研究:教师专业发展的“动力源”

教师专业发展的主要凭借是研究,因为研究能激发问题意识,能养成探究态度,能训练方法素养,能优化思维品质,能增长教育智慧,能提升工作质量。而问题意识、探究态度、方法素养、思维品质、教育智慧、工作质量是促进教师专业发展的核心要素。     

识字识词与学句

[复习目标]1.巩固汉语拼音知识,能熟练拼读,能正确写出声母、韵母和整体认读音节;熟记《汉语拼音字母表》,并能用音序、部首、难检字法查字典。2.能准确使用数量词,能用同音字和形近字组词,能正确写出词语的近、反义词,能正确搭配词语、补充成语,能正确使用关联词语。3.能缩句、扩句、改变句式;能用5种修辞方法写句子;能修改常见的病句;能按要求写句子。     

31～36个月宝宝身心发展特征及育儿提示表

领域身心发展特征健康能单脚站立。能双脚交替上下楼梯。会从肩上挥臂投掷东西。能骑儿童三轮车。会边、角相对折纸。能学系扣子、解扣子。能画圆形和交叉线。能独立进餐,而且吃得干净。能主动大小便。学习自己洗手、洗脸。能独立入睡。语言发展迅速。爱讲话,爱提问题。能说出完整的句子,会背诵短小的儿歌。能用较完整的句子回答成人的提问。由于语言的发展跟不上思维活动,常出现口吃现象。形象思维发展很快,抽象思维开始萌芽。能根据物体的形状和颜色进行配对。能对物体进行手、口一致的点数(1￣3)。能区分上下、前后、里外等方位。能说出…     

机械能的探究与应用

一、机械能基础知识思维导图通过对动能、势能的理解,明确功和能的关系、机械能的转化和守恒.机械能的转化及转移是高频命题热点,多以选择题、填空题或实验探宛题的形式出现.二、机械能基础知识重点难点突破1.怎样理解功和能的关系根据能的概念,能做功的物体就具有能,而且能做的功越多,具有的能就越多,说明能是物体具有的做功本领,做功是物体具有能的一个表现.所以,一个正在做功的物体,它一定具有能,而一个具有能的物体,它不一定在做功,要注意理解二者之间的关系.例如:静止在高山     

对数的整除问题的思考

<正>从小学五年级开始,大家就知道,一个数的末位上的数字能被2、5整除,则这个数能被2、5整除,一个数的末两位的数字能被4、25整除,则这个数能被4、25整除,一个数的末三位数能被8、125整除,则这个数能被8、125整除等。当然,整除还有其他的性质,比如,如果a、b能被c整除,     

初中英语泛读教学的研究

一、《初中英语课程标准》对初中阅读的要求初一、初二都要求学生正确流畅地朗读课文,能读懂故事、短文、图标、信件等,能抓住主旨大意,了解文章的相关细节信息;能使用简单的工具书。九年级要求学生能根据上下文和构词法知识推断理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的,运用简单的阅读策略获取信息;能利用字典等工具书进行     

怎样利用海洋来发电

现在的工农业发展离不开消耗电能,而海洋蕴含着大量的能源,包括海浪能、潮汐能、海流能、海水温差能和海水盐差能等等,统称为海洋能,能不能把海洋能转化为电能供人们利用呢?     

做个如水的校长

天下至柔,莫过于水,然水能沉淀、能溶解、能蒸发、能沸腾、能凝固……可谓无所不能。所以,校长要如水。     

提高舞蹈教育专业学生素质的教学探索

同学们通过舞蹈课上及课下对各种能力及素质的培养,掌握本专业技能,个个能跳、能编、能讲、能写、能导,从而真正体现"综合才能".唯其如此,正确的办学方向和教学改革的具体思路才算落到实处.     

光明·阴影·黑喑

"在光明中,我们能看见什么?"大师向弟子们提问. 众弟子纷纷回答:能看见蓝天、白云、彩霞;能看见江河、湖泊、海洋;能看见鲜花、青草、绿树,能看见世界上许多美好的、不美好的东西     

名句谋篇“四个”法

名句运用,历来是作文出彩的一大宝典,以名句为题,能画龙点睛;以名句作题记,能导引全文;以名句开篇,能使人一见钟情;以名句穿插,能使文章典雅灵动;以名句结尾,能升华主题。名句运用得好,能使我们的表达精练、生动、意蕴深刻、神采飞扬。     

关于生物课堂教学中信息技术整合与应用的思考

生物课堂教学中恰当地使用信息技术,能把文字、声音、图像、图形、视频、动画等多种信息整合,能为学生提供一个生动活泼、丰富多彩的教学情境;能有效地突出重点、突破难点;能形象地再现生物的微观、宏观世界;能激发学生学习积极性,提高课堂教学质量。     

