“三笔一体”书写训练模式——提高小教专业师范生书写水平的实验研究

20世纪以来,以书写工具命名的“某某字”陷入了思维的误区,导致了写字教育实践的偏颇.而流行已久的师范院校小学教育专业“三笔三体”的书写训练模式严重分散了师范生的时间和精力,增加了学生的学习负担,造成了极大的浪费.为了改变这一现状,我们探索师范生书写教学的有效训练模式,通过比较实验来证明“三笔一体”书写训练模式具有高效省时的优势.“三笔一体”书写训练模式不仅适合师范生,也适合广大中小学生,它为当代逐渐恢复的中小学书法教育提供了一种基本模式.     

利用PowerPoint利作汉字书写动画效果

在全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的各阶段目标中明确提出了要求学生学会写汉字的要求，在第一学段（1～2年级）要求会写800-1000个汉字，这么多汉字数量的比重占了九年学习中要求会写汉字中近三分之一，如何有效地教会孩子学会写这些么多汉字，这对于很多教师来说都是一件非常富有挑战的事情，     

G60蹼形板的拉深工艺研究

本文对蹼形板零件进行了研究剖析。通过确定毛坯的下料尺寸,优化模具结构,制订合理的压制工艺,达到了预期的效果。     

中埃电气领域职业标准比较研究

以两国职业标准内容为指导,列举分析了中国维修电工高级职业标准和埃塞工业电子及控制技术五级标准的异同,旨在为两国职业标准的执行者和相关领域教师提供一定的借鉴。     

员工帮助计划(EAP)效果评估的分析及对实践的启示

员工帮助计划(Employee Assistance Program,EAP)是近年逐渐受到企业重视和采用的一项社会福利,它通过一套系统的服务来帮助员工应对工作中的压力,解决心理及行为上的问题。随着EAP社会关注度的提高,许多人开始猜测它的实际效果。     

大剂量甲泼尼龙治疗重症特发性血小板减少性紫癜的效果研究

目的:探讨更有效治疗重症特发性血小板减少性紫癜(ITP)的方案.方法:通过单一大剂量甲基强的松龙冲击(治疗组)与常规强的松(对照组)治疗ITP的对照研究.结果:治疗组40例,显效率77.5%,对照组28例,显效率39.3%,两组差异有显著性(P0.01).同时比较两组血小板恢复情况,治疗组快于对照组,两组比较差异有显著性(P0.05).结论:单一大剂量甲基强的松龙冲击治疗ITP对迅速减轻出血症状,提升血小板计数,提高疗效有明显效果.     

国内外代表性MOOCs项目比较研究

近年来,大规模开放在线课程(MOOCs)受到全球高等教育领域的广泛关注,吸引了各类媒体的大量报道,也引发了许多商业公司的投资兴趣。本研究在对MOOCs的起源与内涵分析的基础上,系统梳理了当前国内外有代表性的13个MOOCs项目,并从内容、工具和实践三个维度进行对比分析,旨在为我国MOOCs的建设和应用提供借鉴。比较研究发现,国内外有代表性MOOCs项目:1)推出的课程类型各有侧重,在课程组织方式上表现为有时间节点和无时间节点两种,在课程内容、交互和评估设计三方面也表现出一定异同;2)在工具使用方面大多采用非开源的学习管理系统和主流的社交软件,并致力于各种学习工具的开发;3)在运营方式上尚处于探索阶段,在课程内容版权方面大多未采用知识共享协议,在学生学习结果的认证方面仍以提供证书为主,少数提供学分认证。上述研究结果对我国MOOCs的建设有三点启示:1)课程设计要以学习者为中心,注重交互和评估设计;2)根据实际情况选用或开发MOOCs学习管理系统,注重各种工具的开发;3)探索多种运营方式,促进我国MOOCs项目的可持续发展。     

胜利油田直井长缝压裂应用效果研究

针对胜利油田（特）低渗透区块规模开发难度大的问题。提出直井长缝大规模压裂开发的技术思路。通过跟踪对比,从油藏、工艺、效果等几个方面对不同类型的低渗透油藏增产情况加以分析,研究表明。直井长缝压裂工艺能够有效动用目前的（特）低渗透区块．实现低渗透区块的经济开发。提出针对不同区块特点的直井长缝压裂配套工艺,为下一步同类型的低渗透区块开发提供借鉴。     

黄芪多糖对雏鸡传染性法氏囊病预防效果的观察

本试验研究了黄芪多糖对雏鸡法氏囊病的免疫效果.试验先用1日龄雏鸡280羽,随机分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ组和对照组,每组40羽.分别注射2.0%黄芪多糖注射液0.1mL/羽、0.2mL/羽、0.3mL/羽、0.4mL/羽、0.0mL/羽和生理盐水.每天注射一次,连续7天.在15日龄时,用IBDV强毒株对试验各组雏鸡进行滴鼻滴眼人工攻毒试验.结果显示黄芪工多糖注射组雏鸡死亡率显著低于VI组(P＜0.01).黄芪多糖注射组残废率较对照组低,差异显著(P＜0.05).说明黄芪多糖能显著降低传染性法氏囊疾病的发病率和死亡率,表明黄芪多糖能发挥免疫促进剂作用,提高机体的免疫功能,对传染性法氏囊病的防治有积极的意义.     

