开辟自然角

心理学研究表明，创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来呢?除了优化课堂教学外，近年来，我校自然教研组在班级开辟了自然角，利用自然角对学生进行创新教育，取得了较好的教学效果。     

如何发挥班级图书角的应有作用

现在很多班主任都在自己的班级设立了图书角。班级图书角是学生学习知识、接受教育的一个重要场所,班级图书角工作是学校教育资源建设的重要组成部分,是新一轮基础教育课程改革的重要保障之一,从实际情况出发,在图书的借阅方法和管理方法上创新,使班级图书最大限度地得到利用,切实增强图书的育人功能,真正把班级图书角这一教育资源的效益发挥出来。     

精彩自然角 乐活种植园

《幼儿园工作规程》中指出:"要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。"班级环境创设是幼儿园不可或缺的教育资源,而班级自然角恰恰也是教师在创设班级环境时常常忽略的边角环境教育资源,班级自然角是幼儿认识自然的窗口,幼儿在自然角探索生命、获得新知,这正是创设自然角的价值所在。教师应尝试用利用自然角创设出多元的、学习的、实验的环境让幼儿在与自然角对话、互动中获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角的教育价值。然而,自然角环境如何创设,如何将一成不变的自然角活动变为有利的教学资源,也是教师一直研究的问题。     

在班级活动中体现创新教育

为了搞好班级活动,我们在班级里设了五角:即卫生角、图书角、问题角、制作角、益智角,并利用晨会开展"创新教育20分钟"活动。在这20分钟的时间里,我开设了许多栏目:1、新闻5分钟。让学生自己通过看新闻、看报刊等途径摘录自己喜爱的消息,在晨会"新闻5分钟"上把自己收集到的新闻公布于众。学生们争先恐后,气氛非常活跃。在学生发布完新闻后,教师进行有针对性地点拨评价和总结,评出最佳新闻和最佳小记者。     

班主任工作创造性举偶

班主任工作创造性是指班主任在班级管理中根据学生知识和身心实际,着眼于全体学生全面、主动、生动活泼发展,善于开动脑筋,想出新方法,确定新措施,建立新理论,做出新成绩。具体讲,班主任创造性工作应体现在以下几点：正．班级文化的创设上冒于创造性班级文化是指班级师生通过教育、教学、管理活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。班主任要善于创设独具匠心的班级文化,让学生在积极参与和潜移默化中受到教育和感染。笔者在担任班主任时除办好自然角、知识角、图书角外,还创办…     

一隅自然角，家园共生长——班级自然角的家园共育价值体现

<正>幼儿园班级自然角就像大自然的缩影,是幼儿认识自然、探索自然的一个智慧角。幼儿园班级自然角的创设和家长的支持、配合密不可分。《3—6岁儿童学习与发展指南》中说：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”所谓家园合作是指“幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展”。那么,在创设班级自然角的过程中,如何让自然角成为家园共育的桥梁,体现家长资源的教育价值呢？     

刍议自然角管理中幼儿主体性引导策略

自然角是幼儿园每个班级必须设置的,是幼儿园活动室的重要环境之一。它是幼儿了解认识自然的窗口,是幼儿探索、观察动植物、丰富幼儿有关科学自然知识的一个非常重要而特殊的场所。自然角作为班级环境中的一角,与幼儿距离较近     

如何充分发挥班级图书角的作用

班级图书角在学生的课外阅读中起着不可低估的。甚至是其他渠道不可替代的作用。作为学生借阅图书的主渠道——班级图书角,如何发挥班级图书角的作用。更好地为学生课外阅读服务呢？在实践过程中,我认为应从以下几个方面入手。     

我与多肉谋教育,孩童与其相爱惜

在教育中和孩子们共同打造了班级自然角——"多肉家园",用班级有爱的环境影响幼儿的成长,用人与自然和谐的相处影响幼儿的行为,为孩子们培养出适用一生的爱。     

中小学班主任管理制度改革的新进展

自从夸美纽斯提出班级授课制以来,班级,似乎一直是学校中最小的基本组织单位。在我国,班主任自然承担了班级核心和领导者的角色,这一角色在学生德育中的作用也一直受到广泛的重视。作为班级教育的首席教师,班主任的工作成效直接关系到学校的德育效果和学生的发展前景。班主任管理与培养制度创新,是提高班主任工     

幼儿园班级区域自然角的适宜性探究

自然角是班级区域环境中的常规区域,也是科学教育和科学活动的延伸,幼儿能在自然角中通过观察、探究、操作、交流获得知识、情感等多方面的发展。然而,在幼儿园中存在对自然角内涵价值定位不清,忽视自然角的作用,将自然角与幼儿一日生活割裂的现象。为此,,本文重新梳理自然角的内涵和价值,探究当前自然角存在的问题,并提出创设适宜幼儿发...     

