信息技术教学中主题式教学模式的探究

在信息化社会的今天,人的信息素养已变得越来越重要,为了提高学生的信息素养,信息技术教师在教学中要灵活运用教材,联系学生实际展开教学,关注学生参与教学的过程,不断在实践中思考,进一步优化课堂教学,培养创新精神,让孩子成为21世纪的应用知识和学习新知识的信息型人才。如今信息技术的教育应用给传统的教学模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,随着数字化教学资源的日益丰富,原有的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。探讨适应信息技术课程自身特点的教学模式,加快信息技术在学科教学中的应用,是开展信息技术课程亟待解决的问题。     

信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究

为了提高初中语文的教学质量,教育界在不断进行教育改革,促进多种教学方法及教学手段的合理改进。科学技术的快速发展促进了信息技术的不断发展,并且信息技术在教育过程中被应用得越来越广泛,在初中语文教学中融入信息化教育技术能够促进语文教学的创新,促进学生对语文知识学习的兴趣。将信息化教育技术应用到初中语文教学过程中需要全面铺开,让学生在理解课文、情感导入及作文教学等过程中都尝试信息化教育技术的应用,保障学生的语文素养能够真正得到提升。本文针对信息化教育技术在初中语文教学中的应用展开了一系列的研究,首先分析了信息化教育技术在初中语文教学中应用的必要性,然后分析了信息化教育技术在初中语文教学中的应用,期望对促进初中语文教学质量的提升有一定作用。     

小学信息技术学生思维能力的培养策略

随着信息技术的不断发展,社会对人才的信息化能力要求逐步提高,信息化能力除了包括信息技术的使用能力外,还包括信息化思维能力,其中信息化思维能力尤为重要,信息化思维能力是学生在理解并掌握信息技术时所产生的心理活动。因此,小学教育要结合时代发展潮流,在培养人才过程中,要与社会相衔接,重视信息技术教学,改革当前教育教学现状。在信息化教学的过程中,制定明确的教学目标,开展有效的教学活动,引导学生进行思考和探究,充分发挥学生学习的积极主动性,提高学生对各种信息化技术的应用能力,培养学生信息化思维素养。本文从当前的小学信息技术教学现状出发,探索如何提高学生信息化学科能力。     

电子白板在小学数学教学中的应用研究

随着科技的不断发展和创新,信息化技术在各个领域中的应用也越来越广泛。现代化的教学应注重学生信息素养的培养,学生计算机应用技能的提高。教师应根据学生的兴趣爱好,采取相应的教学手段,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时,提高教师的综合能力,完善教学环境也是提高教学水平的关键。针对小学信息技术的教学,对信息素养视角下小学信息技术课程的教学策略进行了简单的探讨和分析。     

信息化教学大赛对计算机教学的作用

教育部开展信息化教学大赛的目的,是通过中职学校信息化教学成果的展示,旨在交流信息化教学资源开发应用的经验,提高教师的信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平,从而促进信息技术在中职教育教学中的应用.     

基于核心素养的高中信息技术教学创新策略

核心素养视域下,高中信息技术教育要求发生了根本性的转变,传统的以提高学生信息技术技能为目标的教学方法已无法满足学生的发展需要,为此,如何在强化学生信息意识和信息思维的基础上,发展高中生核心素养,成为每位高中信息技术教师亟待解决的问题。为了将高中信息技术教学贯穿于实际中,教师应充分借助信息化教学资源,搭建信息化学习平台,利用信息化手段讲解信息技术课程,通过拓展学习渠道、教学方式等举措,拓宽学生的学习视野,为学生提供更多自主学习与合作学习的机会,使每位学生均能在信息技术的加持下,提高信息素养和学习能力,为促进学生在信息技术领域的持续发展奠定基础。     

基于校本研修的教师信息技术应用能力提升和测评研究

在教育信息化背景下,我国的教育教学改革在不断深化。文章主要分析了基于校本研修的教师信息技术应用能力提升和测评策略,通过将研修和培训充分结合,整合教学资源,引导教师开展个性化教学设计,解决传统教学的弊端,为学生构建数字化学习环境。文章提出中职学校开展基于信息技术的校本研修,能培养和提高教师的信息素养和信息技术应用能力,提高教学活动的效果,满足学生的学习需求。     

现代教育技术在语文教学中的作用

随着科学技术的发展和信息技术应用的普及,在教育教学过程中,引进和应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,更好地提升育人质量,促成学生身心素质的全面发     

对教师教育信息技术水平的评价探讨

教育信息技术是以现代教育思想为指导,以现代信息技术为手段,以学习过程和教学资源为研究对象,其内容包括对教学过程、教学资源的设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践。运用教育信息技术理论改变教育观念,改革教师传统的工作方式,引导教师运用现代教育信息手段与新课程整合,促进师生素质的提高,这是教育发展的必然趋势。而在这一进程中,教师是根本。在教学工作中尤其是在开展信息化教育科研实验过程的各阶段对实验教师实行教育信息技术水平的评价,对于受测人教育信息技术水平的提高,对于总结信息化教育科研的阶段性成果,提高广大教师…     

信息化背景下在语文教学中渗透创新素养教育探究

随着经济的发展,我们已进入了信息化时代,而在教育的不断改革下,信息技术已渗透到教育教学中,以达到提高教学质量的目的,又因信息技术在教育教学中的影响力过于广大,所以教师在教学过程中要结合信息技术,促进语文教学的创新素养教育发展,提高学生的语文学习兴趣以及语文素养。因此,本文从信息化背景下在语文教学中渗透创新素养教育入手,进行探讨思索。     

