任务驱动+过程反馈的Java教学方法研究

Java程序设计课程是计算机专业的重要课程,不仅要学习Java的相关编程知识,更承担了让学生从面向过程到面向对象编程思想转变的任务。既要有理论知识的讲解,又要有Jdk内容的学习,一直是学生学习的难点课程。文章通过对教学过程中学生频繁出现问题的分析,设计了一套针对Java教学的方案,提出了任务驱动和过程反馈相结合的教学方式,针对不同的阶段设计相应的实例,并针对学生的反馈进行及时的修正,使学生更好地理解面向对象的基本概念和Java程序设计方法。     

PLC程序设计的案例教学法探索

在PLC课程教学中,PLC的程序设计部分往往是难点之一,由于该部分内容比较抽象,如果按照传统的教学方法来施教,学生难以理解和掌握.针对这个问题,文章介绍了一种案例教学法模式,并通过一个具体的交通灯程序设计实例来介绍案例教学法在教学中的应用过程及注意点,例如选题的重要性以及在过程中教师对学生的引导等等.经过一段时间的教学实践,基本可以证明案例教学法对PLC程序设计这部分内容的教学效果的提高有极大的作用,是一种实用有效且学生易接受的教学方法.     

机器人仿真平台在程序设计教学中的应用

计算机程序设计是初中信息技术课程中最重要的内容之一,为使学生能够尽快地理解掌握计算机程序谩汁蛇思想和方法,《信息技术》教材中引入了机器人仿真平台及设计的内容以辅助学生理解程序设计的过程。本之结合笔者∞教学实践,从程序设计教学特点、机器人仿真平台与程序设计之间的关系以及机器人仿真平台应用于程序设计课程的方案三个方面探讨了机器人仿真平台在程序设计课程教学中应用的目的和意义。     

高校文科程序设计课程的教学研究

VFP程序设计课程中的结构化程序设计语言基础是学生学习的重点和难点,笔者结合文科类学生的特点,从VFP结构化程序设计的两大教学目标出发,对该课程的课堂教学和实验教学进行探讨,并设计了具体的教学方案.     

试论VF中表单设计教学分析及改革

Visual Foxpro 6.0是许多学校非计算机专业开设的计算机程序设计课程,而表单设计教学是Visual Foxpro程序设计教学中的重点和难点。但是在实际教学的过程中,表单设计的教学内容对于非计算机专业的学生而言较为抽象,使学生难以掌握相关原理和概念,导致教学效果无法得到保证。基于此点,本文通过对VF中表单设计教学现状进行分析,进而提出表单设计教学改革的策略。     

基于高中生理解层面的“机械能守恒定律”一课的重新设计

机械能守恒定律的表述与理解一直以来都是教师争相讨论的热点，也是学生在高中物理学科学习过程中的一大难点，究其原因有很多，本文从教学和学习现状及实际出发，对该节的重点内容和环节进行了重新设计，与大家分享．     

基于阅读分析程序的程序设计教学方法

学生程序设计能力培养一直是计算机科学与技术、软件工程等专业的教学重点和难点。培养和训练学生掌握程序设计的阅读能力,是解决学生在程序设计学习过程所存在问题的关键。探讨了程序阅读的方法、规律,并以此为依据通过实际教学对学生进行训练。教学实践证明,让学生掌握程序阅读的方法和规律,能够有效地提高学生的程序设计能力。     

C程序设计教学方法研究

C程序设计的教学目标是使学生建立起基本的程序设计的概念和掌握基本的程序设计方法。据此,程序设计教学应强调学生对程序设计基本知识的理解,程序设计教学要从“语言学知识“、“计算机知识“和“教学知识“三方面考虑,并强调以学生为中心,培养学生解决实际问题的能力。     

基于宏微观角度的《电解池》教学设计

电解池是电化学的重要组成部分,作为化学教学中的重难点内容,也是学生理解的难点,因此,有必要从宏观现象到微观本质来设计教学,以体现新课程理念,培养学生的化学学科核心素养。     

信息化教学设计在“数控技术”课程中的应用——以内外圆粗车复合循环指令G71为例

在中职学校讲授"数控技术"这门课程的时候,传统的教学过程和方法往往使课程的重点难以落实、难点难以突破,导致学生对指令格式、参数含义、刀具的运动轨迹等内容都难以理解,影响教学效果。以"数控技术"课程中的重点内容"内外圆粗车复合循环指令G71"为例,阐述在教学设计过程中运用信息化技术手段,提高教学效果。     

