大学数学支援中心的建设与启示——以英国考文垂大学Sigma数学支援中心为例

英国考文垂大学的Sigma数学支援中心成立于20世纪90年代,是英国最早设立的数学支援中心之一。在其运行的近三十年中,为全校各个层次的学生提供了大量数学和统计方面的支援和帮助。本文基于对Sigma数学支援中心近3个月的调查,分析了Sigma的运作机制和功能,并就此指出了我国大学数学支援中心的建设中值得借鉴的经验。     

对口支援促进地方高校应用型大学转型发展的实践模式探索——以湘潭大学对口支援湖南科技学院为例

对口支援边远地区本科高校,是新形势下推进湖南“教育强省”战略进程的重要举措,可加快推进地方本科院校向应用型大学转型发展。以湘潭大学对口支援湖南科技学院为例,系统梳理分析湘潭大学对口支援湖南科技学院的具体做法,提出“四联四进四促”科教融合协同育人模式。在此基础上,找准对口支援促进地方高校向应用型大学转型发展的着力点,可为深入开展对口支援工作探索出行之有效的实践模式。     

对口支援视角下西部地方高校商科创新创业实践平台建设的探索———以吉首大学为例

受制于自身能力较弱,西部地方高校需要用好“对口支援西部地区高等学校计划”政策提升创新创业人才培养能力。根据不同时期“对口支援计划”建设重点和建设内容差异,支援高校中山大学和受援高校吉首大学不断探索商科创新创业实践平台建设,“点对点”对口支援构建起多层次的商科创新创业实践平台,开展“环境熏陶-课程训练-竞赛模拟-基地历练”的进阶式创新创业素质培养,实现了西部地方高校商科创新创业人才培养基础能力、核心能力和动态能力的提升。     

探索长效机制,助推西部高校发展——基于浙江大学十年对口支援工作实践的实证性研究

近年来,浙江大学响应国家政策,先后承担了对口支援贵州大学,学科帮扶石河子大学、新疆医科大学、西藏大学农牧学院,团队支援塔里木大学等任务。10多年来,学校切实发挥自身学科综合优势,扎实推进对口支援工作,促进了各受援高校办学水平和服务区域发展的能力提升。期间涌现了一批对口支援工作先进个人,学校也荣获教育部对口支援工作先进集体、十周年对口支援工作典型经验集体等荣誉称号。在综合分析浙江大学十多年工作实践的基础上,总结提炼长效机制建设上若干好的工作经验,并有针对性地提出对策和建议,以期为学校自身和兄弟高校更好地开展对口支援工作提供借鉴。     

石河子大学——西部重点建设大学

石河子大学概况石河子大学位于新疆天山北麓的石河子市,是在全国高校领导体制改革的大背景下,较早实现实质性合并的综合性大学。1996年4月正式批准挂牌,同年9月举行了合并成立大会。江泽民同志为大学题写了校名。2000年8月,学校被确定为国家西部重点建设高校。2001年6月,教育部指定北京大学对口支援石河子大学。2004年5月教育部与兵团共建石河子大学。2005年1月教育部增加天津大学对口支援石河子大学。     

越南：高校毕业生支援农村建设

【越南通讯社】越南计划在年内斥资千亿越南盾开展“派遣大学毕业生支援农村建设”项目,弥补农村地区的知识型人才缺口。初步预计将有一千名学生在毕业后去贫困地区工作五年的时间。该项目由越南青年团中央委员会和内政部共同负责,25岁以下的大学毕业生均可报名参加。     

省7所高校对口支援井冈山学院加快恢复建设井冈山大学步伐

为进一步加快恢复建设井冈山大学的步伐,在中共江西省委、江西省人民政府的关心支持下,省教育厅于近日安排了南昌大学等省内七所高校,与井冈山学院建立全面对口支援合作伙伴关系,重点对口支援该校的学科建设和师资队伍建设,以进一步提高办学水平和办学层次。2003年7月和8月,教育部、江西省人民政府分别发文,同意原井冈山师范学院、井冈山医学高等专科学校、井冈山职业技术学院三校合并,组建井冈山学院,同时筹建井冈山大学。近年来,地处革命老区的井冈山学院,在从中央到地方各级党政的关心支持下,在教育部的精心指导下,苦练内功,办学规模不断…     

军校机场工程专业实战化教学改革实践与思考

为解决传统技术型教研机构难以满足部队备战打仗转型对军校实战化教学科研需求的问题,文章基于“面向部队、服务打赢”的理念,提出了机场工程专业实战化教学模式改革的建议。空军工程大学航空工程学院在实践中从服务部队促进职能转型和融合军民加强自身建设两方面着手,使两者相互促进,达到良性循环。具体来说,就是发挥优势技术支援部队,包括智力支援演习演训、助力部队科学决策、做强军事工程监理;精准对接解决部队急需,包括部队调研常态深入、联合攻关提升战斗力、参与重大战场建设;教学科研转轨立起实战标杆,包括积极参与实战演练、挖掘科研主攻方向、完善人才培养方案;融合军民力量加强能力建设,包括与地方大学战略合作、与军内单位深度合作、紧跟民用发展进步。探索成果对军队院校加强实战化转型建设具有很好的借鉴与示范作用。     