微课下小学信息技术课堂教学创新策略

随着教育信息化的不断深入,教师需进一步加强对学生信息素养的培育,重点培养学生的信息技术基础知识、技能应用、信息安全意识、意识信息技术等,将其纳入到学生综合信息素养能力评估体系之中。微课作为一种短小精悍的教学形式得到了广大师生的喜爱,然而,在实践中也暴露出教学模式单一、教学资源匮乏、教师专业能力有限的问题。基于此,文章重点探讨微课教学在小学信息技术课堂教学中的创新应用,确定微课在小学信息技术课程的创新模式,引领学生在课程学习中进行互动交流,提升信息化自主探究素养。     

信息技术条件下高职英语口语教学存在问题及对策

教育信息化要求高职英语口语教学充分利用现代信息技术进行有效教学。但是,目前高职英语口语教学过程还存在无法体现学生主体地位、教师信息素养有待提高、口语教学资源缺乏针对性等问题。为了适应信息技术的发展,高职英语口语教学应强调强因才施教,明确学习内容,整合教学资源,完善评价体系。     

交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略

现今我国正处于飞速发展的信息化时代,信息技术在我国各个领域不断普及与应用．根据我国教育部门的要求,教师应将信息技术与教学资源进行整合,为学生提供良好学习体验,从而为小学数学课堂带来新鲜活力．交互式电子白板作为新兴的教学手段和现代化信息技术,教师在实际操作过程中需要根据教学经验进行合理运用,发挥其独有优势,从而更好地服务课堂教学．教师要在课堂教学过程中合理应用交互式电子白板,提升自身思想与认知,创新小学数学课堂教学方式,激发学生学习兴趣,从而提升课堂教学效果．本文结合具体例子对交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略进行阐述．     

基于“以学生为中心”教育理念的信息化教学模式探讨

信息化教学就是在信息技术环境下,将信息技术引入教学过程,通过发挥信息技术、信息资源的优势,优化教学过程,创新教学模式,从而落实"以学生为中心",激发学生学习积极性和主动性,最终提高教学效果。因此,体现"以学生为中心"的教育理念下的信息化教学手段的开发和利用是很有必要的,即:建立基于互联网的教学管理平台;开发课程的多媒体式的教学资源库以及开展教学实训信息化建设,最终使得信息化教学手段成为一种新的学习方式,促进学生自主学习能力、积极思考能力和动手创新能力的培养与提高。     

信息技术与初中思想品德学科的整合

信息技术手段的应用可以给学生提供形象、生动、多角度、多渠道的视听感受,拓展了学生的学习视野,激发学生学习兴趣,提高了课堂效益.在教学实践过程中,通过应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,借以更好地提升教育质量和提高教学的有效性,促进学生身心素质的全面发展.因此,信息技术与思想政治课的整合已经成为现代教育模式的必然要求.     

用好APP,上好新时代语文课程

在教育信息化发展的背景下,在教学中利用互联网手段提高学生学科核心素养,提高学生自主学习能力,实现智慧教学是教师教学的重要目标.APP作为教育信息化的重要组成部分,借助其引导学生进行学习探究,不仅可以促进学生自主学习,还可以打破时间和空间的限制,丰富教学资源,贯彻、落实双减政策.本文分析了 APP在新时代语文教学中的应用...     

浅议高中信息技术教学中项目教学法的实践与探索

随着经济建设和社会信息化发展水平的不断提高,高中信息技术教学课程与高中学生现在的学习需要的差距不断扩大。传统信息技术教学方法已经无法适应现在高中生的需要,怎样适合当前教学环境与学生发展的教育水平,提高信息教学效率是高中信息教师重点研究的问题。本文将高中的信息技术教学作为探索的对象,对项目教学法的概念和应用及优势进行探索,希望可以推动高中信息技术教学的进步。     

让信息技术在小学语文教学中绽放异彩

根据小学生认知、理解、应用水平和能力的不同,加强小学语文教学活动与信息技术的有机整合,将信息技术作为语文教学资源的来源、交流的平台、提高教学效率的工具和手段,充分应用于课程的设计、实施、评价和管理的全过程,让信息技术在学生的不同年龄阶段发挥不同作用,从而全面提高语文教学活动的信息化水平和学生的信息化素养.     

情境教学资源在农村初中信息技术课上的应用探讨

核心素养理念下,摒弃传统应试教育的弊端,用科学的教育方式来提升教学质量,提高学生综合素质是未来教育发展的关键。合理利用情境教学资源,对于更好提升农村初中信息技术教育质量而言十分关键。教师必须要依照教学的内容来创设合理的教学情境,并且充分发掘信息技术课堂之中所包含的情境教学资源。文章以农村初中信息技术教学当中情景教学资源开发利用的基本现状作为研究对象,来探讨如何将情境教学资源应用于信息技术教学当中。     

初中信息技术教学五体会

计算机和网络的发展,已经越来越多的改变我们的工作和生活,信息技术课正是让学生了解和掌握这些知识的有效途径。本文通过对培养学生信息意识素养进行分析,阐述了初中信息技术课教学的几种有效手段,指出了初中信息技术教学中只有不断提高学生的信息意识、积极改进教学方法、拓展教学资源,才能营造良好的学习氛围,以便提高教学效率,最终达到提高学生的计算机应用与实践能力的目的,促使学生能够适应千变万化的信息社会。