农业职业教育赋能乡村振兴的逻辑向度与实践进路——基于耦合协调视角

农业职业教育和农业、农村虽属于不同的系统,但是它们之间存在耦合协调关系。农业职业教育赋能乡村振兴的规律可以从历史与现实、理论与实践这两对关系、四个逻辑向度来考量。从历史逻辑考量,赋能的演变是扶贫到振兴的传承;从现实逻辑考量,赋能的路径是供需适配;从理论逻辑考量,赋能的源动力是人力资本溢出;从实践逻辑考量,赋能的突破口是提升人口素质。同时,农业职业教育赋能乡村振兴包括人力赋能、科技赋能、文化赋能和理念赋能等四个方面的实践进路,在四个赋能实践进路中,又分别对应着人才供需耦合协调关系、技术对接耦合协调关系、文化渗透耦合协调关系和理念传导耦合协调关系。     

外语学能研究综述

本文介绍了外语学能研究简史、外语学能的构成以及国际上出现的几种外语学能测试题,进而介绍了国外学者对外语学能的稳定性及外语学能与智力、母语的关系的研究,还介绍了国内外语学能的应用研究。有学者认为外语学能是一种天赋,难以改变;而另有人则认为通过训练可以提高外语学能。有学者认为母语能力与外语学能有关,母语阅读能力、去语境化能力等能够影响外语学能。     

人工智能赋能教师教育的基本问题与应然系统设计

人工智能赋能教师教育,已成为国内外教育领域的关注热点。实践中,存在应用取向两极化、游离于教学目标、赋能欠缺科学性、鲜有智能化备课等制约因素。为此,坚持守正创新,以问题为导向,通过系统思维,从根本上厘清人工智能赋能教师教育的四个基本问题,即为谁赋能、赋能什么、怎样赋能和赋能如何。由此,构建出智能教师教育应然系统：一是育人目标为赋能定盘星;二是构建一致性的闭环系统;三是人工与智能技术相协同。     

做最厉害的事

不是能去环游世界,不是能掌握所有神奇的PS方法,不是能成绩优异荣归故里,不是能穷开心大声笑。 而是能真正自主地决定自己的生活方式、娱乐方式、学习方式,以及为人处世的方式。     

小学语文第八册总复习建议

小学语文第八册总复习要依据教材内容,落实教学大纲要求,突出段的训练,把字、词、句训练有机结合起来,培养学生综合运用语言文字的能力。一、字·词·句复习重点及要求：１．复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。２．巩固所学２００个生字,能读准字音、认清字形、理解字义;能比较熟练地用音序法和部首法查字典,能准确、迅速地选择字义;能辨析多音字、同音字、形近字和多义字;学过的字能正确书写;能辨析近义词,能按要求把词语归类,学过的词语大部分能在口头或书面语中运用。３．能将句子改写成“被”字句;…     

校企合作培养畜牧兽医专业技能人才研究——以“大北农”实验班为例

根据现代畜牧业生产岗位对从业人员的基本素质与职业能力要求,结合高职教育规律,宁夏职业技术学院动物科学技术系与宁夏大北农科技实业有限公司合作,采用＂四段式＂人才培养模式,培养专业人才。双方合作将理论、理念、理想教育融合,强化学生技能、职能、体能,推进实习、顶岗、就业对接,使学生全面接受专业素质、岗位技能,综合能力培训,实现能养、能繁、能防、能销的＂四能＂人才培养目标,即学生在企业能下圈舍饲养牛羊猪禽,能应用畜禽繁殖技术,能进行常规免疫及疾病治疗,能在市场销售畜产品。     

能值分析理论研究述评

能值分析是以能值为共同基准,通过综合分析评价系统的能物流、货币流、人口流、信息流,得出一系列反映系统结构和功能特征与生态经济效益的能值指标,进而评价系统的可持续发展性。由于新兴的生态经济学在理论发展和实际应用研究上迫切需要定量化的研究方法,因此能值分析就是把生态经济系统中的能物流、货币流、人口流、信息流综合起来,根据能值的相关概念和理论将各种能流换算成同一种能值,最后通过一系列评价指标对生态经济系统做出相应的评价。在目前研究中,能值分析在生态经济系统的应用已经逐渐走向成熟。本文通过全面的对国内外能值分析理论的研究做出正反面评价,进一步展望了能值分析理论的研究方向,望相关学者能对此进行更深入的研究,从而为衡量生态经济系统的可持续性提供更加完善的分析方法。     

小学语文教学中口语交际能力提升的方法探究

语言是我们生活、学习当中最重要的交际工具,它能直观地表现人与人之间的沟通交流。因此,培养小学生的语言表达能力至关重要。通过倾听学习,能让学生形成一种习惯;通过有效的情境创设,能提高学生的口语交流的兴趣;通过合适的话题,能刺激学生大胆交流;通过多样的互动,能促进学生口语交际能力的发展;通过教师合理的评价,能激发学生口语交流的自信心。提高小学生口头表达能力是语文学习的基础,能促进学生知识水平、观察、记忆、思维、想象、表达能力的提高,能提升学生的语文核心素养。