巧用比喻

比喻是写作中常用的手法之一,比喻用得工巧与否,是会影响到表达效果好坏的。怎样才能做到巧于设喻呢? 首先要弄清用喻的目的。用喻的目的不外有三:其一,把远地的、冷僻的、不为人所习知的事物,用人们生活中常见的、熟知的来比拟出之;其二,把习见的陌生化,给人们以强烈的、新鲜的感觉,化平为奇;其三,把抽象的、微妙的、不易传达的,例如感情世界中隐秘的活动化为具体而又可感的。因前一种目的而设喻     

巧用比喻如虎添翼

无论是阅读他人的文章,还是自己写作文,我们都会有这样的认识——文中用得较多的修辞方法就是比喻。好的比喻可以使事物的特征具体化、形象化,使深奥的道理平易化、通俗化,     

巧用比喻 突破难关

一、条件开放型 例1,（2009年·株洲）如图1,已知AC⊥BD于点P,AP=CP．请添加一个条件,使△ABP≌△CDP（不能添加辅助线）．你增加的条件是．     

巧用比喻如虎添翼

在口语和书面语言中,比喻是一种重要而常见的修辞格,本文联系中学语文教学实践对使用比喻的意义和作用,以及如何才能准确运用比喻运行了探讨。     

巧用比喻锦上添花

造句是高考语音文字运用试题不可或缺的重要题型之一,它既考查按照具体要求进行语言表达的能力,又考查推敲、锤炼语言的能力,而且年年花样翻新。所以,教师和考生在备考时往往觉得它是一种捕捉不定的题型,难以把握。本文将为读者揭开高考造句的神秘面纱。     

巧用数学作比喻

不少名人学者都喜欢用数学语言来作比喻,喻事论理,或以自勉,或以诲人。古希腊哲学家芝诺的学生问他:“老师,难道你也有不懂的吗?”芝诺风趣地回答说:“如果用小圆代表你学到的知识,用大圆代表我学到的知识,那么大圆的面积是多一点,但     

巧用比喻绘肖像

教学目标初步学会用比喻描绘人物肖像教学时间一课时教学准备相关资料和多媒体教学过程师:今天是作文课,我们学习的目标是初步学会用比喻描绘人物肖像。谁来说说,什么是比喻?     

巧用比喻学英语

学生学习英语,有的由于受汉语的影响,有的由于记不牢语言规则,会反复犯错,针对这个问题,我把这些错误跟他们日常生活中熟悉的东西联系起来,加以比喻,使之形象化、生动化。1.天桥相会。有不少学生写作时往往把简单句割裂开来,简单句与简单句之间只用一个逗号来连接,有的甚至整篇文章一逗到底,到结尾才打一个句号。如,TheSmithshavetwocars,bothofthemareverybeautiful.我风趣地对学生说:“前面这个句子是牛郎,后面这个句子是织女,中间这个逗号就是王母娘娘划的那条银河。难道你们就忍心看着他们一年相会一次吗?快来帮帮他们吧,给他们在银河…     

巧用比喻写人

比喻,是常用的修辞手法,运用比喻刻画人物,可以使人物的外貌、性格、心理等形象鲜明地展示出来,给人以醇厚鲜活的美感。一、以物喻人———讲究韵味美用人们生活中熟识的某物来喻人,既可使人物形象鲜明可感,又令人回味无穷。如《卖蟹》中有这样一段话:“蓬松的刘海上缀满雾星儿,一颤一颤的;大而亮的眼睛里,像滴进了露水,含满了,要溢出来;被海风吹红的圆圆的腮上,也是湿润润的一层。她像是一朵晨光下的花骨朵。”这段话用了两个比喻:“像滴进了露水”“她像是一朵晨光下的花骨朵”,形象生动,意味悠长,构成了一幅优美的图画,有着一种“言尽而…     

巧用比喻教音乐

歌唱中的不少理论，中学生不易理解，讲得太多，反而会弄巧成拙，让学生有种雾里朦胧的感觉，甚至让学生有无所适从的体会。采用适当形象的比喻可以帮助学生理解。我在教学中就用过这样的比喻：从一个音唱到另一个音，就像把头浸在水中的感觉一样；嗓音向上走，气息向下走，就如缆车一样，一个车厢向上行，同时另一个车厢向下行。通过这些比喻，教学得到意想不到的效果。     

