谈英语教学中渗透素质教育

本文论述了英语学习所培养的素质,以及教师在教学中如何去渗透素质教育,来达到养成这些素质的目的。     

在快乐的氛围中学好小学英语

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上使用最广泛的语言。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习、会探索,并且学好英语。     

如何实施小学英语素质教育探讨

正英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行国际交流的重要工具。随着我国政治、经济等改革开放的进一步深入,英语的重要性越来越突出,英语的使用范围越来越广,需要英语人才的数量也越来越大。因此,英语在我国外语学科中,已成为主要语种,并已成为小学的基础学科。一、小学英语教学中实施素质教育的目标《义务教育英语课程标准》提出了小学英语素质教育的目标是旨在"培养学生综合运用语音、词汇、语法     

英语尽在玩乐中——谈低年级英语教学

英语教学从娃娃开始,作为英语教师,要不断探索,找出一条适合低年级英语教学的新路,让孩子们能开开心心、充满自信地走好通向英语王国的第一步。     

同伴互助学习——小学英语诵读中的高效方法

英语作为国际上应用最为广泛的语言,随着世界经济的国际化,其受到了越来越多的关注,因而我国也加大了对英语教学的力度。然而,因为英语并不是我们所接触的第一语言,所以很多学生学习起来都感到十分的吃力。再加上很多英语教师的教学方法太过于枯燥乏味,很难激发学生对于英语的学习兴趣。     

把握课堂教学 实施素质教育——浅谈技师学院英语教学中素质教育的实施

技师学院层面的英语教学与其他普通高等院校有很大的差别,面对学生基础薄弱,学生自信心缺乏等弊端,如何更好的促进学生听、说、读、写全面发展,为社会培养具有一定英语基础和专业技能的复合型人才,提高整体的英语水平呢?本文根据多年的教学实践,对技师学院英语教学中实施素质教育的进行了探讨。     

英语教学中实施素质教育

素质教育本身的意义是一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高人的整体的教育。如何在英语教学中实施素质教育？这是摆在英语教师面前的首要问题。笔者认为：英语课堂应明显体现出教师的主导作用和学生的主体作用,即学生是课堂活动的主体,学生形式多样化的语言实践是课堂的主旋律,教师则要面对全体学生,从实际出发,了解学生的学习基础、规律、要求和心理特征,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。     

谈小学语文教学中素质教育的开展

国家近年来一直提倡素质教育,为学生学习减轻负担。与此同时,国家也倡导学生德智体美劳五个方面全面发展,来培养学生的综合素质。就小学语文来说,如何在教学活动中开展素质教育呢?本文从小学语文素质教育的现状出发,主要从学生和教师两方面谈谈如何开展素质教育,有利于培养学生的文化素养,提高学生的素质。     

建立成长记录袋 提高英语素质教育——浅谈形成性评价在小学英语教学中的应用

《新英语课程标准》中指出：“小学英语教学评价的重要目的是激励学生的兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。”形成性评价是对素质教育的最好的诠释和落实。它给予了学生极大的发展空间，同时通过收集学生日常学习的情况及课堂教学气氛的信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。     

小学英语教学中非智力因素的作用

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素”。所谓非智力因素是指智力因素（知觉、记忆、思维等）以外的能作用于学习的条件,它包括动机、兴趣、情感、性格、目标等方面的心理因素。而小学时期,非智力因素的作用就显得更加突出。所以,我认为,英语学习的成功不是取决与智力因素,而是取决于非智力因素。两者在学习过程中相辅相成,协调发展。处理得好,可以相互促进,使学生变被动学习为主动学习。     

试谈小学英语教学中学习环境的创设

小学英语教师都是在以语法为主的旧的教学模式下培养出来的,所以当前的小学英语教学仍然是只注重学生的写出来的语句是否正确,是否符合语法要求,而对于具体语言场合的交际能力的培养不够重视。随着课程改革的推进,小学英语教师应该转变思想,改革教学思路,来适应社会对英语学习的要求,要让学生从小对英语学习有兴趣,不仅要敢讲会说,而且要讲得好,讲得对。     

