数学教学要努力实现与初中课程标准接轨

目前，中学数学教学正在执行2000年3月由教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》。大纲体现了国内外初中数学课程改革的某些最新成果，对教学内容和教学需求进行了调整。其目的是有利于合理减轻学生过重的负担；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于新的基础教育课程标准的颁布和实施。广大数学教师正在围绕着修订后的大纲和教材，开展大学习、大讨论、大培训，以便从教学思想、教学方法、教学技术等方面有新的思路、新的设计。在贯彻执行修订后大纲教材的同时，以基础教育新的课程标准为蓝本的新的课程实验工作也将相继展开。     

初中数学教学与生活应用“接轨”

<正>数学知识源于日常生活,也适用于日常生活。数学教学要使每一个学生都具备一双看到数学、欣赏数学的眼睛,并引领他们用数学知识解决问题。学生现有的经历与认识背景,是他们掌握数学知识的基石。教师要善于创造多样化的环境,给学生展示实物、图片、视频等丰富多彩的资料,让学生学会用不同的情境理解数学概念,以不同的视角描述数学知识,丰富他们对数学的认识。     

如何实现小学数学教学与生活接轨

课程改革的发展也进一步推动了教学生活化的实施,如今在课堂教学中越来越重视学生的综合能力,开展生活化教学就要结合日常生活,让学生用所学的知识去解决实际生活中的问题,从而进一步提升学生的知识应用能力。本文主要以小学数学为研究对象,谈一谈在小学数学教学中如何实现数学教学与生活接轨。     

课程标准与初中作文教学

长期以来，中学作文教学观念陈旧，教材落后，教学方法单一僵化，严重阻碍了作文教学的健康发展，致使学生不爱写作、害怕作文，空话套话连篇，表达虚假感情，形成了装腔作势的新八股，作文教学陷入了只重视方法技巧、只追求快速应试的畸形发展之中。     

努力践行课程标准理念，提高初中作文教学效率

如何贯彻落实新课程理念。提高初中作文教学效率？围绕这一问题,作者从以下几个方面梳理了自己的思想观点：一是坚持走读写结合之路．促进写作能力与阅读能力协调发展;二是将思维能力的培养渗透写作学习的各个环节中：三是在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。     

小学数学教学如何实现与生活的有效接轨

随着中国教育事业的发展以及新课程改革程度的不断加深,人们对小学数学教学提出了更高水平的要求,新时期,人们提出小学数学教学必须做到从学生的实际情况出发,教师也要真正意义上做到不断用生活去点亮小学数学课堂教学。就小学数学教学如何实现与生活的有效接轨展开论述,旨在促进小学数学教学生活化,并为相关教学工作者提供参考。     

初中数学教学要联系实际

初中数学新课程标准指出:数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活     

初中数学教学要渗透新理念

正作为新时期的数学教育工作者,我们必须要紧跟时代步伐,走出过去的禁锢,去迎接新的挑战,新课程改革已经进行多年,有很多教育工作者的观念仍然落后,他们没有新的课程观,这些也严重制约着新课程改革的实施,比如,新课程所强调的不要只重视结果,还要重视教学过程;不要只重视大面积,还要注重挖掘学生的个性;不要只为了教学相关知识,还要渗透思想方法的教学。此外新课程还专门把合作交流以及综合实践等作为重要内容,本文结合自己在课改中的工作经验,谈几点自己的体会。     

初中数学教学要紧密结合生活

数学属于基础学科,同时又属于理科。这门学科对于逻辑思维能力的要求很高,导致很多同学学习起来感到困难,从而厌学。但是,无论在中考还是在高考中,数学都是必须考的,同时也是我们必须学好的一门学科。那么,如何引导孩子们学好数学就成为数学教师必须面对的课题。教师要在数学教学中经常引入生活中的事例,让同学们感受到数学学科在生活中的用处,感受到数学学科的魅力。     

初中数学要加强投影教学

随着教学改革形势的发展,科学技术的进步,电化教学的手段已渗透到各个学科.电化教学越来越被广大师生所接受.电化教学具有高科技、多功能、高效率的现代化特征,对于发展学生能力,开发学生智力,启发学生的思维,提高教学质量,起着不可估量的作用.     

