谈生物教学中对学生应用能力的培养

生物教学培养学生的应用能力是新课标的基本要求。如果教师只会教给学生死读书、读死书这就扼杀了学生的主动精神和创造性心灵的发展。因此，在生物教学中应注重对学生应用能力的培养。现就生物教学中对学生应用能力的培养谈几点个人看法。     

高中生物教学中实施差异教学的探讨

高中阶段生物教学至关重要,因为学生在智力和学习能力上存有差别,不同学习能力的学生,在对生物课程学习中存在一定的差异性。这就需要教师承认学生的差异性,依照学生个体化差异实施针对性地教学,促使班级内不同层次的学生都可以一同提高与进步。下面详细分析高中生物教学中实施差异教学的策略。     

《生物教学论》课程教学实践能力培养内容及模式的研究

《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。     

如何在生物教学中培养学生的提问能力

本文论述了在生物学教学中如何让学生提出有效的问题,促进思考和学习,促使学生学习知识、培养学生的科学探究能力,特别是提问能力。作者从转变观念,享受乐趣,提供思路三个方面进行论述,对生物教学中培养学生的提问能力进行说明。     

谈生物教学中对学生应用能力的培养

生物教学培养学生的应用能力是新课标的基本要求。如果教师只会教给学生死读书、读死书这就扼杀了学生的主动精神和创造性心灵的发展。因此,在生物教学中应注重对学生应用能力的培养。现就生物教学中对学生应用能力的培养谈几点个人看法。     

生物教学中学生能力的培养方略

在生物教学中注重学生能力的培养,是素质教育对广大教师的要求。为了全面提高学生的科学素养,培养学生能力。教师在教学中要营造和谐的教学氛围,实施探究性教学,激发学生学习兴趣和学习热情,培养学生的创新意识和创新能力．努力培养高素质人才。     

生物新教材开放式教学探索

高级中学《生物教学大纲》(试验修订版 )指出 :“高中生物教学旨在提高学生的素质 ,培养学生的创新精神和实践能力……”因此 ,我们必须改革教学 ,努力创造条件 ,全方位、立体式提高学生的素质。笔者在新教材教学实践中初步形成了一种旨在培养学生创新实践素质的“开放式教学” ,与大家共享。1　开放式课堂教学在传统的课堂教学中 ,教与学的双方往往把时间和重心都放在了讲与练上 ,忽视了据知识和内容诱导学生进行的创新和实践活动。“开放式课堂教学”可给学生提供一个充分展现自我 ,发挥自我的空间 ,利于学生创新和实践能力的培养。一个好…     

浅析学生对生物教学的自我教育

高中生物教学必须要结合多样式的教学于课堂教学之中激发学生的积极性,激发学生思考潜能,拓展学生创造能力,培养主动思考能力。教师应充分地利用生物课堂有效地调动学生对生物科学的兴趣,师生互动、学生合作,提高学生的创新精神和创新能力。     

浅谈初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养

信息网络的高速发展开辟了信息知识爆炸的新时代,知识经济受到前所未有的关注。初中生物教学中培养学生收集和处理信息的能力,为他们自主学习更多的知识奠定基础,这样才能成长为适应社会需求的人才,在未来更好地迎接挑战。本文分析了现阶段初中生物教学中影响学生收集和处理信息能力的主要因素,阐述教师应如何巧妙引导学生自由涉猎、广泛汲取,激发学生探索生物的兴趣,从而使学生收集、处理信息的能力得到提高。     

新课程标准下生物教学的思考

《生物课程标准》要求教师在教学过程中确立新的教学理念,突破传统的教育方法,改正目前的教育弊端,突出学生的主体作用,通过对学生好奇心的保护和探究能力的培养,从知识、能力、情感等全方位培养学生能力,使学生成为生存学习和终身学习的真正主人.     

激发思维兴趣，提高思维能力

素质教育倡导全面培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力和良好心理素质,其中思维能力是各种能力的核心。在生物教学中,教师应消除学生的心理障碍,使学生克服思维定势,激发思维兴趣,优化思维方法,从而提高学生的思维能力。     

生物学教学中培养学生创造能力的尝试

由应试教育向素质教育转轨,是一次广泛深刻的教育思想、教育观念的变革。积极实施素质教育是提高学生整体素质的需要,是进一步适应知识经济发展对人才需求的需要。中学实施素质教育的关键是培养学生的思维能力、实践能力、创造能力等,使之能适应现代科技发展的需要,满足社会和经济发展对人才的需要。为此,中学实施素质教育,实质就是要突出和重视对学生能力的培养,而能力是多方面的,在学生诸多能力的培养中,创造能力的培养是核心。我在生物学教学中做了以下尝试：１诱发创造兴趣 夸美纽斯曾说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境…     

探究能力是开启生物教学的金钥匙

按照新课标的要求,在生物教学中,教师必须转变教学观念,在传授知识的同时,注重培养学生的科学探究的意识和能力,提高学生的科学素质和科学探究能力.     

高中生物教学对中学生实验设计能力的培养

培养学生的生物实验设计能力,是新时期中学生物课程标准的要求。实验设计是在学生做实验之前按照生物实验的要求和实验的目的,根据生物实验的原理制定的实验步骤、过程等实验方案。学生的实验设计能力在课程改革和教学考试评价中占有越来越重要的地位。本文重点分析了高中生物教学中学生实验设计能力的培养途径。     

运用兴趣教学 培养生素质

生物学是一门科学，能培养学生的观察能力、想象能力和实践能力，教学中运用兴趣教学不仅要传授知识，还要开发学生的智能，培养学生的素质。     

在中师生物教学中培养学生的教学能力

中师生只有具备一定的教学能力,才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中,必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施,逐步提高中师生的教学能力。     

谈“两栖动物”一节的教学

教学中如何实施素质教育 ,我认为要首先改变传统教学中教师讲、学生听的状况 ,在教学中运用多种教学手段 ,提高学生学习兴趣 ,调动学生的主动性 ,为学生建构广阔的活动空间 ,发展和完善学生的主体结构 ,不断充实学生主体能力。以“两栖动物”第一课时教学为例 ,我尝试运用了阅读、观察、谈话、讲述、练习、讨论等多种教学方法 ,对素质教育在教学中的应用做了一些探索。1　观察生物活体 ,调动兴趣人们经常说“兴趣出人才” ,调动学生的学习兴趣 ,是学生主动学习的关键。学生学习知识的质量 ,在很大程度上决于他的学习主动性、趣味性。调动的…     

浅谈生物教学中探究性教学方法

生物教学是学生获得生物知识和发展学习能力的主要途径,因此,在课堂教学中注意培养和训练学生的探究性学习能力,让他们获得终身学习的方法是课堂教学的关键.本文对如何在日常教学中体现探究理念,并在学生学习过程中得到培养和训练,真正把学生的发展目标落实到教学的每一个环节,提高生物科学教育的盾量等问题进行探讨.     

AI-CAI与生物课堂教学设计研究

建构主义教学理论与计算机辅助教学有机结合的生物课堂教学模式,能够促进学生自主、探索、发现、研究以及合作学习,培养学生的创新精神和实践能力,增强社会责任感.     

浅谈多媒体在初中生物教学中的优势

在多年生物学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学生物学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了生物学教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。