新课程背景下的初中体育差异性教学初探

在新一轮课程改革的要求下,中学体育课程标准提出了以"关注个体差异与不同需求"为根本、以"学生的发展"为中心、以"健康第一"为指导、以"终身体育"为方向的新的指导思想。要求在尊重中学生个体差异的基础上,开展体育与健康教学。本文从差异性教学的内涵出发,对差异性教学在初中体育中的运用进行了探讨。     

新课程背景下的初中体育差异性教学初探

在新一轮课程改革的要求下,中学体育课程标准提出了以“关注个体差异与不同需求”为根本、以“学生的发展”为中心、以“健康第一”为指导、以“终身体育”为方向的新的指导思想。要求在尊重中学生个体差异的基础上。开展体育与健康教学。本文从差异性教学的内涵出发,对差异性教学在初中体育中的运用进行了探讨。     

初中体育教学中运用“差异性”的相关研究

新课程改革对体育教学提出了“重视不同需求和个体差异”的要求,因此,“以人为本”“健康第一”及“终身体育”等成为体育教学的理念和指导思想。在这一精神的指引下,初中体育教学方法和手段也在不断创新和改革。差异性教学是体育教学创新的重要成果。本文在分析初中体育差异性教学的含义基础上,提出相关的应用研究。     

自主学习在高中排球选项教学中的实践研究

随着高中体育课程的改革发展,主管教育部门对体育与健康新课程提出了健康第一的指导思想,要求在体育教学中重视学生的主体地位,始终坚持以培养学生终身体育意识为发展目标,教师在体育教学中要重视学生的个体需求,以学生的兴趣为发展,尊重学生的个体差异,确保学生在高中体育课程中得到有益的发展,要让学生在训练中感受到健康快乐。本文以下将通过自主学习在排球选项教学为研究,对教学的实践过程进行探讨和分析。     

创新体育教学,激活体育课堂

体育新课标对初中课堂提出了全新的教学理念,首先要坚持健康第一,其次是培养学生的运动兴趣,树立终身体育的意识,最后是尊重个体差异,使每位学生都能受益。但长期以来受到智育教育高于体育教育狭隘思想的影响,目前我国中学生身体素质呈逐年下降的趋势。如何在当今的教育体制下依靠新课程改革的相关理念来改善教学、创新体育教学,笔者作了如下尝试:一、明确创新,转变理念新课程倡导师生建立平等的朋友交流关系,从而实现     

依据《初中体育新课程标准》改革学校体育运动会模式

《初中体育新课程标准》明确指出初中体育应该坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,因此,面对初中学校运动会目前存在的种种弊端,一线体育教师应该认真学习并落实《初中体育新课程标准》,改革学校体育运动会模式。     

新时期体育教学中的德育渗透

新课程改革的浪潮再一次席卷而来,面向新课标,初中体育教育工作者,要更加明确我们的教学宗旨：“以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,”、“关注学生在身体条件、兴趣爱好、运动技能方面存在的个体差异,根据这种差异确认学习目标和评价方法”等。积极改善教学方法,以应对新课标的要求。     

初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究

随着新课程改革的深入推进,初中体育与健康课程教学中,教师不但要向学生讲解有关体育与健康的知识和技能,还要在体育与健康课程教学过程中融入心理健康教育,对学生开展心理健康教育,使学生的心理健康水平得到不断的提升,为学生以后进入社会打下良好基础。笔者在初中体育与健康教学过程,就如何更好地对初中生开展心理健康教育做了系统化的研究,希望能提升初中体育和健康课程教学的实效。     

初中体育与健康课教学中体验式教学的应用策略探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在初中体育与健康课教学中引入体验式教学能够引导学生主动参与到课堂教学中,学生学习积极性和主动性都能得到很好的锻炼与提升。因此,文章首先分析了初中体育与健康课教学中存在的问题,然后探究初中体育与健康课教学中体验式教学的特点,最后对体验式教学的运用策略进行具体分析,以供参考。     

高中体育教学创新的几点思路

<正>《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念:"坚持健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列的要求,为了适应新课程的要求,体育课堂教学应有所突破和创新。一、营造教学氛围要激发学生强烈的求知欲,首先教师要创造宽松和谐的     

