享受工作快乐享受教育快乐——记大厂县直第二幼儿园园长柴东升

柴东升,女,满族,1970年3月11日出生,现任河北省大厂县直第二幼儿园园长,本科学历,中学高级教师.先后获得全国优秀幼儿园园长、全国专家型校长、国家级骨干教师、河北省劳动模范、河北省特级教师、河北省特级教师讲学团讲师、河北省教育厅客座教授、国家教育部"国培计划"培训教学专家等荣誉称号.曾承担中央教科所、省、市各级多项教改实验任务,多次承担省、市级观摩课、示范课,在全国各地做观摩课和讲座110余场,指导省内外教师上示范课、观摩课70多节;还曾于2008年5月深入河南艾滋病重度地区讲学.     

山东淄博中语研究会年会举办天门中学语文教学经验讲座

山东省淄博市中学语文教学研究会于10月18日举办了学习湖北省天门中学语文教学经验讲座。这次讲座是在华中师范大学《语文教学与研究》编辑部热情帮助和具体指导下进行的。湖北省天门中学高级教师、天门中学高三年级语文组组长周明著作了近六个小时的讲学。聆听周老师讲学的共有二百余名中学语文教师、中学语文教研人员,他们分别来自淄博市区一县和临沂地区、惠民地区,胜利油田的部分教师也参加了学习和讨论。《语文教学与研究》编辑部主任徐大兰同志向与会教师们介绍了风行全国的《语文教学     

论听评课的困境与突围

听评课是教师专业成长的重要方式。可是不少教师却把听评课当成负担,听评课也大多流于形式。究其原因,除了教师教学任务重、工作忙,缺少专业引领以及公开课、示范课的功能错位外,还与课堂教学没有成熟的技术路线和科学的技术评价与模式有关。     

论听评课的困境与突围

听评课是教师专业成长的重要方式。可是不少老师却把听评课当成负担,听评课也大多流于形式。究其原因,除了教师教学任务重、工作忙,缺少专业引领以及公开课、示范课的功能错位外,还与课堂教学没有成熟的技术路线和科学的技术评价与模式有关。     

如何以校本教研活动为依托促进教师发展

一、多渠道提升教育理念,丰富教师从教底蕴 1．请专家讲学,进行专业引领为了让教师树立新课程理念,我们多次聘请专家来校讲学。其中,上海市静安区教育学院教研室主任刘正言教授,全国特级教师靳家彦,华应龙老师、俞国娣老师,姜铭芳老师等教育专家,结合自己的示范课,为我们做新理念讲座。理论与实践有机结合,深入浅出的理念讲解。使教师...     

拨动思维的琴弦——听特级小学教师王兰讲《蔬菜》

七月中旬,“民进”中央组织北京、天津、南京三位特级教师来宁夏讲学。我听了江苏省特级小学教师王兰同志介绍小学语文教学经验,接着又现场观摩了她讲《蔬菜》(小语二册)的示范课,感到收获很大。王老师从解放初一个普通家庭妇女成长为全国有名的特级教师,她的经验是多方面的。本文仅就她教《蔬菜》的示范课,努力发展学生思维,作些简单介绍。     

加强听说读写能力 促进教师专业化成长

听教师要多听名师报告或专家讲座,在讲座中学会听、善于听。听新的教育教学理念、听新的教育教学方法、听新的个人经验等等,这都是需要教师用心去听才能     

促进小学语文教师专业成长之我见

深化课程改革,提高教学效率,关键在教师。因此提高教师的教学能力,促进教师专业化成长,成为教师管理工作者的共识。为尽快提高教师专业化水平,很多学校有一系列的措施、制度。如,学习制度,一周要读多少教育理论、经验文章,做多少学习心得笔记;听课制度,一个学期要听多少节公开课、观摩课、示范课、研讨课等,做多少听课笔记,     

潜江市开展“订单式”教师培训

本刊讯如何使教师培训更具针对性?今年以来,“潜江市教师继续教育讲师团”拿着符合各学区教学实际的“订单”,分别在杨市、熊口、积玉口、高石碑、竹根滩、周矶、周矶农场、王场、张金、棉原等学区开展了巡回讲学活动,深受学校欢迎。潜江市教育局决定今年5月和10月为集中巡回讲学时间。要求各学区结合本地教学实际,提出讲学需求,开展“订单式”教师培训。这种方式有效地把名师讲学活动与校本培训紧密结合起来了,充分发挥了校本培训在教师素质提高中的主渠道作用,充分发挥了名师在教师素质提高中的示范作用。讲学采取讲师团成员上示范课,并作授课设计说明;听当地学区教师讲研究课,讲师团成员作点评的形式。通过对相关问题进行交流和讨论,达到了相互促进、相互提高、共同进步的目的。讲师团由湖北名师、特级教师、省级骨干教师、潜江市学科带头人等组成。与此同时,各学区也相应组建了由本地特级教师、市级学科带头人、省、市级骨干教师组成的区域骨干教师讲师团,深入村级小学开展送课下乡活动,初步形成了至上而下、“三级联动”的具有实效性的“订单式”教师培训的新模式。穴特约通讯员潘新卫雪潜江市开展“订单式”教师培训!特约通讯员@潘新卫     

