“示弱”也是一种智慧选择

走进语文课堂，部分教师在教学中表现出的过于强势已是不争的事实，比如教学中教师总是占据着绝对的主导地位，不仅牢牢地主宰着课堂，而且教学言论亦是百分之百的权威。而在一些公开课上，有的教师更是为了追求所谓的“视觉效果”和“感官效应”，“一味地迷恋于自己之所好而一往无前，一味地宣泄个人的情怀而一泻干里，     

“示弱”也是一种智慧

如今在我们教育教学中,很多教师爱表现出强者的风范来教育自己的学生,而学生往往会碰得“头破血流”,教育效果自然大打折扣。其实教师适时以“弱者”的姿态行事,学生也会愿意接受,一切反而会变得顺畅。     

适当“示弱”也是一种教育智慧

班上的娟生了病,在家里休息了好几天。为了表示我和全班同学的关心,作为班主任,我决定亲自到她家去看望。可娟家远离学校,在一个偏僻的乡村,我并不认识她家。向同学们打听,才知道班上的后进生亮和娟同在一个村。于是,我决定让亮带我去。     

示弱也是一种智慧——浅谈信息技术教学中的“示弱”艺术

曾经看到这样一个故事：瑞典人克洛普以登山为生。1996年春,他骑自行车从瑞典出发,历经千辛万苦,来到了喜马拉雅山脚下,与其他12名登山者一起登珠峰。但在距离峰顶仅剩下300英尺时,他毅然决定放弃此次登峰,返身下山。那意味着前功尽弃、功败垂成啊。而他做出这个决定的原因在于,他预定的返回时间是下午2点,虽然他仅需45分钟就能登顶,但那样他会超过安全返回的时限,无法在夜幕降临前下山。同行的另外12名登山者却无法认同他的决定,不听他的劝告,毅然向上攀登。虽然他们中的大多数到达了顶峰,但最终错过了安全返回时间,葬身于暴风雪中,让人扼腕叹息。     

适当示弱，是一种智慧之爱——主持人语

有个家庭经常进行郊游、爬山等活动。妈妈有次带儿子爬山的时候,碰到一个陡坡,儿子站在前面有点儿犹豫。这时妈妈对儿子说:“儿子,妈妈有点不敢过去,你敢吗?”儿子闻言回过头看看妈妈,然后伸出他的手,小心翼翼地拉着妈妈走过了那个坡。实际上,妈妈知道他不会有什么危险,但是这种换位的感觉绝对不一样。走过去后,妈妈长叹一口气说:“儿子,今天要不是你,我真的不敢过呢。”儿子马上得意地说:“没有我在你就不敢吧。”而且隔几分钟说一次,可见多么得意。这样对他实际上是一种很好的锻炼,让他意识到自己长大了,可以独立做事了,有时大人反倒需要…     

向学生示弱是一种美德

教师示弱教学的目的是在课堂教学中让学生做到学而不厌,快乐、自信地接受语文知识.因此教师首先要善于挖掘学生的强势,调动学生积极性;其次要有意识地降低自身的能力,增强学生的自信心.     

适当“示弱”也是一种教育智慧

班上的娟生了病,在家里休息了好几天。为了表示我和全班同学的关心,作为班主任,我决定亲自到她家去看望。可娟家远离学校,在一个偏僻的乡村,我并不认识她     

"示弱"也是一种智慧

海滩上的蓝甲蟹分为两种,一种是较凶猛的,不知躲避危险,跟谁都敢开战:一种是较温和的,不善抵抗,遇上敌人,便翻过身子,四脚朝天,任你怎么叼它,踩它,它都不理不动,一味装死.     