女大学生人格状况比较研究

目的:比较分析高等院校女生人格状况,为高校女生人格教育提供实证依据。方法:运用大学人格问卷(UPI)在湖南省的某理工院校对504名2005级女生进行人格测查,并抽取男生样本858名作为性别比较因素。结果:(1)有第一类人格问题的女大学生比例显著高于男大学生;女大学生UPI分数显著高于男大学生。(2)女大学生人格问题症状选择率排前列的项目依次为:在乎别人的视线,缺乏自信心,过于担心将来的事情,父母期望过高,情绪起伏过大。(3)非独生女与独生女的UPI分数不存在显著差异;农村生源女生UPI分数显著高于城镇生源女生;文科类女生UPI分数显著高于理工类女生。结论:女大学生人格问题比男生严重,农村生源女生人格问题比城镇生源女生严重,文科类女生人格问题比理工科女生严重;应高度重视女大学生尤其是农村生源女生和理工院校中文科类女生的人格健康教育,以优化她们的心理素质。     

应用写作教学改革研究

应用写作三维教学法是以大化为依托的开放系统，通过教师科学的计划和设计，把教学与课堂以外的化环境紧密地结合起来，从而使写作教学在与环境的交互作用中进行，达到激活、强化、发展学生写作潜能和创新能力的目的。     

Teaching Literacy through Braille in Mainstream Settings whilst Promoting Inclusion: Reflections on Our Practice

We would describe teaching literacy through braille as one of the most rewarding and challenging aspects of the role of a Qualified Teacher for the Visually Impaired (QTVI). This article focuses on teaching literacy through braille in mainstream settings whilst promoting inclusion and meeting the social–emotional needs of children who use braille. It aims to share good practice and is based on reflections from our own practice and research carried out by some of the authors. The article considers the impact of vision impairment on opportunities for literacy development, the main challenges QTVIs working in a peripatetic (itinerary) way face, as well as what works well and how we can overcome these challenges. The article describes what characterises good practice in teaching braille, describes effective collaborative work between teachers, other professionals and parents, and analyses how to promote inclusion whilst ensuring pupils access the specialist curriculum and individualised instruction.     

"数量"的丰收与"质量"的期许--2004年中国儿童文学中的"小说创作"述评

论文按“长篇小说”、“中篇小说”和“短篇小说”的分类,全面考察了2004年中国儿童文学中的小说创作状貌。发现了本年度小说创作的新质,即众多作家、作品激活了少年儿童文学出版市场;大多数作家深入观察写作对象/阅读主体的生活情状,文本的当下感、现场感增强;快乐、幽默、睿智、张扬个性等理念融入创作实践;关注“平凡的大多数”等。指出创作中存在的不足,即关注成长的内在动因不够;恶劣的“无性成长”生态仍未得到“综合治理”;刻意的幽默、过分的调侃、恶俗的搞笑,伤害了文学的神圣性、庄重性和诗意栖居;文本中急需涤荡“孩子气”与“娃娃腔”;作家理论素养的贫血,仅靠才气写作,凭经验、惯性写作等。力求对本年度的小说创作予以全面、客观、公允、准确的评说,为阅读、创作提供一些有益的辅助。     

英语写作教学与语言输出能力培养实验研究

本实验的目的是检验英语课堂教学中引入写作对学习者英语学习效率的影响.受试者是某学院的学生.对实验后的各项数据进行统计分析,结果表明,"写"不仅可以提高学习者的英语写作技能,还有助于从整体上提高学习者英语学习效率.     

英语写作动机、写作策略与写作成绩的交互影响研究

大学英语写作动机、写作策略与写作成绩的相关分析和路径分析的结果表明：学生的英语写作成绩与写作动机、写作策略的三大维度,即元认知策略、认知策略和社会/情感策略,都具有显著的线性相关;在英语写作策略中,元认知策略对写作成绩的影响最大;写作动机不仅对写作策略有直接影响,而且还通过写作策略对写作成绩产生间接影响。     

书写工具对来华留学生汉语写作测试的影响

包括写作在内的电脑施测已渐成语言水平考试的一个发展方向。该研究通过实验、问卷及访谈比较了来华留学生纸笔与电脑写作的态度、体验及成绩,并发现:多数留学生认为纸笔与电脑写作是两种不同的写作过程,其电脑写作的自我效能感更高,其电脑写作的成绩高于同等难度作文的得分,且两者成绩差距达到统计显著水平。由此,大规模或高风险作文测评或应尽量实现电脑作答。     

提高高职高专应用写作教学效率综述

应用写作教学效率是写作教学的重要问题之一。本文着重论述只有确定正常的教学目的、目标、方法、内容和考核，才能保证高职高专应用写作教学效率的提高。     

网络写作教学研究综述

网络写作教学是网络技术与作文教学进行整合的产物,是在现代教育思想指导下的一种全新的教学模式,它是对传统写作教学模式的重要补充。目前,对网络写作教学的研究已经成为语文教学研究的新热点。本文总结了网络写作教学的发展概况,阐述了网络写作教学的概念及其主要研究进展,归纳了网络写作教学研究中的关键问题。     

A Brief Introduction to the Writing Strategy-Process Writing

Process writing has been commonly recognized by scholars as an effective writing strategy and widely applied in the teaching of writing. The stages of process writing have been elaborated in this paper through the introduction of overseas core articles in this field from a scientific perspective combined with a cognition angle. Implications have been put forward to teachers at the end of this paper.     

大学英语写作教学新模式的实践研究

英语写作是听、说、读、写、译五项技能中一项重要的语言输出技能,它反映了英语学习者的认识能力、思维组织能力和语言表达能力。对传统的英语写作教学模式进行改革是社会的需求、学生的需要和二语习得理论发展的必然趋势。文章提出了一种新型的大学英语写作教学模式,研究表明此模式能够有效提高大学生的英语写作。