让英语从歌声中走近我们—关于英语歌曲在小学英语教学中的地位的调查与研究

一、调查的目的与方法在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么？是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语,如何运用英语知识。在全面实施素质教育的今天,我们英语教师必须将学生从英语学习的“苦学”、“厌学”中解脱出来,让学生学会学习,学会思考,     

例谈利用游戏优化小学英语合作学习的策略

在小学英语教学中,教师经常会围绕教学目标设计教学活动,在活动中引导学生通过合作来学习英语知识。怎样才能提高学生合作学习的有效性呢?笔者认为,在课堂中巧妙运用游戏,能优化学生的合作学习。游戏不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情,同时还能培养学生的合作意识,引导学生在合作中自然     

如何在英语教学中实施素质教育

中学英语教学的目的和英语学科素质教育的要求,就是使学生获得运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,发展学生的思维能力和创新能力,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求,必须通过实施素质教育来实现。那么,如何在英语课堂中实施素质教育,从而提高课堂教学效率和学生整体素质呢?一、提高教师素质,发挥教师主导作用1.提高语言素质,营造英语环境二十一世纪是经济、文化、生活日趋全球化的时代,跨文     

伴着歌曲学英语——谈乡村英语教学中使用歌曲的妙处所在

英语歌曲在创设英语学习环境,优化英语学习心理,开拓学生文化视野,培养学生广泛兴趣等方面的作用已经被越来越多的教师所认识,也被许多教师的教学实践所证明。尤其是在乡村中学,英语歌曲在英语教学中所起的作用不容忽视。笔者从以下四个方面做了尝试。     

试谈小学英语教学中学习主动性的激发

主动性学习能力是自主学习的基本品质之一,是基于学习者对学习的一种内在需要。我国当前小学阶段的英语教学目标是培养小学生的英语学习兴趣,在教学中英语教师应充分发挥学生的主动性与学习积极性,激发小学生对英语学习的兴趣,营造宽松而和谐的学习气氛。本文介绍了培养小学生主动学习英语的重要性,并为如何培养他们的主动性提出建议。     

动起来的小学英语——TPR活动在小学英语教学中的运用

《基础英语》作者埃克斯利说：＂凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。＂活泼好动是小学生的天性,因而在教学中特别是低年级教学中我经常引入TPR活动,给学生创造轻松愉快的学习氛围,让他们在玩中学,在学中玩,实施快乐教学。下面我谈谈教学体会。     

学起于思，思源于疑——谈小学英语教学中学生质疑能力的培养——谈小学英语教学中学生质疑能力的培养

英语新课标强调英语教学要注重学生的学习兴趣的培养。英语教师可以通过游戏、竞赛、模拟情景等多种途径培养学生的兴趣。学会质疑能在很大程度上调动学生的学习积极性。研究表明,如果我们在学习时漫不经心,那么学习的效果肯定是不理想的。而敢于质疑问难,大脑会处于兴奋状态,可以使得学习更加主动,更加深人,更加自然,学习效果就会很好。     

也谈转化小学英语学习后进生的方法

后进生一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即后来进步之意。后进生既指素质发展相对滞后的个体,也指素质发展相对滞后的群体,转化后进生工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人。在科学发展观的视野下,用素质教育的标准来看,后进生与非后进生是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。英语,对于小学生来说是一门比较新的语言课程,刚开始学习时存在着一些困难。如何提高英语后进生学习英语的兴趣,大幅度提高英语教学质量,是当前英语教学中急待解决的问题。     

春风化雨,润物无声——谈在小学英语教学中融入情感教育的策略

《英语课程标准》对情感教育的表述是:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习结果的相关因素以及在学习过程中逐步形成的爱国意识和国际视野。积极的情感态度是学生英语学习成功的关键。然而,当前的小学英语教学受应试教育的影响,盲目追