数学文化与成人教育

"形成全民学习、终身教育的学习型社会"已逐步成为主导教育的现代理念,成人是接受终身教育的主体,作为成人教育的重要组成部分,数学文化及数学教育也将成为终身教育的基础.     

由职业教育推广到终身教育的发展模式

在国际化、信息化的知识经济时代,多层次、多形式的职业培训和终身教育体系已成为教育体系的重要组成内容.而职业培训和终身教育的关系是相辅相成的,职业教育既是终身教育的重要组成部分,又是终身教育思想产生的基础.所以建立适应终身教育的职业教育发展模式具有极其重要的意义.     

终身教育体系构架探析

终身教育是贯穿人一生的教育,是社会发展和个人自我完善的必然需要,已成为我国教育改革和发展的重要战略目标.本文结合我国教育现状以及终身教育的理论研究和实践探索,初步提出了符合我国当前教育格局的终身教育体系基本构架,并就构建和完善终身教育体系的关键问题进行了探讨.     

社区教育:终身教育的重要途径

21世纪,随着知识经济的到来,全球终身教育的呼声一浪高过一浪.教育从来没有像今天这样成为关系人类生存命运的重要前提,学习也从来没有像现在这样成为一个人最基本的生存能力.教育,学习将伴随每一个人的一生,成为每个人一生的重要任务.与此相适应,开展社区教育便成为实现终身教育的重要途径.     

职业教育要面向人人、面向终身、面向未来

终身教育是世界教育未来发展的大趋势,也是中国教育事业发展的重要目标 终身教育是指人们在人生各阶段当中所受各种教育的总和,是人们所受不同类型教育的统一综合.终身教育思想是当今世界最重要、最广泛的国际教育思潮,已成为很多国家教育改革的指导方针.     

基于社会教育的韩国终身教育立法进程研究

韩国社会教育的实践对韩国教育和社会发展产生了非常重要的影响.随着终身教育理念的传人,韩国一系列针对正规教育体系和社会教育的改革都蕴含了终身教育的价值取向,在对<社会教育法>改革和扩充的基础上逐渐有了终身教育的实际内容,最终形成了<终身教育法>,成为继美国和日本之后第三个为终身教育立法的国家.     

终身教育思潮及其在我国的传播与实践

终身教育作为20世纪产生的重要国际思潮之一,于1970年代导入我国.通过学界的研究、传播与政府的推动与实践,终身教育已经成为我国重要的教育价值取向,并对教育实践特别是成人教育的改革与实践产生了重大影响.     

论终身教育体系构建过程中的高等教育调适

近年来,构建终身教育体系成为我国社会和教育发展的一项重要战略.终身教育体系有许多不同于传统教育体系的特征,对各种形式的教育都提出了新的要求.高等教育在该体系构建过程中具有十分重要的地位和作用,应该主动地进行自我调适,推动终身教育体系的建设.因此,本文从高等教育理念的凸显、结构的优化和运行机制的调整等方面思考终身教育体系构建过程中高等教育的应对措施.     

非学历教育在构建终身教育体系中的作用研究

构建终身教育体系是社会发展的必然产物,已经得到世界各国的普遍关注.非学历教育是随着社会的发展应运而生的新型教育形式,成为弥补我国学历教育资源不足的重要教育形式.文章从几个方面阐述了非学历教育在构建终身教育中的作用,以期能引起社会对非学历教育的广泛重视.     

21世纪企业教育的选择

21世纪,教育在时间和空间上大大延伸,使得终身教育成为教育发展和社会进步的共同要求.为此,我们须改革教育使之按终身教育的原则,把各类不同层次和形式的教育连接起来,构成现代教育体系.这是21世纪中国教育,也包括企业教育改革和发展的重要问题. 　　……     

实施终身教育的构想

当前,终身教育日益成为国内外教育理论界和教育实践工作者关注的焦点之一.本文通过对终身教育内涵的分析,确立其实现的目标,继而从终身教育理念的历史渊源、实现终身教育的必要性方面展开论述,提出了实现终身教育构想的现实社会条件及其运行机制.     

