掌握分析方法,叩开解答应用题之门

长期以来,应用题教学是困惑许多数学教师的难题.在教学过程中,应该让学生掌握应用题的分析步骤及方法,从而提高学生的解题能力.     

应用题解题八字诀

在应用题教学过程中，为了帮助学生正确、迅速地掌握解题步骤和方法，本人特编拟了应用题解题八字诀，让学生们在练习中运用。这些一字要领学生们易读易记，使用起来十分方便。现介绍如下：     

利用Mathematica再次编程辅助导数教学

计算机辅助教学的深层开发和利用就是对数学软件的再次编程,让数学推演过程得以展示.Mathematica(5.0版本)的编程体系融入了C语言和Basic语言.通过编程,使原来只有运算结果的数学题,增加了中间的解题步骤,更加适合教学应用.     

小学数学高段应用题的解题思路指导策略

在小学高年级数学教学中,应用题的教学是重点和难点。学生在应用题学习中普遍存在的问题是解题的思路不清晰、方法不灵活、步骤格式不规范。因此,教师在教学中应加强对学生解题思路方法的指导,并培养学生规范的解题步骤和书写格式,以提高学生解题的质量和效率。     

说,可以拓宽解题思路

语言是思维的工具，人的思维过程必须通过语言才能表达。在教学应用题的过程中，充分发挥学生的主导作用，让学生多说一说解题的思路、列式的依据，不仅能加深学生对基础知识的理解，而且能提高学生的思维能力，拓宽解题思路。     

应用题解答过程的实质及方法论意义刍议

在小学数学教学过程中,适时注重探讨应用题解题过程实质的意义,能够有利于教师在教学过程中对学生进行学习指导,其方法论意义在于指导学生贮存相似块、创设接收信息的态势、处理应用题信息元、学会把语言命题译成符号命题、学会把符号命题译成语言命题及形成良好的解题习惯。     

浅析小学数学应用题解题能力的培养策略

小学数学应用题的题材是非常丰富和相当广泛的。作为小学数学教学的重头戏,学生解决应用题的能力不仅代表了他们的数学知识水平,同时也是他们运用所学的数学知识解决生活中实际问题的重要体现。因此,学生应用题解题能力的培养就显得尤为重要。一、借助多媒体进行应用题辅助教学小学数学解题过程一般分为审题、分析、计算、解题几个步骤。     

小学数学应用题教学生活化策略探究

教师应该注意提升学生应用题解题的兴趣,教与学生应用题解题思路技巧,扭转学生应用题解题兴趣、水平低下的不利局面,采取联系实际、贴近生活,让学生积极主动地学习应用题的教学原则,注意题材选择的生活化、教学方法的生活化以及教学过程的生活化。     

中职电子专业C语言课程教学内容改革初探

本文分析了中职电子类专业"C语言程序设计"课程教学现状,列举了教学过程中遇到的问题。凭借本校的实际和教育特点,使用亚龙YL-236单片机实验台和Med WIn编程软件替代Vc++环境的"C语言程序设计"教学理念,按照"项目引领,任务驱动"的课程教学模式,选取单片机项目,以实践教学为主线构建教学内容,通过"案例—语法—编程"的规律组织教学步骤,从而在课程中体现动手实践、解决问题的教学导向,进一步培养学生的素质与能力。     

高中数学应用题解题训练策略浅探

在高中数学教学中,学生面对应用题往往存在畏惧心理.为了解决这种问题,广大数学教师在进行应用题训练时,要采用恰当的教学方法,引导学生掌握应用题的解题步骤、思路,培养学生的审题能力,提高学生解题能力.     

小学起始年级数学学困生应用题矛盾特征和对策简

低年级应用题教学是小学数学应用题教学的基础,因而,应用题教学在小学教学中占有重要地位,也是小学数学教学中的重难点之一。应用题教学在价值目标取向上不仅仅局限于让学生获得解题知识和技能,更重要的是能够让学生在解题过程中了解数学的价值,获得基本的解题思想方法。小学起始年级数学学困生在解答应用题方面的不理想现状有哪些,又该如何有效解决这些问题呢？本文主要介绍小学起始年级数学学困生在解答应用题方面存在的问题以及对策。     

