重视数学阅读 培养数学能力

数学语言是学习数学知识和数学思想的基础数学知识和数学思想最终要通过数学语言表达出来并被理解、掌握、交流和应用。而任何语言的学习都离不开阅读。一说到阅读,人们首先想到的往往是语文方面的阅读,然而,随着社会的发展、科学     

阅读材料在数学教学中的作用

强化数学阅读教学的教育功能.数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动.数学阅读有助于提高数学语言水平及增强数学交流能力.无论学习数学还是使用数学,数学交流都有极重要的作用.数学阅读符合现代“终身教育,终身学习”的教育思想.未来社会要求人们不仅要有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学功底从事终身学习,以便随时调整自己来适应社会发展的变化.初中数学教学重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领,符合现代教育思想.     

初中生数学阅读力培养的实践与思考

提及阅读,人们会很自然的联想到语文、英语,很少有人将阅读与数学挂上钩.数学本身就是一种语言,数学学习不仅离不开数学阅读,而且数学阅读的能力决定着学生学习数学的好坏.数学语言是数学知识、思想和方法的载体.结合自己在农村初中执教的十多年经历,我深深的感到：只有把农村初中生数学阅读力培养定位为＂根＂的事业,农村初中数学教育的明天才会更加美好.一、转变＂根＂念,营造数学阅读的＂大氛围＂树立数学阅读意识,从思想上认识数学阅读能力的重要性是培养学生数学阅读力的前提.只有教师心中有了数学阅读意识,才能更好地培养学生的数学阅读能力.     

高中数学阅读材料的价值探究——以新苏教版教材“有限集与无限集”为例

对于数学研究者来说,数学知识的演绎离不开逻辑,而对于数学学习者来说,数学知识的建构除了逻辑推理外,还与其他多个要素相关.要素之一就是数学阅读.对于学生来说,阅读往往是一个对应着主动学习行为的过程,如果能够通过阅读来激发学生学习的主动性,那么不仅可以激发学生的数学学习兴趣,还可以强化学生的学习动机.因此,无论是从智力因素还是从非智力因素的角度来看,数学阅读对于数学教学和数学学习来说,都有着重要的意义与价值.数学阅读可以促进学生数学学科核心素养发展.     

数学教学中阅读习惯的培养刍议

前苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而数学语言的学习是离不开阅读的,所以数学的学习不能离开阅读。但由于数学语言的抽象性、严谨性以及数学知识的符号化、逻辑化等特点,数学阅读又有别于一般意义上的阅读。笔者在教学过程中感触颇多,有以下体会：     

提高阅读能力提升数学成绩

众所周知,未来的社会高度发展,瞬息万变,这决定了未来人不仅鬻有扎实宽厚的基础知识功底,更需要他们有较强的自学功底从事终身学习。而阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。教会学生自学的重头戏就是教会学生阅读。数学教育重视数学阅读,重视培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。本人结合小学生数学阅读的现状与自身的教学实践,从以下几方面探讨培养小学生数学阅读能力的有效途径：对课本阅读进行有效训练,提供丰富的数学课外阅读素材,提高学习兴趣：规划阅读类型,提高阅读效率：教给学生科学有效的数学阅读方法,提高数学素养。     

小学生数学阅读能力培养存在的问题及对策研究

数学阅读是学生通过充分利用已有的知识及关联经验,从数学材料出发构筑数学模型、解决数学问题的学习活动.对于数学学习相对深入的小学高年级学生而言,数学阅读能力的培养伴随着对数学知识巩固与运用的训练,对学生真正掌握数学知识,提高数学素养有着积极意义.因此,本文着眼于小学高年级的数学教育,充分探讨当前小学生数学阅读能力培养存在...     

谈谈如何开展小学数学阅读教学

<正>在数学知识的学习中,学生会学和会阅读比学会知识更重要。因为,阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动,也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。对于阅读,人们往往误认为就是语文阅读,而忽略了数学阅读。随着"社会的数字化",仅仅具有语文阅读能力是不能完全适应社会需求的。因此,培养学生的数学阅读能力尤为重要。笔者结合多年的小学数学阅读教学实践谈谈自己的见解。     

浅谈小学数学阅读

一、数学阅读的意义1.数学阅读有助于培养阅读能力,符合现代“终身教育,终身学习”的教育思想。阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。因此,教会学生学习的重要一环就是教会学生阅读,培养其阅读能力。值得指出的是,未来科学越来越数学化,社会越来越数学化,将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”,没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此,面向未来,数学教育要重视培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。2.数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。数学教科书是数学课程教材…     