浅谈新课程改革下的初中体育教学

新课程改革以学生的全面和长远发展为着眼点提出了一系列全新的教育理念。体育新课程标准明确提出要更加重视体育知识的传授、技能的训练和方法的掌握,要让学生能够愉悦地参与体育学习和活动过程,实现增强体质、促进身心健康发展的目的。作为初中体育教师,我们一定要对新课程标准理解透彻,以便在新课程改革下更好地开展初中体育教学。本文就针对新课程改革下的初中体育教学进行浅谈。     

新课程理念下初中体育与健康课教学的创新探析

<正>体育与健康课教学一直是初中教学体系中的关键,体育与健康学科也是学生强身健体以及学习的重要环节。创新体育教学对提高学生参与体育热情发挥着至关重要的作用。新课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长,以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念。如何在新课程理念的指导下,改善当前初中体育教育薄弱的现状,创新体育教学,已成为每一所学校体育教师应迫切解决的问题。下面结合我个人的教学经验,谈一些自己的看法。     

提高初中体育教学有效性的对策研究

新课程改革的不断深化,对于初中体育教学也提出了更高的要求。初中体育与健康作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要学科,其教学的有效性将直接关系到初中生健康体魄的培养以及综合能力的全面提高。在结合实际教学经验的基础上,从游戏教学,激发体育学习兴趣;分层教学,提高体育教学效率;合作教学,拓展体育教学深度这三个层面提出了提高初中体育教学有效性的优化策略,希望为全面提升初中体育教学水平起到积极的促进作用。     

初中体育创新教学探略

创新是时代发展的主题,是促进事物不断向前发展的动力源泉。在新课程改革背景之下在初中体育教学过程中,教师应当以新课程改革为标准,不断创新教学模式和教学手段,促进初中体育教学效率的不断提升。本文就初中体育教学存在的问题,探析在新课程改革背景之下初中体育教学创新的策略。     

提高初中体育与健康教学有效性策略分析

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的初中学科教学过程中越来越重视对学生们身体素质、心理素质全方面的培养及发展,初中体育与健康教学成为了教学过程中的重点内容。本文主要针对现阶段初中体育与健康教学过程中存在的问题进行了分析,继而提出了相应的初中体育与健康教学提升策略。     

新课程倡导下中学体育教学模式革新探究

通过“以人为本,健康教育”的体育新课程倡导理念,阐述了学生终身体育意识的培养、及教师依新课程展开学生学习兴趣的培养、以学生为主的个体差异教学理念的健康教育系列革新.     

论学生个体差异在体育教学中的运用

学生个体差异的客观存在,决定了体育教学要尊重学生主体地位,承认学生的个体差异。新课程改革的标准之一就是教学要关注学生的个体差异和不同需求,让每个学生都可以得到充分发展。体育学科是一门以技能学习为主     

初中体育与健康课中体验式教学的应用研究

新课程改革是适应全新人才培养目标而在教育领域实施的全方位的改革创新,教学方法、手段的创新则是新课改理念在学科教学中的具体体现。在初中体育与健康课教学中实施教学改革,教师应该将发展学生主体性、激发学生运动兴趣作为立足点。体验式教学作为一种尚处于试验阶段的全新教学方法,将理论讲授与学生实践相结合,对激发学生主体性、提高体育课堂教学效果、培养学生运动兴趣具有重要作用。以足球教学为例,对体验式教学法的内涵、体验式教学法应用于初中体育与健康课当中的意义及其在初中体育与健康课足球教学中的应用实践展开探究。     

谈兴趣教学法在初中体育中的应用

随着我国新课程改革的深入发展,在初中体育教学中,要落实学生的主体地位,以学生为中心的教学活动才具有更大的教育意义。在初中体育教学中,教师以学生的兴趣为依据,为学生创造良好的体育学习环境,使学生在特定的环境下开展体育学习,使学生的体育学习目标更明确。兴趣教学法在初中体育教学中的应用,是体育学科自身发展与初中学生身体素质提高的重要需求。本文以兴趣教学法在初中体育中的应用为题,对兴趣教学法在初中体育教学中应用的不足之处及应用方法进行分析。     

以新课程理念指导体育教学

新体育课程的理念可以概括为：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育教师要与新课程同行，就必须用新课程理念来指导教学实践。