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杨斌 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
民间文学是儿童文学的母亲,在幼儿教育中有机地吸取民间文学的精髓,有选择地借鉴并运用到幼儿教育中,能让植根于祖国大地的民间文学陶冶现代幼儿。本文结合实践,从幼儿民间文学内容的选择、幼儿民间文学融合幼儿园课程的途径两方面展开思考。旨在通过研究和探索,构建更加适合幼儿发展的幼儿园课程。 相似文献
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民间文学是儿童文学的母亲,在幼儿教育中有机地吸取民间文学的精髓,有选择地借鉴并运用到幼儿教育中,能让植根于祖国大地的民间文学陶冶现代幼儿。本文结合实践,从幼儿民间文学内容的选择、幼儿民间文学融合幼儿园课程的途径两方面展开思考。旨在通过研究和探索,构建更加适合幼儿发展的幼儿园课程。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(10):60-63
海南民间文学内容丰富,能够为幼儿园课程开发提供资源。海南幼儿园课程开发在内容选择上应注意关注幼儿兴趣及接受能力、体现海南特色、符合"真、善、美"的要求;在形式上,可以语音领域活动为主要形式,也可以融入其他领域、环境创设、区域活动及生活活动之中。 相似文献
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民间文化是由劳动人民创造、存在于民间的民众通俗文化,一般划分为民间习俗、民间文学、民间艺术、民间游戏等范畴。民间文化反映了我国劳动人民的集体智慧和价值观。民间文化所具有的生活性、稚拙性、娱乐性等特点,符合幼儿园课程生活化、游戏化的要求,是独具价值的、鲜活的幼儿园课程资源。幼儿在接触民间文化的过程中, 相似文献
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幼儿园与幼儿之间是教育、管理、保护的关系,这种关系存续于特定的范围内,即幼儿进入幼儿园至幼儿离开幼儿园及幼儿园所使用、管理或负有特定责任的场所。对发生在上述范围内的幼儿伤害事故,幼儿园究竟负有怎样的法律责任呢? 相似文献
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家庭教育与幼儿园教育是两大教育幼儿的方式,对幼儿来说尤为重要。重视家园共育,以实现幼儿园教育与家庭教育的结合互补,可使幼儿得到最完美的教育,实现最长远的发展。一、幼儿园教育、幼儿家庭教育和家园共育幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务,结合社会的需求,以幼儿园为主体实施得系统的、有组织的、促进幼儿身心全面发展的教育活动。幼儿园教育掌握幼儿身心发展的 相似文献
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幼儿园是幼儿活动、学习、休息的主要场所。教育指导纲要指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"因此,我们要抓好幼儿园的安全管理工作,它是促使幼儿健康成长的根本保证。本文从幼儿园安全管理的重要性与内容入手,就如何做好幼儿园日常安全管理工作进行了具体分析,旨在让人们认识到幼儿园安全管理的重要性,让幼儿园成为幼儿健康成长的乐园。 相似文献
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幼儿园幼儿伤害事故是在幼儿园实施的教育教学活动或者幼儿园组织的园外活动中,在幼儿园负有管理责任的园舍、场地及其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在园幼儿人身损害后果的事故。幼儿园违法违规行使其权利,以及未履行或者未完全履行其义务而导致的幼儿伤害事故,幼儿园负有法律责任;紧急避险、不可抗力、受害幼儿或其监护人及第三人的过错引起的幼儿伤害事故,幼儿园可不负法律责任;幼儿园责任险可转移幼儿园的法律责任。幼儿园幼儿伤害事故的法律归责主要包括责任法定、因果联系、责罚相称、责任自负及过错责任推定等原则。 相似文献
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本文论述儿童视角下幼儿园环境创设的重要性,针对幼儿园环境创设的现状,提出遵循幼儿认知特点、满足幼儿的审美偏好、促进幼儿社会发展、引导幼儿主动参与设计等幼儿园环境创设策略。 相似文献
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正一、基于生活探究的幼儿园科学教育的基本理念1.生活化。幼儿园课程有别于小学的课程。幼儿园课程是生活化的,小学课程更多的是知识化的。幼儿园科学课程的重要目标之一是培养幼儿的好奇心,使幼儿对周围事物、现象感兴趣。生活化首先就是幼儿园科学教育的课程要充分挖掘幼儿身边的资源,将幼儿所在的家庭的各种资源、幼儿周围的各种自然条件、自然现象等纳入幼儿园科学课程,作为重要的课程资源。《幼儿园教育指导纲要 相似文献
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我们的课题(基于幼儿人文意识启蒙的民间文学开发研究)在进行理论支撑搜寻和民间文学资源内容开发的基础上进入了实践阶段。在这一阶段中,我们以班级为研究单位,从幼儿的需要与特点出发,以“传承优秀文化,启蒙人文意识“为主旨,以“幼儿积极情感的激 相似文献
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幼儿入园合同属于教育合同的一种,它涉及幼儿园、幼儿和幼儿监护人三方,在实践中通常由幼儿监护人参与缔约,但是幼儿入园合同的当事人只能是幼儿园和幼儿双方,监护人只是代理人;幼儿入园合同的缔约过程要经过要约和承诺两个阶段,一般来说,幼儿园的招生信息和幼儿的报名属于要约邀请,而幼儿园同意幼儿入学的通知才是要约,幼儿入园报到标志合同成立,只有当幼儿园为幼儿办理学籍注册之后合同才正式生效;此外,在缔约过程中,应警惕“霸王条款”。 相似文献
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幼儿园人际环境对幼儿社会性发展的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿园人际环境对幼儿社会性发展有着至关重要的影响。幼儿园人际环境主要包括幼儿园教师之间的关系、幼儿园教师与幼儿之间的关系、幼儿的同伴关系。本文试就上述三种人际关系对幼儿社会性发展的影响作一些探讨。一、教师间的相互关系对幼儿的社会交往起着示范作用。幼儿园教师对待社会、对待事业、对待生活、对待同伴的态度,幼儿是耳濡目染的,并对他们产生深刻的 相似文献
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由于幼儿父母工作调动、家庭地址变迁或幼儿园班级调整等原因,幼儿换班已经成为一种常见的现象.换班包括幼儿园内换班和幼儿园间换班.其中,幼儿园内换班主要是指在幼儿园内进行的班级调整,部分幼儿从原来的班级调入新的班级,幼儿园间换班是指幼儿离开原来的幼儿园进入新幼儿园的新班级,本文主要论述的是幼儿园内换班(简称"换班",下同). 相似文献