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随着新一轮课程改革的不断深入,数学日记已成为广大数学教师指导学生数学学习的一种方式。然而现在许多学生、家长,甚至老师都缺乏对数学日记的理解,不知道数学日记该写什么。笔者经过两年的实践,有了几点想法,愿与同行们共享。 相似文献
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再谈数学教育中的“数学日记” 总被引:1,自引:0,他引:1
毛飞飞 《中学数学教学参考》2006,(8):45-46,55
《中学数学教学参考》(初中)2006年第3期刊登了黄少培老师的《数学教育中的“数学日记”》(以下简称黄文),阅后颇有收益。笔者在开展浙江省2002年度教研规划课题“初中生数学学习过程评价研究”的研究与成果推广期间,让学生以写数学日记的方式来进行自评与他评,并在后续的浙江省2006年度教育科学规划课题“初中数学教学中三元交流系统的构建和优化研究”(编号SC673)的研究中,让学生以写数学日记的方式来进行数学交流,先后取得一些初步成果,在此愿抛砖引玉,谈一点自己的看法。 相似文献
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李莉 《黄冈师范学院学报》2014,(5):93-96
"朴诚勇毅"是董必武教育思想的灵魂。朴诚的家风熏陶和严酷的社会现实是董必武"朴诚勇毅"教育思想形成的重要渊源。董必武"朴诚勇毅"教育思想的基本内涵主要体现在三个方面:将"朴诚"作为修身处世的基本原则;将"勇毅"作为救亡人才必备的革命品质;将"朴诚勇毅"作为教育救亡的根本要求。董必武"朴诚勇毅"教育思想的实践主要从三个方面展开:在办学过程中体现"朴诚勇毅"的革命精神;在教育教学活动中培养学生"朴诚勇毅"的革命品质;在革命实践活动中锤炼学生"朴诚勇毅"的革命品质。 相似文献
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黄少培 《中学数学教学参考》2006,(3):55-56
在新课程教学实践中,我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头,这些思想非常有用,但转瞬即逝.如不及时把它们记录下来,便留不下什么痕迹.只有记录下来并进一步思考,才能使这些思想逐渐变得明确,易记忆,并在今后的学习中发挥作用.因此,我要求学生写数学日记.它为学生提供了一个用自己的语言、数学的语言表达数学思想方法和情感的机会. 相似文献
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中学写作教学的目的是培养学生的语言表达能力。那么,如何培养提高学生的这种能力呢?仅靠两周一次的作文训练是远远不够的。于是,从2001年开始,我试着指导学生写起了“循环日记”。“循环日记”写作教学法,即在教师指导下由全班学生共同参与,分组轮流写作,循序渐进进行写作训练的一种教学模式。训练两年多来,效果很好,激活了学生的写 相似文献
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四年前,第一次听到“数学日记”这个新名词时,我感觉特别新鲜和好奇,数学科也写日记?什么是数学日记,该写些什么呢?因为不想限制学生的想法,也因为我对数学日记的陌生,第一次让学生写数学日记时,我没有提出任何的要求,也未做任何的说明。开始时,学生的日记中大多是和妈妈上超市买了什么,花了多少钱,就像一本家庭流水账;或是数学课上了什么内容,老师提了什么问题,布置了什么作业,好比一篇简单空洞的课堂笔录。 相似文献
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现在越来越多的家长反应孩子注意力不集中,如上课时经常走神,爱做小动作,不注意听讲;写作业磨磨蹭蹭、边做边玩、写字算术特慢;经常多动不安、心浮气躁,一点声音就能吸引正在学习的孩子等等。调查显示,孩子学习成绩差别的原因,除学习方法等因素外,最明显的差别就在于学生注意力的差别。注意力差、容易分心已被列为儿童十大问题行为之首。中国75%的儿童都不同程度存在注意力差的问题。 相似文献
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兴趣是学生学习的动力,有兴趣,就有了学习的潜力。为了营造学生自由、欢快的写作氛围,让学生们走出课堂,写真人、叙真事、抒真情,我设计了以小组为单位的一天由一位学生完成的“循环日记”的写作活动,收到较好效果。具体做法是:将全班学生分组,每组5—6人,选一名组长负责日记的收送;组长在写日记前先组织全体组员讨论,确定要求;第一篇日记先由组长写后交老师, 相似文献
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本学期,学校倡议在3—6年级试写“循环日记”。具体做法是:全班8个小组,每组发一个日记本,组长负责排序轮流写。第一个同学写好后,第二天早晨交学习委员,由学习委员交给老师。老师对8本日记进行认真批改,写出评语,打出等级分(或按百分制打分),然后下发。再传给第二位同学。一周进行一次小结,小组算出总分,全班进行评比。成绩公布在“学习园地”的“评比栏”内。如此周而复始地循环,经过大半个学期的练习,效果显著。 相似文献
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蔡伟 《周口师范学院学报》2012,29(4):75-79
20世纪60年代,针对中国林业现实存在的主要问题,董必武明确提出"大办林业"以满足国家总体需要,主张发展"散碎林",在植树范围、植树群体与植树品种等方面,主张围绕制定规划与处理好各种关系等以推进林业事业进步。 相似文献
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李荣 《小作家选刊(小学)》2011,(10):263-263
暑假又到了,再过一个多月,幼儿园的孩子们就要走进校门,成为“小学生”了。面对全新的学习环境,很多孩子会出现各种各样的不适应,孩子的生活要从“游戏”转为“学习”,孩子突然由“动”转“静”,确实很难适应。作为家长,如何帮助孩子转换角色呢?家长们该做哪些准备呢? 相似文献