论高校思想政治理论课的课程设置

学生完成作业，是学习过程的重要环节，具有巩固知识、训练思维、培养能力、磨练人格等作用。老师布置作业，是教学过程的重要环节，具有及时洞察学生学习情况、从而调整教学策略，提高教学效果等作用。笔者在长期的教学实践中，对老师作业布置中存在的一些问题进行了初步探索，并形成了解决这些问题的几条对策。     

让作业成为提升学生语文素养的沃土

作业是语文教学过程中不可或缺的重要环节之一,它既能帮助教师了解学情,调整教学节奏,又能帮助学生巩固所学知识,形成能力。在目前的语文教学中,很多老师在作业批改和订正上花费了大量的精力,但在作业布置这一环节缺少思考和创新。一、正视存在问题,寻根源教师布置的作业的形式并不能激发学生兴趣,更不能提高学生学习能力,学生的语文素养更是不能得到提升。1.千篇一律,缺少丰富性。不少老师往往在学完一篇课     

小学生语文作业的有效性

作业的布置,是教学中不可缺少的一个环节。作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节,是老师对教学成果的一个反思。     

新课程条件下作业布置的研究与思考

作业布置是教师教学工作和学生学习活动的一个重要环节,学生的作业既是消化、巩固知识,把知识转化为技能的重要环节,又是了解教学情况培养学生分析问题、解决问题能力的重要载体和过程。布置作业对教师来说是一项重要的技能,也是教师的常规工     

作业布置之我见

作业是学生学习过程中的一个重要环节,它不但能起到巩固知识的作用,而且更重要的是在做作业过程中能发现问题,提高学生学习的思维能力。以往我们布置作业都是千篇一律,统一要求。这样虽然能减轻教师批改作业的负担,但收效不佳。根据多年的教学经验,笔者认为作业布置应遵循以下几个原则。     

特色语文作业减负不减质

作业是小学语文教学的重要环节,它是对课堂教学的巩固和运用,是提高学生语文素养的重要途径.但在现实教学中还存在以下问题:(1)作业是老师布置,学生被动完成;(2)作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;(3)作业模式单一枯燥、一成不变;(4)作业评价形式单一.这些问题致使学生的学习效率低下,学习兴趣寡淡,视作业为负担.如何科学减轻学生作业负担,让学生在语文作业中历练能力、张扬个性呢？本人在学习实践中总结了基本+特色的作业形式,给作业设置赋予了新意,增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识.     

浅谈低年级语文作业设计创新的策略

作业是课堂教学的一种延续,它有助于巩固和深化学生所学的知识,是整个语文教学工作的重要环节。因此,老师在给学生布置作业时要做到客观地去看待学生学习能力的差异,做到因材施教。在作业的布置上既关注后进生和中等生,又关注优秀生,让处在不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养。     

优化作业管理,实施素质教育

正作业的布置与批改是教学过程中一个必不可少的环节,所以,对作业的管理也是教学管理的重要组成部分。尤其在实现"素质教育"向"应试教育"转变的过程中,如何全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,就涉及对作业的认识和优化等一系列问题。一、布置作业要有一定的目的性众所周知,学生在学习的过程中,作业是不可或缺的一个重要环节,它与学生的学习息息相关。因为学生学习完知识以后,没有作业的反复熟练,不可能完全理解所学知识,这     

新课程下的小学语文作文设计与评价

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。根据最近的一次关于小学生作业情况调查报告显示,在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。当前的小学生语文作业体系普遍存在以下的问题：     

量“生”定“作”,让学生爱上作业——对生物作业布置和评价方式优化的思考

作业是课堂教学的补充和延伸,是教学的一个重要环节,具有巩固、反馈、发展的功能.如果教师在设计和布置作业时没有明确的目标和清晰的意图,缺乏必要的思考,只是将教材课后作业和教辅材料一并布置给学生,要求学生课上到哪,练习就做到哪;作业量多质低,针对性不强,缺乏层次性;配套答案详解,抄袭现象严重,批改难度大,同时教师无法真实了解到学生学习过程中存在的困惑,大大降低了教学的有效性.笔者尝试优化作业的布置形式和评价方式,探索作业校本化的策略,以期提高教学的有效性.     