有效教学兴趣使然--试论如何激发高中生的数学学习兴趣

新课程实施以来,有效教学逐步成为一线教师研究的热点。纵观所有的有效教学研究,我们可以明显发现：几乎所有的有效教学都是建立在学生的学习兴趣的基础之上的。那么,究竟如何激发高中生的数学学习兴趣呢？笔者谈谈自己的几点看法。 1 结合数学史料激发高中生的数学学习兴趣 对于很多高中生来说,他们在学习数学知识的时候,往往只是一味地学习,却不知道这些数学知识的来源和典故．基于此种情况,高中数学教师完全可以结合一些数学史料来进行教学,利用这些数学史料来激发学生的数学学习兴趣．     

数学思想在数学中考中的应用

数学学习贯穿着两条主线,即数学知识和数学思想方法,我们平时学习数学时非常重视数学知识这条明线,往往忽略了隐含在数学知识背后的数学思想方法这条暗线。常用的数学思想有整体思想、分类讨论思想、转化思想、数形结合思想。     

走出数学课中“零阅读”的误区

在教学实践中发现,造成一部分学生数学学习障碍的一个重要因素,就是学生在学习数学的过程中忽视了阅读。阅读的重要性体现在可以加深对概念的理解,减轻学习的负担,阅读可以帮助学生,弄清数学知识的逻辑关系从而减轻记忆的负担,阅读可以开阔学生的视野,开发智力,从而提高学习效率。既然阅读这样重要,在数学学习中进行高效阅读,首要的就是阅读教材,其次,要引导学生阅读一些与数学有关的课外书籍,再次要培养良好的阅读习惯。     

数学语言形态的转换在数学解题中的作用

从某种意义上说,数学学习就是数学语言的学习.因为数学语言是数学思维的工具,是数学知识和数学思想、方法的载体,数学知识最终是借助数学语言来传播、交流的.     

浅谈如何让小学生与数学文本亲密对话

在现当代教育时代,对于小学生而言,数学知识的学习主要来源于在学校中对数学教材内容的学习和掌握。数学教材作为数学学习的重要内容,需要学生和教师共同去发掘数学教材的精华。笔者经过多年对教材的深入挖掘和研究,在教学实践中不断总结如何让学生能够更容易和更准确地理解数学教材的学习内容。本文笔者就小学生与数学文本的亲密对话,浅谈几点培养学生阅读数学教材的方法,以及如何培养学生阅读数学教材的习惯,实现学生与数学文本的亲密对话。     

渗透数学思想、方法教学“五法”

所谓数学思想和方法是指对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。它是数学的精髓，是数学知识在更高层次上的抽象与概括。利用数学思想、方法来指导数学学习和解题，往往能提高学生的数学学习效率，达到事半功倍的效果。但数学思想、方法不是游离于知识之外的，而是渗透在数学知识的发生、发展和运用的过程之中。[第一段]     

绘本让数学课堂更精彩

数学学习对于儿童而言,最大的难点在于具有抽象性、单一性。传统的数学教材往往以严肃的面孔呈现在儿童面前,容易让其产生枯燥之感及厌恶之情。绘本作为一种新颖的数学教育方式,主张将数学知识的学习与故事相融合,寓教于乐,为儿童提供了一种在阅读、观察与思辨过程中学好数学的方法。这便极大地提升了儿童学习数学的积极性与热情,因此,数学活动过程中的绘本运用值得重视。     

让学生学会读数学题

2002年在东京举行的第九届国际数学教育大会明确提出了数学阅读能力的培养是数学发展的需要。阅读是获取知识,发展认知能力的一种途径。数学阅读是指学生通过读数学材料,读数学课外书籍等,获取数学知识、数学思想和方法,积累数学语言,收集整理信息的过程。数学阅读要用数学的观念来接触、理解、处理数学信息,它不仅要建立在学生的主动性、主体性基础之上,而且要建立在数学逻辑思维之上,也就是要建立在情感和心智的高度投入之上。加强数学阅读教学,不仅有利于增强学生     

创设和谐班级培养学生的数学情感

数学活动往往是从问题开始的,没有问题就没有数学活动。因此,在数学课堂上,就要引发学生的好奇心和求知欲,最好的切入点就是创设问题情境。情境的运用,不仅有利于学生理解数学知识,增强学习兴趣,同时能让学生感悟到数学与我们的生活有密切的联系,数学就在我们的身边。     

数学主题阅读及其案例设计

数学课题学习就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中,使教学过程变成一种“科研”和“微科研”的过程,让学生在获得数学知识的同时,参与体验研究性学习的过程,从而提高学生独立提出研究课题和解决问题的能力。而数学主题阅读是数学课题学习的一种形式,数学主题阅读就是一个确定的数学内容或主题,由教师和学生自己选择一些相关的数学文献,学生自主地进行阅读学习,并达到一定的阅读目标(了解、理解、掌握、应用文献中的数学知识)的过程。     

数学思想渗透视角的教学设计

数学教育的职责之一就是通过数学知识的教学来发展学生的学习能力,特别是数学实践能力。要做到这一点,就需要科学导学,教给学生一些有效的学习数学的方法,尤其要向学生渗透数学思想。