韩日两国以“项目支援”推进大学特色发展的实践

近年来韩国和日本两国政府,充分发挥国家政策的杠杆调节作用,推出大学特色发展支持项目,通过特色项目平台,以点带面,推动本国大学的特色发展,并取得了良好效果。借鉴韩日两国的经验,我国在推进大学特色发展的过程中,也应建立有效的项目资助机制,打破均衡,采取选择和集中的项目支援战略和支援规模级差式区别对待的项目资助方式,通过国家重大项目的引领推进大学特色发展。     

日本文部科学省推动国立大学改革

据日本读卖新闻网2012年8月17日报道,为促进国立大学间的竞争,推进特色大学建设,日本文部科学省今年投入约138亿日元支持国立大学改革,以培养世界一流人才。早在2011年11月举行的政府行政会议上,日本国会就认识到国立大学改革的重要性,并开始着手制定此项财政支援政策。在文部科学省举办的大学改革     

清华大学对口支援青海大学的研究与实践

2001年教育部启动了"对口支援西部地区高等学校计划".清华大学作为第一批支援学校,充分发挥自身优势,全方位、多层次帮助青海大学的发展建设,紧紧围绕人才培养这一根本任务,大力支援青海大学的学科建设、课程建设、实验室建设、队伍建设,使青海大学实现了跨越式发展,人才培养规模、质量迅速提高.本文对口支援本文总结了2001年以来清华大学对口支援青海大学工作的意义、特点、成效与经验.     

西藏大学

西藏大学建校于1952年，是一所特色突出。在国内外有一定影响的地方性综合性大学，是教育部实施“对口支援西部地区高等学校计划”中重点建设的高校之一，在国家高等教育总体布避中占有特殊的区域地位。     

石河子大学

石河子大学位于新疆天山北麓的石河子市，是在全国高校领导体制改革的大背景下。较早实现实质性合并的综合性大学。1996年4月进经批准正式挂牌，同年9月举行了合并成立大会。江泽民同志为大学题写了校名，现由中央和新疆生产建设兵团基建。2000年8月，学校被确定为国家西部重点建设的综合性大学。2001年6月．国家教育部决定北京大学对口支援石河子大学。     

东中西部地区大学对口支援成效及经验

对口支援西部地区高等学校工作是落实国家西部大开发战略的一项重要举措。对口支援推动了我国高等教育的区域协调发展,提升了西部地区高校办学质量,为西部地区培养人才做出了很大贡献。通过对东中西部大学对口支援现状进行解析,总结和分析了九年来东中西部高校对口支援工作的显著成效及成功经验,并就工作中存在的问题提出了对策建议。     

西部名苑——石河子大学

石河子大学位于新疆天山北麓美丽的石河子市,是在全国高校管理体制改革的大背景下,较早实现实质性合并的综合性大学。1999年,在全国高等教育管理体制改革中,确定由中央和新疆生产建设兵团共建。2000年8月,被确定为国家西部大开发重点建设的综合性大学。2001年6月,国家教育部决定北京大学对口支援石河子大学。2002年,与日本大学、香港中文大学、岩首大学(日本)、沙首大学(加拿大)、忠南大学(韩国)等多所世界知名院校签定了多项合作协议。     

日本大学财政的结构和课题--以国立大学为中心

本文以国立大学为中心概述了日本国立、公立、私立大学的财政制度 ,并分别说明了这 3种设置形态的政府财政支援的框架。还通过对个别大学的案例分析 ,明确了日本国立、公立、私立高等教育机构在大学财政结构上的差异     

独立行政法人化改革后日本国立大学财政支援体系研究

本文介绍了日本国立大学法人化改革前后的财政支援体系,重点研究了法人化改革后国立大学经费来源的构成情况,阐述了改革给大学财务方面带来的问题,以期为我国高校财务体制改革提供借鉴。     

国际卓越研究大学制度:日本建设世界一流大学战略的新动向

<正>英美的顶尖大学往往拥有高达数兆日元的基金,每年仅来自基金的收益就超过1000亿日元,而日本各大学的基金都只有数百亿日元。2022年4月28日、5月18日,经众议院和参议院分别审议表决后,日本政府提出的《关于强化国际卓越研究大学的研究以及研究成果活用体制的法律案》(简称《国际卓越研究大学支援法》)正式获得通过。该法案是为其“国际卓越研究大学”制度服务的,意味着日本建设世界一流大学的战略翻开了新的篇章。     

延边州中小学城乡对口支援工作效果明显

2006年，省教育厅把开展支援农村学校建设工作纳入全省人才支援农村教育项目，正式启动了校对校对口支援计划。延边州结合实际，通过调查摸底，选择了36所学校参加省级对口支援活动，以此为契机，各县市和学校开展了形式多样、内容丰富的支援活动。截至目前，除36所参加省级城乡对口支援活动的学校外，全州已有56对中小学签订了对口支援协议书，开展了对口支援活动。     

同侪辅助学习模式下的大学英语阅读教学定性研究

所谓"同侪辅助学习"是指经由同侪积极的协助和支援来获得知识和技能.文章旨在探讨同侪辅助学习与大学英语阅读教学的结合与运用,让同侪互助的精神融入大学英语阅读教学的学习环境中,以提升大学英语学习的品质.