自然角的内容设置与活动指导

自然角是幼儿园班级常设的角落,几乎每班都有。据笔者观察,许多幼儿园小、中、大班的自然角内容基本相同,教师也很少按幼儿年龄特征进行指导,因此难以发挥自然角的教育作用。在实践中,我根据幼儿的年龄特征确定自然角的内容和指导计划,收到了较好的效果。     

谈谈自然角里的那些事

每个幼儿园都会设有班级自然角,它是幼儿园环境的重要组成部分,是幼儿亲近自然、观察认识动植物的窗口,蕴含着丰富的教育价值。因此,很多教育者都比较重视自然角的创设,将目光关注于在自然角中培养幼儿的观察和探索能力。那么,在生活实践中,自然角真的能发挥其教育价值吗?让我们一起去看看自然角里的那些事吧!     

小天地 大文章——班级图书角实行自主管理的方法和经验

张家港市云盘小学将班级图书角交给学生自主管理,定编定岗,招聘上岗,责任明确,赏罚分明,既使班级图书角的管理上了轨道,又让学生受到了锻炼。     

自然角不是“花架子”——浅谈儿童本位下自然角创设管理的小策略

作为班级环境的重要组成部分,自然角是幼儿园课程建设中不可或缺的资源。从关注教师转向关注幼儿,从自然角的创设、管理、收获三阶段来谈让幼儿成为自然角环境创设和管理主体的小策略,让自然角真正成为幼儿学习、思考和探索的环境。     

合理利用自然角让幼儿的科学探究更“自然”

自然角是孩子接触自然、观察动植物的主要场所之一,它不仅具有可参与性、生活化等特点,还满足了幼儿参与互动的要求。我园近几年来一直在班级植物角的创设及蕴含的教育价值方面进行研究。在过程中对自然角的重要性有了更深层次的理解:幼儿园创设自然角不仅能促进幼儿观察力的发展和丰富的知识,而且还能培养幼儿的观察力,从而激发幼儿对探索自然的兴趣和求知欲望,提高幼儿的探究能力。     

培养大班幼儿责任感的“萤火虫志愿者”活动

幼儿升入大班后,我们在班上组织了小志愿者活动,并将小志愿者命名为"萤火虫志愿者",寓意为每个小志愿者都是一只小小的萤火虫,用微弱的光照亮别人,引导幼儿从身边的小事做起,主动地为班级、为幼儿园和为社会做义务服务。活动取得了较好的教育效果,较为明显的是培养了幼儿的责任意识和行为。一、班级萤火虫志愿者班级萤火虫志愿者担负的是为班集体服务的任务。在我们班,自然角、气象角、图书角的管理和服务工     

新常态下初中班级管理策略规划

初中班级管理呈现多元性,班主任需要有创新意识,对班级管理进行多重改进,以适应新时代的要求,满足学生的个性诉求。升级民主管理、推动文化管理、更新活动管理,从不同维度展开管理实践尝试,让创新成为班级管理的主流意识,让新常态成为共同的追求,自然能够形成丰富的管理助力支持。     

在小学英语教学中渗透环境教育的尝试

环境是人类生存和可持续发展的物质基础,保护环境,就是保护人类。通过教育,提高学生的可持续发展意识、环境意识、人口意识、科学意识与健康意识,并促使其行为的改变,是每一个教师在教学工作中不可推卸的责任。笔者在小学英语教学中渗透环境教育,取得了良好的教学效果。一、美化班级,营造绿化环境的氛围1.建设优美的班级自然、文化环境。我在所教的班级设置了植物角,学生主动奉献自己家中的常青植物,植物把大家的心连在了一起,营造了一种“家”的氛围,同时学生也感受到自然的美。此外学生还自愿捐环保书籍,在班级建立了一个小小环保图书角。图书角丰富了学生的课余生活,也使他们更加热爱我们的“家”了。良好的班级环境,营造了健康向上盘上的图片学习句型,如In spring,it is sunny,wet,warm…接着我让学生把大转盘上的图片贴在大黑板上组成了一幅春夏秋冬的四季图。我要求学生根据图片,想象自己喜欢的季节的景色,用英语表达出来,在小组内交流,并把谈论的美景画出来。在创作画的过程中学生主动去细心体会大自然带给人的美感,这种美感在学生的心灵中已沉淀下来,对大自然产生热爱之情。最后我让学生以《“我”最喜欢的季节》为题写一篇英语短文。本课的学习,既培养了学生的英语会话能力、写作能力、合作竞争能力,同时也激发了学生热爱大自然,保护环境的思想感情,增强了学生的环保意识。2.积极行动。牛津英语6B Module 1《The Natural Elements》四个Unit分别是《Fire》《Air》《Water》《The     

自主教育让学生走得更远

正怎样才能创建一个优秀的班集体,是班主任应该探索的课题。在班级工作中,班主任应为学生搭建了一个展示自我的平台,引导学生自主管理,充分发挥学生的自我教育功能,打造一个积极向上、师生关系融洽、同学关系和睦、学生自我约束能力强的班集体。一、创建班级文化,完善自主管理1.精心创建班级文化。我班设有绿化角、图书角、班级文化长廊。绿色象征青春和活力,代表着希望,在教室窗台上摆放一些绿色植物,会让教室充满青春的气息。文化长廊共