“染色体变异”一节的教学体会

本文结合高中《生物（必修2）遗传与进化》第五章“染色体变异”一节的教学体会,阐述了如何在课堂教学中充分体现新课程的理念,取得了良好的教学效果。     

“花的结构”一节教学体会

课堂效率的提高，学生学习积极性的调动，在一定程度上，与教师采用的教学方法、教学手段是否合理有直接关系。教师若能在认真钻研大纲、教材的基础上精心设计教学过程，优化课堂结构，则能真正让学生在科学的情景中去发现和获取知识，培养能力。下面就以义务教材《生物》第一册（上）“花的结构”一节为例，谈谈自己的教学体会：一、对教材的分析认识教材是教与学的主要依据，是智慧与实践的结晶。教师备课时，必须深入钻研教学大纲，熟知教材的体系安排，了解各知识点间的纵向和横向联系。同时，根据学生心理特点及“本土”特色，对教材进…     

“圆的面积”一节教学体会

“圆的面积”一节教学体会民勤县教师进修学校周友文关于圆面积计算公式的推导，教材是通过把圆割补为一个曲边长方形，然后用极限的思想，以“直”代“曲”，得出圆面积计算公式的。对于无限的概念，极限的思想，小学生往往很难理解。因此，在数学教材中：所拼成的曲边长...     

教学“细胞”一节的几点体会

高中生物学“细胞”一节,教学时,因细胞必须在显微镜下才能观察得到,尤其是细微部分结构,在光学显微镜下还不一定观察得清楚。因此,这节教材不易     

“放大器的频率特性”一节的教学体会

对“放大器的频率特性”一节内容提出自己的看法，并对其内容作了补充和进一步完善，希望能使数者在数学中“有血有肉”，使学者在学习中有据可依。     

“环境保护”一节教学

人教版初中《生物》第二册第五部分第三章“环境保护”一节在前面讲述了生物与环境、生态系统、人口与环境的基础上，简述了我国野生动植物资源、环境污染与环境保护等问题，但内容较浅显。回想1998年三江怒涛和2000年春沙尘暴的肆虐，无不让人悚然犹在。环境保护是全社会的系统工程，最关键是人的观念的转变。青少年是祖国的未来，加强对青少年的环保教育利在当今，功在后世。     

“血液循环”一节教学

“体内物质的运输”一章包括“血液”、“血管和心脏”、“血液循环”和“淋巴循环”四节内容。本章地位非常重要,因为本教材前半部分围绕着新陈代谢内容展开的“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容,其核心是新陈代谢。它们之间的联系是体内物质的运输,确切地说是“血液循环”,通过物质代谢将它们全部联系起来。因此,本节课处于承上启下的重要地位。1教材特点和教学目标本节课通过对“血液”、“血管和心脏”概念特点的复习,通过对脊椎动物血液循环特点、比较的复习,归纳人体“血液循环”…     

对“消化和吸收”一节的教学体会

本文总结了“消化和吸收”这一节的教学思路、教学方法以及将课程标准基本理念与当地实际相结合的教学实践;阐述了在广大边远地区进行探究实验和设计教学过程的具体做法,以及充分利用当地资源达到课程目标的教学体会。     

“染色体变异”一节难点处理的教学体会

染色体组和单倍体的概念，学生在学习时常易混淆，是“染色体变异”一节教学中的难点。这两个概念是学生学习二倍体和多倍体的基础，因而又是重点。如何进行这两个概念的教学，我进行了多次教学实验，教学中的体会如下：一、运用“教具演示——一教师引导——学生练习”法进行染色体组概念教学首先，教师用绘有雌（或雄）果蝇体细胞中染色体的两张幻灯片，重叠两片，示果蝇体细胞中染色体组成，且同源染色体两两配对。让学生回忆减数分裂的过程，然后教师逐渐推移开两片子以示同源染色体分离，非同源染色体自由组合，随之果蝇体细胞中染色体…     

置疑与解疑——“反函数”一节教学体会

在课堂教学中,合理地、适时地置疑和解疑,有利于充分调动学生学习的主动性、积极性,体现教师的主导作用。在讲授“反函数”时,为了使学生深刻理解     

“绝对值”一节的备课体会

众所周知,认真地备好每一节课是上好课的基础和前提。备课不外乎是吃透教学大纲和教材,了解学生,研究如何把知识更好地传授给学生,把学生教懂教会,培养他们必要的能力。下面就结合新编教材“绝对值”一节,谈谈备课体会。 第一,从教材的系统性入手,通晓全部教材,了解这部分内容在整个教材中的地位和作用,抓住对     

一节公开课的教学体会

1993年10月9日,十分有幸,恰逢国家教委师范司副司长盂吉平到我校视察工作,听了我的一节课——“被子植物——花”,并在全校教师会上对这节课进行了中肯的评析,肯定了这节课在体现师范性方面所取得的成绩,同时也指明了努力方向,即怎样在不失传统教学的基础上有所突破,使之尽快与社会主义建设的步伐相适应.基于上述,本文准备就这节课的几个关键问题谈谈自己的粗浅体会.     

“软体动物”一节的教学

利用实物、视频、图片等展示软体动物及其内部结构;通过设计问题串和师生共同归纳,总结软体动物的主要特征;利用表格使学生认同结构与功能相适应,生物与环境相适应的观点。此外,运用正、反两方面的资料引导学生学会辩证地看待软体动物与人类的关系。     

“温度计”一节教学设计

教学目的: 使学生了解常用温度计的结构、工作原理、刻度方法,能正确使用温度计。     

“减数分裂”一节教学谈

<正> 减数分裂既是高中生物重点知识,也是难度较大的一节内容。从教材安排体系看,放在第三章第二节,既是第一章细胞结构、细胞分裂内容的继续和深化,又是后两章生殖与发育、遗传和变异的基础,特别是其对遗传的三大基本规律的理解极为重要。湖南省编印的会考大纲规定:减数分裂过程中染色体和DNA变化规律要求达到综合分析的水平。但教     

“酵母菌”一节教学设计

“酵母菌”是初中生物学教学内容。教材介绍了酵母菌的形态结构、营养方式、生殖方式、发酵的原理等 ,虽然教材内容简单 ,但由于酵母菌是单细胞的真菌 ,必须借助显微镜才能看清其形态结构特点 ,因而对矫正视力为 0 .0 5～ 0 .3者的低视力学生来说 ,要学好这一知识是有一定难度的。教师如何从教学对象的实际出发 ,利用学生对酵母菌这一知识的好奇心理 ,选择恰当的教学手段和方法 ,将教材内容转化于学生 ,这是本节课的教学任务。为有效完成教学任务 ,采用以下教学手段 :(1)自制酵母菌教学课件。在制作课件时 ,根据低视力学生的视力情况 ,寻找…