小学起始年级数学学困生应用题矛盾特征和对策

低年级应用题教学是小学数学应用题教学的基础,因而,应用题教学在小学教学中占有重要地位,也是小学数学教学中的重难点之一。应用题教学在价值目标取向上不仅仅局限于让学生获得解题知识和技能,更重要的是能够让学生在解题过程中了解数学的价值,获得基本的解题思想方法。小学起始年级数学学困生在解答应用题方面的不理想现状有哪些,又该如何有效解决这些问题呢?本文主要介绍小学起始年级数学学困生在解答应用题方面存在的问题以及对策。     

微课在小学数学应用题教学中的应用研究

应用题是小学生学习数学过程中的一大难点,小学生语言知识积累较少,在遇到复杂的应用题时,无法充分理解题意,也难以找到正确的解题思路.因此,许多学生对应用题知识的学习存在困难.现代化教学背景下,教师要善于将微课应用于应用题教学中,帮助学生理解题意,指导学生掌握解题技巧,不断提升学生的应用题解题能力.     

基于自主探究下的小学数学应用题教学策略

应用题是帮助学生学会分析问题和解决问题的重要模块,也是帮助学生解决生活实际问题的“试验田”。应用题教学应当重视学生的自主探究行为,让美好情境的创设、解题步骤的训练、教师监管的强化成为小学数学应用题有效教学的三大保障。     

列方程解应用题要找准“罩门”

在初中数学教学中,有很多教学＂罩门＂与学生解题＂罩门＂需要引起我们的重视,特别是《实际问题与一元二次方程》这一章节,集中了学生的易错点.这需要老师针对学生学习过程中的弱处展开集中突破.＂罩门＂并不仅仅存在于武侠电影中,它在我们教学与解题中是客观存在的.在列方程式解应用题教学中,我会针对学生解答环节的＂罩门＂进行强化训练.并告诫学生：＂列方程解应用题需要遵循‘审＇、‘引＇、‘找＇、‘解＇、‘检＇这五个步骤,要找到自己解题步骤的薄弱点,集中解决问题.＂一、列方程解应用题之行程问题转化为工程问题中的＂罩门＂列方程解应用题的类型是比较多的,我教学中一直遵循＂一通百通＂的教学原则,教育学生要把握解题的基     

浅谈小学数学应用题教学

小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力,对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求,是小学数学教学的一大难点。本文从帮助学生养成良好的审题习惯、帮助学生掌握正确的解题步骤、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述,以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。     

浅谈小学数学应用题教学

小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力,对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求,是小学数学教学的一大难点。本文从帮助学生养成良好的审题习惯、帮助学生掌握正确的解题步骤、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述,以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。     

有效提高小学生应用题的解答技巧

<正>在小学数学教学中,应用题是一个非常重要的内容,但学生往往觉得难学、难做。我认为经常对学生进行有关应用题基础知识和基本技能的训练,可以提高学生解答应用题的能力。因为基础知识和基本技能训练既是课堂教学的基本结构,又体现了应用题教学的基础内容。从解题步骤来看,可以把应用题的训练分为单一应用题的基本训练和复合应用题的基本训练。而复合应用题的教学是应用题教学的难点,解题步骤多,所隐含的中间条件也多,其中包括几个单一应用题。因此,     

注重教学方法培养学生的解题能力

应用题是小学数学的重要组成部分,也是小学数学教学中的重点和难点。如何突破应用题教学,提高教学质量是小学数学改革的永恒主题。大纲指出:“教学方法是为教学目的服务的。为了更好地实现教学目的,提高教学质量,要以正确的教育思想为指导,了解学生学习数学的特点,研究学生学习数学的方法,研究教学规律,不断改进教学方法”。现结合我的教学实践,谈谈在应用题教学中如何培养学生分析问题和解决问题的能力。 应用题教学要在数量关系的分析上突出过程,必须始终坚持抓数量关系的分析,加强思维训练,教给学生思维的方法和步骤,让学生在分析数量关系的同时,在明确解题思路的过程中,逐步掌握解题方法。以下就复合应用题3种分析方法举例分析。     

谈小学数学应用题的教学策略

应用题教学是小学数学教学中的重要组成,对于培养学生的数学逻辑思维具有重要的意义,教师要科学开展应用题教学,让学生把握学的基本思想方法。让学生在应用题的学习中,逐渐对于数学这门学科有更加清晰而理性的认识,建立起学生基本的应用题解题思路,提高他们的应用题解题水平。