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4年前，我在新人大会上欢迎你们，我表达出迈入新千禧年的普遍乐观之情，谈到信息革命的潜力提升了美国与全球的生活水平，以及预告即将到来的遗传革命和它对人体健康的巨大改善潜力。我认为这些发展对经济与社会的影响将等同或超越18世纪的工业革命、19世纪的铁路兴建潮以及20世纪的汽车发明与普及。 相似文献
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我终于活到了2000年，而且现在已是岁末，新年的曙光就在眼前，2001年就要来到，我是一 定可以跨过世纪的门槛，进入21世纪了。对于一个86岁的老人来说，没有比这更令人高兴的 了。
我能在20世纪活了86年，并不是容易的事。解放以前，我从事地下革命工作，几乎每天在和 死神捉迷藏，随时准备以身殉职，没有想到能活到解放。许多战友和亲人牺牲了，我竟幸存 下来，看到了北京天安门红旗飘扬。解放以后，以为一切都会很好，事实上一切都比旧社会 好得多。然而在前进中却遇到了我未想到的艰难。特别是政治“运动”不断，我被逼着去“ 运 动”别人，也被迫承受别人“运动”我。我总算拖泥带水地活到1966年，谁知祸从天落，“ 改造”专家们给我头上戴了许多帽子，几乎无论什么“革命派”都可以在我这个官定的“反 革命”身上踏上一只脚。我想这一回是在劫难逃，必死无疑了。奇怪，我竟莫名其妙地被“ 解放”了。哦，原来是街上在卖四个一串的螃蟹，换了人间了。于是时来运转，我不仅活了 下来，而且活得心情舒畅，有滋有味。但是得意忘形，不知天高地厚，又挨了事。幸得经过 热情帮助，回头是岸。不过身上的紧要零件，经不起考验，不得不送进医院去大修。我心想 ，七老八十老而且朽的人，日薄西山，气息奄奄，我站着从医院大门进去，大概会躺着从医 院后门出来，再也翻不过2000年这道门槛了。然而福大命大，我竟然堂堂大步从医院正门出 来，回家了。除夕之夜，在电视机前，我听到2000年零时的钟声一响，想要跳起来，没有成 功，但是我叫起来：“我终于活到了2000年!”我想，2001年的除夕零时，我一定有资格叫 一声：“我终于跨过了新世纪的门槛，活到21世纪了!”
我在20世纪里活过86年，我想我有资格来作一个“世纪回眸”。 相似文献
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瓣脚甲一、积录与运用(35分) 1.阅读下面几段文字，按要求答题。有这样一位老人。他走过了一百零一个春秋，参与、见证、jl录了一个世纪的风云变幻;但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。有这样一位老人。他一生笔耕不ch的，著作等身，荣誉无数，在中国20世纪文学史上写下了浓墨重彩的一章;但他却说:“我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱……”沧桑与青春，伟大与谦逊，厚重与清澈，宽容与严苛，诸种因素和谐地统一于巴金身上，为文学，为生命，为灵魂，作出丰富的注解。而今天，世纪老人巴… 相似文献
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我从自身的经历和体会来讲讲做人、做事、做学问。我把我的经历从20世纪五十年代起分为五个阶段，阶段不同，要求不同，做的事不同，我的体会也不同。 相似文献
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早在20世纪90年代起，我被聘为《中华人民共和国高等教育管理考察团》成员出访美、英、法、德等发达国家。21世纪初，我又以学者身份，走访过缅甸、越南等发展中国家，走访了祖国宝岛台湾和香港与澳门地区，有幸与相关国家和地区的政府，高等院校和专家教授广泛接触，了解到大量高等教育信息。总的印象是有许多民 相似文献
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机遇与挑战──面向２１世纪的中国民族学林耀华在我８４岁高龄的本命年（中国传统狗年）之际，欣喜地应邀参加了中央民族学院正式更名为中央民族大学的隆重庆祝典礼，与党和国家领导人同坐在主席台上，抚今追昔，感慨万分。回顾我半个多世纪的教学与科研生涯，其中４０余... 相似文献
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21世纪是生命科学的世纪，同时也是知识经济的世纪．而知识经济时代的发展取决于人的发展，而人的发展的灵魂和动力是创新。培养人的创新精神、创造能力，学校教育是基础和关键，课堂教学是主阵地和主渠道。作为基础学科的生命科学，我在不改变教材和课时计划的同时，充分挖掘教材中的创新因子，引导学 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“21世纪国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。为此，必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业大计，迎接21世纪的挑战。”这既给我 相似文献