教育智慧：适当“示弱”

班上的娟生了病,在家里休息了好几天。为了表达我和同学们的关心,作为班主任,我决定亲自去看望一下她。可娟家远离学校,向同学们打听才知道班上后进生亮和娟同在一个小区。于是,我决定让亮带我去。     

教育智慧：适当“示弱”

班上的娟生了病,在家里休息了好几天。为了表达我和同学们的关心,作为班主任,我决定亲自去看望一下她。可娟家远离学校,向同学们打听才知道班上后进生亮和娟同在一个小区。于是,我决定让亮带我去。     

宽容也是一种教育智慧

有幸拜读刘慧教授的《陶养生命智慧——社会转型期教育的一种价值追求》一书,书中第七章＂生命智慧教育的教师＂对智慧型教师的品质、教育观、教育机智进行了生动的论述。书中例举了刘彭芝、魏书生、杨瑞清等教育家的为师之道,令我敬重和向往。     

后退 也是一种智慧

某日,见一捕鳝人一下子从捕鳝笼内倒出了七条之多,深感惊奇。黄鳝细长圆滑、无孔不入,心想,这笼内肯定机关重重,不料,拿起一只细瞧之下,大跌眼镜。这笼内根本就没有什么机关,只是由一束细篾编织成拳头粗细的笼子,笼子两端都是进口处,一圈轻而簿的篾瓣朝里形成一个漩涡状茬口。黄鳝被     

放弃也是一种智慧

在美国加利福尼亚州和内达华州边界的沙漠里,有一个莫诺湖。据说有76万年的历史了。莫诺湖能在沙漠中几十万年都不枯竭,是因为有五条来自雪山的河流源源不断地把水注入湖里。莫诺湖湖水看起来清澈透明,     

欣赏也是一种智慧

完美是理想,缺陷是现实。 对于孩子来说,他们不仅有许多优点,而且也有许多的缺点和不足,关键在于成人如何看待。不少成人过于追求完美,则看到的总是孩子的缺陷。比如,一个孩子有百分之九十的优点．而只有百分之十的缺点,一些成人似乎漠视了他的优点。正如一张白纸上有个黑点。我们通常都只会注意到那个黑点．而忘却了白色部分的存在。     

示弱也是一种勇敢

"我能"、"我可以",这是一种勇敢;而大胆地承认"我的确不会",这也是一种勇敢。勇敢地承认"我的确不会",及时地向他人寻求帮助,这会让我们更好地反省和修正自己的行为,会让自己变得坦然和释然,也会为自己创造一个贴近他人心灵的机会。     

示弱也是一种勇敢

夜深了,儿子还在做作业,他被一道题目难住了:"把7棵小树平均种成6行,每行有3棵,应该怎样做?"我拿着书本走出了儿子的房间。一会儿,我又回到了儿子的房间。我把答案分析给儿子听:在等边三角形的三个顶点、三边的中点和三角形的中心各种一棵小树。儿子很高兴,竖着大拇指说:"爸,你可真厉害!"我对儿子笑了笑。我没有向儿子承认,这道题我也不会做,参考答案是刚才上网查到的。     

学会放弃也是一种智慧

小舟撑开宽宽的白帆,享受微波亲吻的惬意,奔驰中,微波四漾,散落你的衣角,点缀你的裙边。那温柔的触碰,轻轻地碎花式地,整个航程因了微波而充满一丝遐想或是一截能量。     

容错也是一种智慧

＂谁不考虑尝试错误,谁不允许学生犯错误,谁就将错过最富有成效的教育契机。＂——盖耶。错误是孩子们成长过程中的正常现象,它是孩子们在接触世界、探求未知领域过程中一种认知上、行为上、思想意识上的偏差,也是孩子们在成长过程中的一个＂失误＂。因此,我们不能谈＂错＂色变,更不能将＂错误＂一棒子打死。既然＂错误＂是学生成长过程中的正常现象,那么我们在教学中,面对错误,就要有一颗包容的心：尊重孩子各自不同的成长规迹,并将孩子们的错误转变为促进孩子发展的有效资源,让学生在错误中分析,在错误中成长,从而让我们的教育彰显m宽容博大的胸怀。本文就对“容错也是一种智慧”作一探讨。     

揣着聪明装糊涂也是一种智慧

俗话说：“水至清则无鱼,人至察则无徒。”又说：“大树下面不长草。”教育是一门艺术,基础教育的对象是一群活生生的乳臭未干的孩子,对于他们的教育有时候大可不必十分较真,不一定非要辩个是非曲直。教师有时不妨“糊涂”一些,也许会收到意想不到的教育效果。     

班主任有时不妨也“示弱”

诸葛亮在《将苑》中指出：＂善将者,其刚不可折,其柔不可卷,故以弱制强,以柔制刚。＂有时,面对＂强悍＂的学生,班主任示＂弱＂,常常会收到意想不到的效果。