课堂教学观察和评析要以课程标准为导向

课程改革实施以来,许多学校、地区的教学研究都把课堂教学的观摩、听评课活动作为经常性的校本研究活动,不少教师培训、研修活动也把课堂教学的现场观摩、课堂教学录像的观看和讨论作为主要手段,课堂教学案例分析也成为不少专家课堂教学讲座的重要内容。课堂教学观察、分析和评价是课堂教学实践研究的基础工作。通过教学过程和细节的观察、了解、描述和记录,从教学经验层次和理论高度对教学的真实情境做回顾、反思、剖析和评价,可以发现教学事件后面隐藏的教学思想、策略和规律,感受教学过程的乐趣、困难和智慧,从中得到领悟和启示。     

从“洋务运动”一课看高中历史新课程改革

2009年9月,云南省启动高中新课程改革。眼下,云南省新课程改革培训正如火如荼地进行,网络远程培训、集中教材分析、专家讲座、课改教学示范课,各种手段无所不用,可谓用心良苦。大多数参训教师读文章、写心得、听讲座、看视频,忙得不可开交。云南是进入新课改较晚的省份,有很多课改区成功的     

实施高中物理新课程的几点认识

高中课改对高中物理的教师来说是一个不小的挑战,但也是一次很好的机遇。2009年暑假,我通过听专家学者的讲座、网络学习、观看示范课等方式,为迎接新课改的到来提早做了比较充分的准备,主要体现在熟悉新课程标准、熟悉新教材及改变教育教学理念等方面。课改后的课怎么上？下面我谈一谈对高中新课程改革实施的几点认识。     

论听评课的困境与突围

听评课是教师专业成长的重要方式。可是不少老师却把听评课当成负担,听评课也大多流于形式。究其原因,除了教师教学任务重、工作忙,缺少专业引领以及公开课、示范课的功能错位外,还与课堂教学没有成熟的技术路线和科学的技术评价与模式有关。要使听评课成为教师专业发展的“助推器”,学校管理者要改革传统的“约束性”评价方式,建立“激励性”评价制度,积极营造教研文化氛围,加强听评课的细节管理。而作为教师,要提高听评课的质量,应明确听课的程序,弄清楚“听什么、怎么听、听后怎么做”等几个问题。     

从名师到教育家

正前段时间,学校邀请某特级教师来校授课讲学,全体教师欢欣鼓舞翘首以盼,因为这位名师很久前闻名遐迩,近些年却很少出来参加学术活动。然而,教学和讲座之后,大家大失所望。原本顶礼膜拜的名师已泯然众人矣,不要说讲座里除了照搬几个已经成为常识的空头名词外,再没多少新思想新观点,单就课堂教学一块足以看出他的教学理念已然落后,教学的细处偶或看到些微经验之外,     

小议“借班上课”

各地经常搞一些教学研究活动,邀请教学能手、专家讲学。这些能手、专家,因长期从事实践,悉心研究,积累了不少可贵的经验,请他们讲学,对搞好教学工作是大有禆益的。然而有些邀请者常常要求他们“借班上课”。被邀请者每到一地,除作讲座外,还要上一堂“样板课”。这一做法我认为值得商榷。历来强调备课要备两头,要吃透两头:一是教材,一是学生。现在看来,这仍然是搞好教学工作的重要法门。教学     

教师研修应回归教学

从眼下校本培训景象看,甭管城镇还是乡村学校,自上而下的各种培训都在“轰轰烈烈”地开展。乡村教师像赶集似的隔三差五往中心校奔波,一会儿听专家讲座,一会儿听名师示范课。“如雷贯耳”的新理念给教师洗了脑,“五彩缤纷”的示范课更让教师开了窍。培训后,教师立即学以致用。课堂上,师生对话和交流多起来了,小组合作探究有了,多媒体电影放起来了,     

帮助教师听评好几种类型的课

听评课活动是研究课堂、改进课堂、提升教师教学能力的重要抓手。在日常的听评课活动中,教师接触较多的课,有示范课、研讨课、随堂课等几种类型。类型不同,教师关注的重点也应有所不同,学校应从引领教师研修的角度出发,对听评课活动做精心的设计和安排,帮助教师通过听评课活动获得更大的收获。     

在南京市部分中学语文教师座谈会上钱梦龙同志答问纪要

上海市特级教师钱梦龙同志应民盟江苏省委暨南京市委、南京市教育局教研室的邀请,于今年七月初来宁讲学,系统地介绍了他进行语文教学改革的经验,上了《一件小事》的示范课,在部分语文教师座谈会上,解答了关于当前进行语文教改的一些问题,进一步阐述了他的语文教学思想。下面发表的是钱梦龙同志在座谈会上的答问纪要。     

陶文鹏先生应邀来永川讲学和考察

2009年5月初,中国社会科学院文学研究所研究员、博士生导师陶文鹏先生应邀来湖南科技学院讲学和永州考察。陶先生就文学研究的相关问题及其学术论文的选题给我校文科教师做了精彩的学术报告,并给中文系学生做了一场《绝句的欣赏与写作》的学术讲座。     

陶文鹏先生应邀来永州讲学和考察

2009年5月初,中国社会科学院文学研究所研究员、博士生导师陶文鹏先生应邀来湖南科技学院讲学和永州考察.陶先生就文学研究的相关问题及其学术选题给我校文科教师做了精彩的学术报告,并给中文系学生做了一场<绝句的欣赏与写作>的学术讲座.