是教学中的一个重点和难点。在教学中,有很多学生不会解答应用题,厌恶学习应用题。究其原因是不理解题意,不会联系相关条件进行分析和推理,找不出数量关系式。因此,应用题教学的关键是教会学生解答应用题的方法。一、创设情景,使学生理解数量间的关系     

五年制小学数学第七册应用题的教学

义务教育五年制小学数学第七册第四单元,教材分为两个部分:一是在已学知识的基础上整理、总结解答应用题的一般步骤和方法,扩展一般应用题的范围;二是教学相向运动的行程应用题。一、加强审题教学审题就是读懂题目,理解题意,理解题目重点句和关键词语。要教会学生审题的辅助方法,如将题     

应用题审题小议

应用题是小学数学教学中的难点之一。要突破这个难点，学生审题能力的培养尤为重要。审题就是市清题意，其一是弄清题目内容的事理，其二是理解题目涉及的数量关系。学生在解应用题时，审题往往是“走过场”，没有做到“认真”和“审”的要求。所以分析解答应用题的能力较差，甚至看见稍复杂的应用题就不知所措，无从着手。对此，我在教学中是这样做的：（－）认真读题“审题”是解题的前提和依据，不认真审题就无法进行分析推理。我对学生审题的要求是：读题时做到不添字、不漏字，把题目读通顺；先看有无不认识的字，有无不理解的词，有无…