初中数学要重视教学反馈

初中学生的生理、心理等方面正处于变化、发展过程中,因此其学习活动在不同的阶段会呈现出不同的特点。对这些变化,教师要认真对待,分类矫正,对于不同时期、不同类型的学生的学习变化建立好档案,为以后的教学与研究提供实践基础和理论依据。     

语文教学要与市场经济接轨

面对市场经济对语言教学提出的挑战,列举了语文教学中长期存在的种种弊端,并紧扣教学实践中的经验教训,提出了语文教学走出困境的思考与对策。     

初中数学教学如何实现有效教学

正在当今世界科学技术不断快速发展的时代,数学知识也逐渐被人们重视和关注,加之与计算机技术的巧妙结合,在社会发展中创造出了很多的价值,不断推动社会的发展及进步。数学是推动科学生产力的重要知识因素,是人类文化必不可缺的一部分,数学知识的掌握和应用已经成为现代公民必须拥有的基本素质和能力。同时数学知识的学习和应用还能够锻炼学生思维,提高学生的逻辑分析能力,促进学生形成理想的思维方式及逻辑分析能力。正是因为数学知识拥有这么重要的作用,在各学科中的地位也比较重要,很多学生才投入了很大的精力和时间去努力地探索和学习数学知识。但是学习效果却并不是那么如我们所愿,在数学领域并不是努力     

初中数学教学如何实现有效教学

在当今世界科学技术不断快速发展的时代,数学知识也逐渐被人们重视和关注,加之与计算机技术的巧妙结合,在社会发展中创造出了很多的价值,不断推动社会的发展及进步。数学是推动科学生产力的重要知识因素,是人类文化必不可缺的一部分,数学知识的掌握和应用已经成为现代公民必须拥有的基本素质和能力。同时数学知识的学习和应用还能够锻炼学生思维,提高学生的逻辑分析能力,促进学生形成理想的思维方式及逻辑分析能力。     

初中数学生活化教学的设计与实现

“生活中处处有数学．”学习数学的目的是为了更好地适应和改造生活,应该说,数学知识是生活的一种工具．传统初中数学教学忽略了数学和生活的联系,教学中更注重对学生纯数学理论知识的传授,结果导致“高分低能”的现象发生．一些学生虽然学习成绩优秀,但在生活中解决实际问题的能力却较低．而新课改下的数学则强调把数学与生活联系起来,关注学生的技能培养,     

初中数学教学水平在新课程标准下的提高

新的课程标准对现在初中数学课堂教学进行了进一步的深化,要求数学教师要在树立一种与时俱进的教学理念的前提下建立一种更为先进的教学模式,该模式以学生自身的探索发现及经验交流为主导,目的是提高教学水平。本文就针对初中数学课堂教学水平如何提高的问题进行论述。     

初中数学分层教学在新课程标准下的应用

＂教是为了不教＂,这是教师教学的最高境界。要实现这个目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用,长期以来,初中数学教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用＂一刀切＂的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果,这就有违背新课标提倡的＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展＂的初衷了。本文就分层教学法在新课标下的应用谈自己一点粗浅看法。     

初中数学教学中要重视语言教学

初中一年级是学生由幼稚走向成熟的时期,也是由小学向中学过渡的一个重要时期,这时要特别注意引导学生更新学法的自我约束、丰富知识、提高兴趣。我们知道:在小学数学中学生基本上只接触数的运算,进入初中后,要引入表示数的字母,即用字母代替数,以及用含有字母的代数式来描述数与数及字母间的关系,引进数学语言——文字语     

不断探索,努力搞好初中数学教学

<正>1.培养兴趣,树立信心,打好攻心战1.1上好第一节课。教师应该在第一节课给学生留下学识广博、志趣高雅、风趣幽默、宽严有度、容易亲近的印象,使学生能亲其师,信其道,逐步建立融洽和谐的师生关系。数年来,我的数学第一课,都是向学生介绍古今中外数学家的探索精神、不朽贡献;介绍数学在日常生活及科技领域的地位和作用;组织不同层次学生都能参与的数学游戏,等等,让学生感