对新课标下小学数学作业设计的思考

作业布置和完成是教学和学习过程中不可或缺的一个重要环节,它不但能让学生在课后应用知识进行问题解决,也能促进学生技能的形成,对提高教学效率有着积极意义.课程标准中对数学的学习方式界定为“充满生命力的过程”,而作为学习方式之一的作业,需要体现其生命力,就需要以趣味性、灵活性和层次性来作为基础.     

初探小学数学作业有效性

<正>以往的作业通常是由老师设计,学生完成,长此以往就造成学生被动地完成作业,从而导致相关的学习活动也被动参与。在新课改理念和高质量轻负担的指导思想下,为了充分发挥作业的教学反馈作用,发挥数学教学的有效性,教师应该在数学作业的布置、批改、讲评等几个重要环节力求有效。一、作业设计的有效性新课程标准明确提出:学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学     

高中数学作业设计的几点建议

数学在高考中占有重要地位,而课后作业的质量直接关系到学生数学学习成绩,笔者撰写本文目的在于反思和重新认识数学课后作业在学生数学学习过程中所起的作用,探索一种高效低耗的作业设计,旨在减轻学生的课业负担,提高数学教学效率.1明确作业设计的目标作业布置是教学中的一个重要环节,作业设计的目标应该是明确的、具体的.1）作业是课堂学习的延续一节课只有短短的45min,学生只是学习基础知识、基本技能,对知识的认识难以做到深刻。     

浅谈小学数学作业的设计

<正>作业不是单纯地为掌握知识和技能而设置的练习,而是为了让每一个学生更喜欢学习数学和数学发展得更好。数学作业是课堂教学的延伸,是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段,它是数学教学的重要环节。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学数学教学体系,是提高教学质量的重要途径。1.增强作业趣味,激发学生热情。实践证明,"兴趣是最好的老师"。学习中只有让学生主动参与才会理解。数学作业的设计一定要有趣味性,要让学生一看到老师布置的作业就有饭不吃、觉不睡也要把作业完成     

高中英语作业布置的几点考虑

经常听到学生喊苦,大量的作业使学生觉得学习枯燥乏味。但是当老师不布置作业不可能,那幺教师所布置的作业是否都是必要的、有效的呢？苏霍姆林斯基提出,家庭作业不应该是课内作业量的简单追加,而应是知识的发展和深化,学习能力的改善和课堂知识掌握的前期准备。因此,作业是学生掌握知识的有效和必要手段,是学习过程中的重要环节。     

提高初中语文作业批改有效性初探

语文作业的批改是语文教学中的一个重要环节．是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题．指导学生学习的重要手段。目前传统的初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来．形成了学生做作业。老师批作业．学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。     

初中语文课后作业应讲究有效性

作业是教学过程的一个重要环节。学生通过做作业来完成学习任务。目前,课堂教学已步入了自主、合作、探究的新教学模式。可惜,一些教师对课后作业不够重视,表现在布置作业的随意性、盲目性,导致作业的无效性。因此,有必要说说课后作业布置的问题。怎样的课后作业才有效呢？     

关于作业的冷思考

在中小学,作业的布置和批改一直是教育教学工作中的一个重要环节。毫无疑问,对于学生来说,适时、适量、适度的作业有利于及时巩固所学知识、训练技能、培养能力;老师通过批改作业,可以发现学生存在的问题与不足,以便迅速采取补救措施。但在实践中,我们常常步入两个误区:做作业越多越好,改作业越细越好。20年的教学经历使我意识到:我们有必要对作业进行冷思考。教育的目的是为了培养全面发展的人。基础教育阶段,学生来到学校,是为了得到老师的引导,从而学会读书、学会思考、学会研究、学会创新。作业只是学生学习过程中的一个环节,而不是学习…     

数学作业布置小议

作业布置是小学数学教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学生的学习效果,激励学生学习的重要方式.     

独立学院大学英语有效教学探索——作业布置与策略

有效教学体现在大学英语教学的各个环节,而作业布置是培养独立学院学生英语综合能力,提高学生自主学习能力,实现有效教学的一个重要环节。从独立学院大学英语作业布置现状来看,仍然存在着难度与强度设置不当,材料来源单一等种种问题,采取一定策略、提高作业布置的有效性,对实现大学英语的有效教学至关重要。