论自学考试在我国终身教育体系中的作用

随着科技的迅猛发展和知识经济的出现,终身教育正成为未来社会发展中的重要趋势,我国《面向21世纪教育振兴行动计划》也明确要求到2010年基本建立起终身教育学习体系;了解终身教育体系的由来与构想,分析自学考试的终身教育特征,将对如何充分发挥自学考试在终身教育体系中的作用有所裨益.     

终身教育与人生教育

终身教育是当今世界重要的国际性教育思潮,五十年代兴起于少数几个国家,“现在这种思潮已经传遍世界”。终身教育强调每个人必须终身不断地学习,认为社会的各个部门都具有教育的职能,强调教育管理和教育过程的民主性,主张使学习者成为教育的中心,成为一个具有共同人性的完善的人,终身教育冲破了传统教育的束缚,扩大了教育范围和教育场所,其新颖的教育体系,灵活多变的教育形式和方法,使世界教育的发展进入了一个崭新的历史阶段.然而,终身教育理论却存却     

构建我国终身教育体系的难点与对策

终身教育、终身学习成为各国教育发展和社会进步的共同要求,建立终身教育体系和建设终身学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势.但要把终身教育理念转化为终身教育行为,在工作中还面临了诸多的难点需要解决,如终身教育观念、终身教育的管理机构设置、终身教育的保障机制、终身教育的监督机制的确立等,文中提出了相应的解决对策.     

浅析大学构建终身教育体系

终身教育体系是以现代大教育观看教育的形态和体制,是一种思想理念,它强调教育的终身性、系统性、连续性和整体性。终身教育体系和学习型社会的构建已成为社会发展和个人自我完善的必然趋势,是我国乃至世界各国教育改革及发展的重要目标。本文结合高校在终身教育理念发展中的功能作用,浅析高等教育在构建终身教育体系的挑战,并使之成为推进终身教育理念的坚实力量。     

论终身教育理念下的教师终身教育体系构成

终身教育是一种重要别的教育原则,教育理念,在终身教育理念下,需要从教师专业持续发展、教师成为终身学习楷模、实现教师职前教育与在职教育的一体化、拥有信息技术基本素质,形成终身学习能力、教师终身教育体系的监督等方面去构建教师终身教育体系。     

当代美国终身教育的发展论略

后工业时代的来临使得教育被认为是社会持续性发展的重要途径。由此，在美国社会掀起了一股推展终身教育的社会思潮，并取得了重大进展，主要表现在：成人教育走向专业化；终身教育成为制定教育政策和法律的重要原则；终身教育资源走向丰富化和网络化；社区学院成为推进终身教育的重要机构。     

终身教育视野下我国老年教育发展探究

随着人口老龄化问题的日益突出,老年教育问题已经成为全社会关注的焦点.老年教育是构建全民终身教育体系的重要组成部分,也是终身教育全过程中的最后阶段.老年教育对当今时代和社会的发展都具有至关重要的作用.加强和发展老年教育事业,不断满足广大老年人口日益增长的精神文化需求,是应对新世纪新阶段我国人口老龄化新挑战的重要手段,是构建社会主义和谐社会的必然要求和现实需要.     

论终身教育保障机制的建立

构建终身教育体系,建设学习型社会,已成为知识（信息）社会的重要特征。终身教育保障机制是终身教育理念转变为终身教育行为的纽带。文章主要从法律法规保障、教育投资保障、人才就业制度保障和教育制度保障等方面进行了论述,为构建终身教育体系提供有益的探索。     

中国终身教育理念的近代雏形--20世纪20、30年代的民众教育思想

现代终身教育,已发展成为世界性的教育思潮,我们今天,在构建本国终身教育体系的过程中,一方面,需要吸收西方社会现代终身教育理念的科学成分;另一方面,更应回顾本国的教育历史,发掘我国终身教育理念的本土资源.产生于我国20世纪20、30年代的民众教育只是建立在教育终身化,教育全民化,教育机会均等的理念基础之上.同时,它在教育目标、教育阶段、教育形态、教育对象以及整个教育系统结构等方面均显现出鲜明的终身教育特性.因此,对于民众教育的进一步探讨和研究将有利于我们建立系统完整,发展均衡的现代终身教育体系.