在观察中引入“四舍五入”

教学目标：经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性，并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展自己的数感；探索“四舍五入”求近似数的方法，能根据实际情况，灵活求出不同精确值的近似数。     

在观察中引入“四舍五入“

[预案] 　　教学目标:经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性,并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展自己的数感;探索“四舍五入“求近似数的方法,能根据实际情况,灵活求出不同精确值的近似数.……     

慎用“四舍五入”

通常,我们用四舍五入法取近似数,但在实际应用中,有些问题却不宜使用四舍五入原则,请看下面两例. 例1 有一架飞机,最多能在空中连续飞行4小时,它在飞出和返回时的速度分别是900千米/时和850千米/时.这架飞机最远飞出多少千米就应返回.(精确到1千米).     

“四舍五入”求时区

南沙群岛象一串翡翠撒在中国浩瀚的南海南端,其范围从3°31′N至11°55′N,从109°43′E～117°47′E,南北长约550海里,东西宽约650海里的海域.     

“四舍五入”当校长

我原本是中学数学教师，后来做了校长。当好数学教师应当心中有“数”，当好校长也应该心中有“账”。我的一本“账”就是“四舍五入”当校长。“四舍”，就是当个人的欲望、利益、追求与校长的角色不相符时，要勇于舍弃。 1．舍名校长切不可好大喜功，被“名”束缚住手脚。⑴不求虚名。工作要扎扎实实，成绩要实实在在，名与实相符；不利于学校持续发展的虚名要义无反顾地舍弃。⑵不与教职工争名。校长出名要凭业绩，即培养一批名师，创建一所名校，校长自然有名。在荣誉分配上特别是在限定指标的评先活动中，校长要主动退让，切不可与…     

爸爸的“四舍五入”

“懒虫起床!懒虫起床!”我那只勤劳的“大公鸡”叫得不是时候,我迷迷糊糊地用手一拍它头上的按钮,“哎哟!”一个声音九丈高,把我吓了个半死不活。莫非,这“鸡”成精了?     

精彩的“四舍五入”

案例： （一）开放课堂。 我在教学完“四舍五入法”之后。设计了如下开放题：．老师去商场购物，带的钱四舍五入之后是100元，请大家猜想一下老师带了多少钱？     

“四舍五入”酿成错

某建筑工地用滑轮组把2000牛的重物匀速拉起,已知动滑轮重100牛,绳子能承受的最大拉力为500牛,在不计绳重及滑轮与轴摩擦的情况下,用该绳子把重物匀速拉起至少需绕成几段?若把绳子绕成5段承担重物,一次可拉几个500牛的物体?     

生活中的“四舍五入”

隔壁家的王叔叔是我们镇里的一名统计员。一天,王叔叔来我家串门时问我:“小楠,你学过‘四舍五入’法没有?”我说:“刚学过呀。”“那好,我考考你。A城市有799537人,B 城市有1022089人。你能说出这两个城市大约各有多少万人吗?”     

爸爸的“四舍五入”

“懒虫起床!懒虫起床!”我那只勤劳的“大公鸡”叫得不是时候,我迷迷糊糊地用手一拍它头上的按钮“,哎哟!”一个声音九丈高,把我吓了个半死不活。莫非,这“鸡”成精了?鸡精?不对,鸡精不是炒菜用的吗?我顾不得多想,打了个滚滑下床,却掉在一个软绵绵的东西上“,妈呀!”我一跃而起     

致命的“四舍五入”

通常,我们用"四舍五人法"取近似值,但在实际生活中还得灵活运用别的方法取近似值。如果一味死板地用"四舍五人法",还可能闯大祸呢!请看:例1有一架飞机,最多能在空中连续飞行5小时,它飞出去的速度是每小时1800千米,返回时的速度是每小时1700     

“四舍五入”不灵了

星期天,我和妈妈一起去市场买菜。妈妈一直说我们家有三只“猫”,所以她每次去市场买菜总要买一些鱼。     

“四舍五入”不灵了

星期天,我和妈妈一起去市场买菜。妈妈一直说我们家有三只猫,所以她每次去市场买菜总要买一些鱼。一见到我和妈妈,卖鱼的老板娘就笑呵呵地说:‘小馋猫'想吃鱼了吧?今天买什么鱼吃啊?你这鱼怎么个卖法?都是老顾     

精彩的“四舍五入”——“四舍五入法”教学片断和反思

如何使数学课堂走向开放与生成?我结合自己教学"四舍五入法"的实践,谈谈自己的一管之见。案例:(一)开放课堂。我在教学完"四舍五入法"之后,设计了如下开放题:老师去商场购物,带的钱四舍五入之后是100元,请大家猜想一下老师带了多少钱?"(多少钱四舍五入后是100元"这一开放性问题迅速激     

“四舍五入”告“≈”

甲:听说了吗,约等号(≈)出事啦。乙:啊?出什么事了?甲:听说是被“四舍五入”告上了法庭。乙:怎么会呢?甲:我也不大相信。“四舍五入”与约等号(≈)本来就是一家人嘛,一家人哪有告一家人的呢?可是告示都已经张贴出来了,说是决定于本周星期天在数学王国的特别法庭里正式开庭审判此案。[星期日这一天,人们怀着好奇心来到特别法庭,观看一场别具一格的审判。站在被告席上的是约等号(≈),站在原告席上的是“四舍五入”,担任审判长的是素有“公平公正,平等无私”美称的等号(=)。庭上气氛肃穆,十分庄严。]审判长:被告“约等号”,“四舍五入”状告你…     

“四舍五入”差点“舍了”命

小马初中刚毕业便与爸爸一起随工程队进山修路．由于年纪小,小马被安排在爆破组,帮爆破员计算每次爆破时需要的导火线的长度．在一次爆破作业前,爆破员告诉他：安全地带距离爆破点90米,人跑开的速度是每秒5米,导火线燃烧的速度是每秒0．8米,计算一下导火线应截取多长（精确到米）．小马一看这么简单,接受任务后立即算开了：设导火线长为X米,依题意得．解得＿答案出来后他马上告诉爆破员：需要导火线14米．结果,当爆破员点燃导火线跑开后,在距离安全地带还有两三米时,“轰”地一声炸开了,一块大石头落在爆破员的身边．在场的人…     

批评学生应做到“四舍五入”

同表扬一样，批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以，批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此，批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此，正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时，能避免错误的做法，讲究批评艺术，就能使批评成为学生乐意接受的教育形式，从而收到良好的教育效果。笔者认为，批评学生应做到“四舍五入”：     

“四舍五入”运算法则在初中物理中的灵活运用

"四舍五入"为数学运算中的一条基本法则,而在物理教学中这一运算法则有时并不能直接套用,这对于初学物理的初中学生来说不易理解和把握,教师应在教学过程中引导学生分析其不同试题的物理意义,使学生认识到物理问题的特殊性,灵活运用"四舍五入"运算法则.下面是几道典型例题:     

批评学生应做到“四舍五入”

同表扬一样 ,批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚” ,很难做到“闻过则喜” ,所以 ,批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此 ,批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此 ,正确的批评总是行之有效的教育手段 ,如果教师在对学生进行批评教育时 ,能避免错误的做法 ,讲究批评艺术 ,就能使批评成为学生乐意接受的教育形式 ,从而收到良好的教育效果。笔者认为 ,批评学生应做到“四舍五入” :一、四舍1、舍“简单粗暴”每当学生有过错 ,或因某些过错造成不良后果时 ,班主任要有雅量 ,不能采取简单粗暴的方式 ,…