巧用比喻授乐理

识谱知识是音乐课堂教学内容之一，是视唱教学的基础内容。识谱知识这一内容学起来显得单调而枯燥，不易产生兴趣，也就不便理解与记忆。力解决这一问题，我将一些音乐符号、节奏等用生动、形象的比喻讲授给学生，使学生理解快，记得也牢固。收到了良好的教学效果。 １．反复记号：将反复记号比作站岗的人，两个点比作站岗人的眼睛。第一次走过来不认识你，请你回去；第二次过来是熟人，才让你过去。课堂上让学生带上反复记号的头饰进行表演，既形象又生动，学生很快就掌握住了。 ２．保持音记号：要求用饱满的声音唱出，并尽可能唱足时值。…     

巧用比喻教音乐

歌唱中的不少理论,中学生不易理解,讲得太多,反而会弄巧成拙,让学生有种雾里朦胧的感觉,甚至让学生有无所适从的体会。采用适当形象的比喻可以帮助学生理解。我在教学中就用过这样的比喻:从一个音唱到另一个音,就像把头浸在水中的感觉一样;嗓音向上走,     

巧用植物来比喻

我们常常用植物名词来作比喻,让句子更加形象生动,比如我们常用“小辣椒”比喻性格泼辣的人,用“榆木疙瘩”比喻脑袋瓜不灵活的人。英语当然也不例外,也有用植物名词来比喻人的,现举例如下:     

巧用比喻学英语

学生学习英语，有的由于受汉语的影响，有的由于记不牢语言规则，会反复犯错，针对这个问题，我把这些错误跟他们日常生活中熟悉的东西联系起来，加以比喻，使之形象化、生动化。     

巧用比喻 生动讲解

通过列举电工基础、电子线路教学中运用形象比喻的一些例子,阐述了教学中适当地运用比喻,能够激发学生的学习兴趣,启迪思维,使教学内容变活,提高教学效果,说明形象比喻是一种行之有效的教学手段。     

巧用比喻讲复句

怎样使农村初中学生掌握复句之间分句的关系呢?我采用的是打比喻.这样说来也许要闹笑话,但是笑话又往往含有哲理. 冬天讲复句我用姐弟分甘蔗来比喻. 例一,“他们必须抛弃教条主义,必须不停止在现成书本的句子上.”这是一个并列关系的复句.这个句子就象是一根甘蔗,姐弟二人平分,每人得到一节.如果把两节合拢来又成一根甘蔗.节     

巧用比喻绘肖像

在语文教学的所有内容中，阅读教学耗时最多，费力最大，然而收效却最低，学生也最不感兴趣。原因何在？过分“功利”主义的阅读目的，过分繁琐的分析方法。过分支离破碎的阅读思路，都是其中的原因之一。如何降低“内耗”。增强实效？我认为：比较阅读法在培养学生的思维品质方面有独到的作用，是提高阅读教学效率的有效途径之一。     

巧用比喻学英语

学生学习英语,有的由于受汉语的影响,有的由于记不牢语言规则,会反复犯错,针对这个问题,我把这些错误跟他们日常生活中熟悉的东西联系起来,加以比喻,使之形象化、生动化。     

巧用比喻释难点

古代有一种文字游戏,即一人出示一则谜语,另一个猜出后并不亮出谜底,而是再自制一谜面,将谜底藏于其中。在讲授作文时,我先让同学做了一个这样的游戏,然后以此作喻,我说,给出的材料就如同别人给你出的谜语,而从中提炼出论点或找到一个切入点,自己再由此出发写一篇文章,就犹如自制一则同谜底谜语。     

高中生物课堂巧用比喻

生物这门学科在初中阶段相对直观一些,到了高中阶段又加入了一些抽象难懂的部分,如蛋白质的合成、减数分裂、DNA的分子双螺旋结构、基因指导蛋白质的合成等,这就需要学生具备更强的理解能力,换言之,这是对高中生物课堂实施提出了挑战,但同时也为这个领域提供了一个更广阔的发展空间.