走出嫉妒的泥淖

李小彤是高中三年级的学生，她本来是一个活泼、开朗的阳光女孩儿，从小学习就很好，在同伴中一直是佼佼者。可是到了高中以后，她在学习上碰了钉子，成绩开始下滑。她气过，哭过，后来慢慢挺过来了，成绩也渐渐地好转了，但是始终没能恢复到原来的领先地位。在经历了这个过程之后，小彤就像变了一个人，完全没有了原来的自信，常常感到自卑。更糟糕的是，小彤的好朋友阿曼以前成绩不如她，现在成绩却遥遥领先，这让小彤既嫉妒又无地自容。小彤总想在考试中超过阿曼，但越是这样想，     

嫉妒，折磨着我的心

蓝是一个温文尔雅的女孩子，她很斯文，也很喜欢笑。她甜甜的微笑，恰似一缕阳光，让人心里暖暖的。     

如何克服嫉妒心理

嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验，是一种心理缺陷。黑格尔曾说，嫉妒是“平庸的情调对于卓越才能的反感”。在日常生活中，嫉妒的存在是很普遍的。英国科学家培根说：“在人类的一切情欲中，嫉妒之情恐怕要算最顽强、最持久了。”青少年正处在发育和成长之中，这种嫉妒之心也就更多一些。当看     

让孩子告别虚荣与嫉妒

从心理学上说，虚荣与嫉妒是一种自闭、狭隘、逃避现实的自卑心理。     

铲除害人的嫉妒

娟和我是从小玩到大的挚友，我们一方面无话不谈，亲密无间：另一方面，我们处处比赛、较劲儿，长大后，我们双双考上了师范学校，又分到了同一所学校任教，我们都是个性极强的人，工作上更是明争暗比，可我总是处处逊她一筹，这让我感到十分难受。我有时候竟然会恨她，不想继续和她的友情。解语，这到底是怎么一回事?     

嫉妒“陷阱”

淑子没头没脑地来到学校电脑室，却没发现平日里那种“饿虎扑食”的场面。     

剖析嫉妒心理

一、嫉妒心理的界定大家都夸你品貌端庄，但又说你的眼睛不如邻座的姑娘漂亮，于是你一看到那双眼睛，心里就不是滋味；一个同学本来外语成绩比你差，后来慢慢超过了你，你心里就感到不舒服；在单位文体活动中，领导表扬了别人而没有表扬你，你心里就感到很别扭，甚至隐隐作痛。诸如此类，都是嫉妒心理的表现。在汉语辞典中，“嫉”被解说为憎恨比自己好的人，“妒”被解说为埋没贤良的人。由此，我们可以看出，所谓嫉妒是指抱怨、憎恨某方面超过自己的人，嫉妒心理是一种打击别人，抬高自己的唯我独尊心理，是一种对竞争者发出的仇恨心理。…     

你若安好,我便嫉妒 ——认知疗法在矫正嫉妒心理中的应用

一、案例介绍 这是一个生活在别人阴影下的男孩.高中三年了,对方一直在他的身边,以前他并未觉察有什么异样;现在,临近高考了,他越来越觉得对方似乎无时无刻不在左右着自己,牵制着自己,觉得自己越来越受束缚,对方使得自己心神不宁,心烦意乱,无心学习,很想逃脱开来.于是,他来到了咨询室.     

如何与有嫉妒心理的人相处

走自己的路，让别人去说 与有嫉妒心的人相处时，最好不要特意采取一些方式方法来对付有嫉妒心的人。因嫉妒心理本身就是多疑的、爱猜忌的。所以，倒不如将有嫉妒心的人当作普通人来看待。俗话说，见怪不怪，其怪自败。与其说费尽心思去琢磨，不如来个“无为而治”，落得个“无为而无不为”的效果。     

化嫉妒心理为竞争意识优化学生间的人际关系

嫉妒是学生中普遍存在着的一种不良的心理现象,不仅后进生有,就是在学习成绩居于上游的所谓优等生中也是普遍存在的,而且后者还较为严重。产生这种现象的原因很多：在家庭方面,与家长望子成龙心切而对子女施加的心理压力过大有关;在学校教育方面,与教师的表扬和批评手段使用不当,集体主义教育以及学习目的性教育等不够有关;在学生方面,是心胸狭窄、缺乏理智、人格不健全、心理不成熟不完善而致。学生产生嫉妒心理,多半是怕别人超过自己,怕降低自己在集体中的地位而造成的。而且较多地发生在两个原来水平相近的同学之间,这种对与…     

GOGO姐心语信箱

GOGO姐：我觉得我的一些同学说话怪怪的，比如前座和后座经常跟我说：“你中午没睡觉吗？”其它他们的意思是说，你中午又在做作业看书。每次听到这种话我心里就很生气，觉得他们大过份了。用这种方法来对付我，我真的很烦。怎么办？     

和职高幼师学生谈嫉妒心理的归因与克服对策

从心理卫生学的角度看，嫉妒是一种病态的性格。职高幼师是一个几乎都由清一色女生构成的特殊群体，易于产生嫉妒心理。本着重探讨职高幼师嫉妒心理的危害性，并对其产生进行归因分析，以及提出相应的教育对策。     

论嫉妒的攻击性

我国东汉学者王符最早指出嫉妒具有攻击性。这一结论被冷落了几近19个世纪,直至进入别世纪以来,现代心理学家们才先后认识到嫉妒的攻击性,却又流于进一步阐发。嫉妒攻击是指嫉妒主体有意伤害嫉妒容体的身体与精神的行为。嫉妒主体的挫折心理与补偿心理是攻击的内驱力。嫉妒攻击具有突出的阶段性特征,即炉羡阶段的象征性攻击、妒恨阶段的轻度攻击和妒害阶段的强烈攻击。妒害阶段的攻击具有策略性、残忍性、形态复杂性和某种非理性等四个特点。     

浅谈中学生"嫉妒心理"及消除策略

本文试析中学生嫉妒心理的特点、产生原因及克服嫉妒心理的一般方法.     

嫉贤妒才何时了——谈职高生的嫉妒心理的表现及教育引导

嫉妒，是指因他人优于自己或可能超过自己而产生的一种羞愧、愤怒、憎恨等组成的复杂的情绪。具有嫉妒心理的人，总是时时处处寻找机会，不择手段地去给别人的成功制造各种麻烦和障碍，或是千方百计地采取各种伎俩诋毁他人的成就，以此来维护自己的自尊心和     

嫉妒心理评价

嫉妒心理人人都有,适当的嫉妒心理有时会成为工作的动力,但嫉妒心太强也会影响人际关系,进而影响工作和学习。你的嫉妒心理如何?属于哪种类型?可以自我评价一下: 嫉妒心理强烈型你比一般人更容易产生嫉妒心理,你相当敏感,稍感被歧视或不如别人时,就会产     

采用“一四三”法矫正学生的嫉妒心理

嫉妒．是针对别人的成功而产生的一种心怀憎恶的羡慕之情。它往往与心胸狭窄、自私自利的心理特征相联系．不仅使嫉妒者本人非常痛苦．而且影响人际关系的协调．严重时甚至酿成事端。因此，对于正处于人格塑造期的青少年来说，如何培养“容人纳贤”的优良品德，改变“心胸狭窄”的不良情绪，就显得尤为重要。对此．我们不能采用粗暴的指责和简单的批评．而应正确引导，潜移默化。