浮力教学的探讨

浮力这部分内容在初中物理力学部分所占分量较重,既是重点,也是难点。笔者在教学中发现,一些学生对这部分内容中的概念认识比较模糊,理解得不透彻,因此,在教学过程中,笔者借助物理实验,启发、帮助学生加深对重点、难点问题的理解,收到了较好的效果。     

知识应用的程序设计课程学习活动初探

程序设计课程在信息技术教学中占据重要的地位。如何让程序设计课程体现出学科特色,如何在课堂教学中落实学科核心素养,如何让学生更快、更好地掌握程序设计的方法与技巧,是教师必须思考和解决的问题。教学中,教师要从促进学生理解与应用所学知识的角度,探究程序设计课程学习活动的设计和教学过程的实施,培养学生学习本学科知识所必备的数据意识、算法意识和生活意识。     

对比教学在程序设计方法学中的应用

程序设计方法学是计算机专业的基础课,是一门研究程序的性质以及程序设计理论和方法的学科。主要内容包括结构化程序设计方法、面向对象的程序设计方法和大型程序设计方法、程序正确性证明等。其中结构化程序设计方法和面向对象设计方法是目前程序设计方法学中使用较多的两种方法,如何使学生理解、掌握、运用这两种方法,笔者在教学的研究中采用了对比教学的方法来指导学生完成了课程的设计,通过多年的教学总结,对比教学方法能有效的提高教学质量,得到了大多数学生的肯定。     

例谈构建生活化的高职程序设计课堂

程序设计课堂内容比较枯燥、定义抽象、逻辑性强,尝试将生活化教学引入课堂,将程序设计课堂的知识点进行生活化设计,化抽象的程序设计为有趣、生动、易于理解的事物,使程序设计变得生动、有趣、贴近生活,让学生感受到程序设计其实是源于生活且无处不在的,让学生乐学活用,提高课堂教学效率和教学质量。     

问题驱动法在C语言程序设计教学中的运用

互联网时代,人们的工作与生活都离不开信息技术,信息技术教学得到了广泛的重视。C语言程序设计属于信息技术教学中的重点、难点内容,较为复杂,很多学生无法充分掌握,这就需要教师讲究方式与方法,设计符合学生发展特性的教学方案。笔者是一名中职计算机教师,在教育工作中不断地总结经验和教训,在本文中针对问题驱动法在C语言程序设计教学中的运用展开了分析,希望可以提供一定的借鉴。     

基于图形化编程的高中算法课教学设计

算法与程序设计课在教学过程中一直存在知识点难于理解,学习过程枯燥乏味从而降低学生学习兴趣的瓶颈。文章尝试从授课方式上进行改变,设计基于图形化编程的算法课,以求改善现有情况。并提出从授课形式、内容选择、工具选择三方面来进行突破。     

TfU在高校教师教育技术能力培训中的应用研究

TfU是一种以"理解"为"招牌"的教学模式,强调理解的"表现观"。教学设计是教育技术的灵魂,加强教师对教学设计概念的理解是教育技术培训的一个重点和难点所在。以教学设计内容为案例,从启发性论题、理解目标、理解活动和持续性评估等TfU的四个组成部分来论述该模式在高校教师教育技术能力培训中的实际应用过程,以期对当前教学模式改革和教育技术培训工作提供借鉴。     

函数概念教学的若干思考

<正>函数是现代数学的重要内容,也是世界各国中学数学课程的重要内容.函数的概念是高中数学的重要概念之一,同时也是学生进入高中阶段遇到的第一个难点,对函数概念的理解也将会影响学生对函数后续内容的学习和理解.因此,有必要探讨如何更好地优化函数概念的教学设计,促进学生对函数概念的本质理解.以下是笔者在构思教学设计时的一些思考.一、对教学目标的思考教学目标是教学设计的出发点,也是一切教学过程和教学活动的根本归宿,因此,在     

初中《科学》教学中难点突破的策略和技巧

教学难点是指教学中学生较难理解、不易接受的知识内容,是课堂教学中的"拦路虎",如不及时解决,会直接影响到学生对新知识的理解和掌握.教学过程中,运用恰当的教学方法和技巧来有效地突破难点,是教师必须掌握的一项教学基本功,也是提高教学质量的重要保证.     

以调试技术促程序设计课程教学

程序设计课程的教学过程中要向学生讲授程序调试技术,学生掌握了程序调试技术后就能够更好地理解程序设计的有关概念、自己解决程序运行时出现中的问题。程序调试技术有助于帮助学生保持对程序设计课程的兴趣,进而促进程序设计课程的教学,提升教学效果。